1、表內(nèi)乘法（二）,例5解決問題,一、復習導入,47,56,28,54,34,48,37,68,96,59,76,93,28,30,16,20,12,32,21,48,54,45,42,27,問題：直接說出得數(shù)，并說說你用的是哪句口訣。,直接說出得數(shù)。,二、引入情境，探究新知,問題：1. 你知道了什么？,（一）收集信息，明確問題,2. 解決“坐得下嗎”這個問題，需要知道哪些信息？,二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生，租下面的客車，坐得下嗎？,3. 這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？,（“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”）,二、引入情境，探究新知,5. 這道題怎樣解答，請你試著把

2、你的想法在主題圖上畫一畫， 并用算式表示出來。,4. 要想解決這輛車是否能坐下就得先求什么？,（就要先求“客車能坐多少人”）,（一）收集信息，明確問題,二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生，租下面的客車，坐得下嗎？,二、引入情境，探究新知,（二）分享過程，感悟方法,預設1：,2714（個）,1414533（個）,2714（個）,28533（個）,4728（個）,預設2：,7428（個）,28533（個）,預設3：,二、引入情境，探究新知,問題：1. 誰能結合這幅圖完整地說說你的想法？,2. 誰的想法和他們的不一樣？,小結：由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題

3、的 過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問題。,2816（個）,1616133（個）,2816（個）,32133（個）,8432（個）,4832（個）,32133（個）,（二）分享過程，感悟方法,預設4：,預設5：,預設6：,二、引入情境，探究新知,（三）溝通聯(lián)系，深化理解,問題：1. 信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？,2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？,2714（個）,1414533（個）,2714（個）,28533（個）,4728（個）,7428（個）,28533（個）,2816（個）,1616133（個）,2816（個）,32133（個）,4832（個）,8432（個）,32133（個）,（觀察的角度不同）,（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）,4. 這道題你會解決嗎？怎樣列式？,1. 幼兒園35個小朋友每人吃 1個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？,問題：1. 你知道了什么？,2. 解決“這些雞蛋夠嗎”這個問題，需要知道哪些信息？,三、鞏固練習，提升認識,3. 這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？,三、鞏固練習，提升認識,2. 一把椅子有3條腿，有25條椅子腿，10個椅子面。工人 師傅想做7把椅子，夠嗎？,3. 你會解決這個問題嗎？列個算式說說吧。,4. 他說的對不對？誰和他想的一樣也來說說？,問題：1. 你知道了什么？,2. 解決“工人師傅想做7把椅子，夠