1、北四大板教材第7年級第1卷，92頁，5章4節(jié)第1節(jié)教學任務：增產作用，教團：黃昌省工作單位：廣東省韶關市11初中職稱：初中生物級教師教令：9年，1，教材分析，1，通過綠色植物吸收的大部分水，增產作用，牙齒部分2.牙齒節(jié)的知識點是探討植物增產失誤現(xiàn)象，增產的概念，植物氣孔的數量和分布，增產的意義。3，牙齒節(jié)與其他部分的聯(lián)系：水分增產作用促進植物吸收水分和無機鹽的運輸，因此“增產作用”與“吸收作用”節(jié)的知識有關。植物的增產作用是自然界水循環(huán)之一，因此牙齒部分的知識與“綠色植物和生物圈”章節(jié)的知識有關。第二，學生分析，七年級學生，對自然很感興趣，對周圍一些植物的蒸發(fā)作用也有一定的了解。學生經過半學期

2、的學習，對生物學產生了一定的興趣，學會了使用顯微鏡，初步學會了實驗探究方法。通過訓練，學生基本上可以在課堂上適應小組合作的學習方式，為本節(jié)的學習打下基礎。3，根據教育目標及中難點(1)科票要求(說明綠色植物的增產作用)和我校學生的實際情況，描述了以下教育目標教育的三維目標，知識目標：1，植物的增產現(xiàn)象。能力目標：1，通過模仿植物增產作用的實驗，培養(yǎng)觀察力和分析能力。2.探討植物氣孔的數量和分布，培養(yǎng)科學探索的能力。情感態(tài)度和價值觀目標1，體驗植物增產水分損失和植物氣孔數量和分布的探索實驗引起了對生命科學研究的濃厚興趣。2.關心植物氣孔的數量和分布，承認結構和功能適合環(huán)境的觀點。3.參與實驗探索

3、，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和探索精神。(b)教育重點難點和確認依據，1，教育重點：增產作用的概念植物根毛吸收的水分通過氣孔流失到體外的過程是客觀存在的。還體會到植物增產的學生作用，但牙齒生理作用過程很抽象，所以牙齒課將增產的概念定為教育的重點。大衛(wèi)亞設，“美國電視電視劇”，“季節(jié)”)2。教育難點：探索植物氣孔數量的實驗是探索植物葉片表皮氣孔數量的實驗，必須學生具備一定的實驗操作能力，也必須具有一定的合作交流能力。牙齒實驗還可以滲透到適合結構和功能的生物學角度。但是并非所有的同學都能按照要求獨立完成，所以在牙齒課程中，我們把探索植物氣孔數量的實驗定為教育的難點。(大衛(wèi)亞設，美國電視電視劇，英語)第

4、四，教授戰(zhàn)略，(1)教學設計事故1，全體學生對象，探究性教育宣傳，學生科學素養(yǎng)的提高是生物課程改革的三個茄子理念，也是本課的基本認識理念。2.創(chuàng)設情況，引入新的課程：生物興趣小組同學展示裸體和樹叢溫差實驗，從視覺上進入主題。3.重點難點的突破：通過觀察“植物增產失誤實驗現(xiàn)象”的實驗，引出了“增產作用”概念的教學。通過觀察兩種植物的葉表皮氣孔數的實驗，可以觀察滲透結構適合功能的生物學觀點。4.教學評價：將增產作用知識聯(lián)系起來，應用于農業(yè)生產，引導學生應用學，提高對生物學學習的興趣。(b)根據教育資源的選擇、開發(fā)、區(qū)域資源的使用概念，教育旨在使用以下資源：1、學生自制“植物增產失水現(xiàn)象”實驗的簡單

5、裝置。2.學生組實驗：探索葉表皮氣孔數的實驗裝置和相關材料。3、有關植物增產的視頻、照片、電腦支持軟件。，(3)教法、學法、牙齒課主要以師生共同進行實驗探索為主，補充演示、講課、討論等方法。學生在教師的地圖下進行觀察、實驗、表達、合作，通過各種形象和直觀的方法獲得知識。課程，時間：下午3點地點：運動場水泥地面溫度：攝氏41度左右，時間：下午3點地點：體育場旁邊的茶樹溫度：攝氏34度左右，同樣的太陽，同樣的時間，為什么溫差這么大？目的：直觀的實物介紹，展示興趣小組，使學生盡快進入學習狀態(tài)：植物增產失水現(xiàn)象，塑料袋佩戴在陽光下30分鐘，塑料袋內出現(xiàn)明顯的水滴，塑料袋內不出現(xiàn)水滴。目的：學生展示，更

6、有說服力，能反映學生主體性。塑料袋內為什么會有水滴，植物起蒸發(fā)作用，水分流失到體外，這些流失的水分聚集在一起形成小水滴。目的：形象直觀，觀察結果一覽無遺。植物的增產作用是什么？增產的主要場所是哪里？水分以氣體的形式從體內向體外散發(fā)的過程。牙齒過程稱為增產作用。目的：進入概念教學，了解植物增產作用的主要部位是葉子。另外，葉柄和嫩莖也可以起到少量的增產作用。有葉，塑料袋內出現(xiàn)明顯的水滴，葉子塑料袋內沒有水滴，目的：觀察、分析、觀察分析能力培養(yǎng)，增產作用由氣孔的開合調節(jié)孔的結構和調節(jié)構成，氣孔由兩個半月型保衛(wèi)細胞組成。葉內水分多時，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，薄壁比內壁擴張得多，氣孔打開，葉內水分發(fā)散。當保衛(wèi)

7、細胞缺水時，細胞壁恢復原狀，氣孔關閉。結論：植物防御細胞，控制氣孔的開閉，控制增產作用。目的：了解保衛(wèi)細胞的工作原理，一棵玉米一生要利用400斤水，其中96%用于增產作用，4%用于各種生命活動。396斤水分散到空氣中。4斤水被利用。這是浪費嗎？目的：數據更有說服力?？梢杂脭祿饘W生注意。1.可以降低植物的表面溫度。2.促進植物的水分吸收和運輸。3.促進植物的無機鹽運輸。4.可以調節(jié)氣候，增加降雨量。蒸發(fā)作用的意義：點擊這里培養(yǎng)實驗能力，提高科學素養(yǎng)。實驗儀器和材料，1，實驗儀器：顯微鏡、幻燈片、封面幻燈片、剪刀、鑷子、解剖針、橡膠吸管、萬青年葉、藤蔬菜葉、清水2，實驗程序：見大蒜表皮細胞觀察

8、，在同一放大比例下，統(tǒng)計視野范圍內氣功的結論：陽生植物葉公的數量多于陰生植物，葉下表皮的數量多于表皮的數量。(阿爾伯特愛因斯坦，美國電視電視劇，季節(jié))，多，多，教育評價，1，選擇使用什么樣的實驗設備。2、增產知識在農業(yè)生產中的應用。瞳孔，1，2個試管內的液面為什么會下降植物油？2.為什么要把實驗裝置放在溫暖、有陽光的地方？3、說明兩種塑料袋都發(fā)生的現(xiàn)象。4、說明上述實驗現(xiàn)象的原因。為什么要做乙實驗？甲，乙，目的：培養(yǎng)觀察分析能力，1，2個試管內的液面為什么會下降植物油？2.為什么要把實驗裝置放在溫暖、有陽光的地方？3、說明兩種塑料袋都發(fā)生的現(xiàn)象。4、說明上述實驗現(xiàn)象的原因。為什么要做乙實驗？防

9、止水分蒸發(fā)到塑料袋里，有利于植物蒸發(fā)。甲有水滴，乙沒有，甲有增產作用，乙設置對照實驗，安裝兩套實驗裝置，你覺得更好嗎？優(yōu)點：可以清楚地看到睡眠的變化.缺點：不是所有家庭看起來都像上述實驗儀器.優(yōu)點：廢料可以變成寶物，可以就地取材.缺點：不能清楚地看到睡眠的變化.目的：學生柔道，使用大腦，在當地采訪，制作簡單的實驗裝置，夏天的造林為什么要剪掉枝葉的一部分？陰天或晚上移植植物最好的原因是什么？移栽的蔬菜樹苗和花草為什么要遮陰？答：春耕是在幼苗發(fā)芽之前進行的，增產面積小，體內有機物還沒有運輸，沒有被新的枝葉消耗，所以移植效果最好。夏季造林切除部分枝葉，主要在于減少增產面積。這時增產作用旺盛，新栽的樹

10、沒有新的根，很可能沒有吸水，因缺水而死亡。答：陰天、傍晚移植植物、移植后遮擋植物都是為了減少增產作用，提高植物移植的存活率。教學設計創(chuàng)新場所，創(chuàng)新1，興趣小組的實驗展示，直接進入課題。創(chuàng)新2。就地取材，制作“植物熱騰騰的失水”實驗的簡單裝置。體現(xiàn)教師開發(fā)和使用當地資源的理念。創(chuàng)新3。探討葉表皮的氣孔數實驗，圖像直觀，容易得到實驗結論。教學反思，本課的教學體現(xiàn)了新科目的三個茄子理念。充分調動了學生學習的積極性和主動性，充分體現(xiàn)了學生主體性。學生在課堂上獲得了更多的自主學習機會，獲得了知識，實驗技術也得到了一定的鍛煉，發(fā)展了思維能力和疑問能力，獲得了一定的情感經驗。教師自覺地實踐新課程的理念，特別是自行開發(fā)使用本土資源的理念，激發(fā)了教師和學生的創(chuàng)造力。在牙齒課上，我將在以下方面進行改進。1、組織生物組，吸引有興趣