1、,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),方向與位置,課堂練習,5,在方格紙上用數(shù)對確定位置（1）,課前導入,班上有幾個小組呢？有幾排學生呢？,這是淘氣所在班級的座位圖。,笑笑,淘氣,從左往右數(shù)，一共有6個小組。,笑笑,淘氣,第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,第6組,從前往后數(shù)，一共有6排。,笑笑,淘氣,第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,第6組,第1排,第2排,第3排,第4排,第5排,第6排,淘氣坐在哪個位置？笑笑呢？,笑笑,淘氣,第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,第6組,第1排,第2排,第3排,第4排,第5排,第6排,淘氣坐在第2組第4排，笑笑坐在第1組第1排。,6,1,2

2、,3,4,5,6,1,2,3,4,5,探究新知,第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,第6組,第1排,第2排,第3排,第4排,第5排,第6排,笑笑,淘氣,我們用豎線表示組，,用橫線表示排，,加上四周的墻壁，,用數(shù)字表示第幾組和第幾排，,就做成了方格圖，,方格圖中的每一個交叉點都表示一個同學的位置。,認一認，說一說。,6,1,2,3,4,5,笑笑在第1組第1排，可以用數(shù)對（1,1）表示。,淘氣在第2組第4排，可以用數(shù)對（2,4）表示，笑笑的位置怎么表示？,（2，4）,（1，1）,2,4,，,（,）,讀作：數(shù)對二四,妙想坐在第1組，第4排。,奇思坐在第4組，第3排。,奇思和妙想的位置分別用數(shù)對（

3、4，3）和（1，4）表示，你能在圖中找到他們的位置嗎？說一說他們分別坐在第幾組第幾排。,第4組,第3排,奇思,妙想,（1，4）,（4，3）,你的3個好朋友分別坐在第幾組、第幾排？試著用數(shù)對表示出來。,在方格圖中標出右邊三位同學的位置。,課堂練習,找一找，填一填。 紅色車在第( )列、第( )行，用數(shù)對表示為( ， )。 黃色車在第( )列、第( )行，用數(shù)對表示為( ， )。 奇思家的車在(4,3)的位置，妙想家的車在(2,2)的位置，在圖中將它們標出來。,2,4,2,4,3,1,3,1,奇思,妙想,有兩只鳥分別從兩個鳥籠里飛出來。,（3,3）,1,2,3,4,5,1,2,3,4,（5,2）,

4、這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,我們常用畫方格圖和數(shù)對描述物體所在的位置。,課堂小結,數(shù)對（m,n)中，m表示物體在第幾組，n表示物體在第幾排。,1.從教材課后習題中選??； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于