1、欣賞品味,長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天 晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山 天之涯，地之角，知交半零落 人生難得是歡聚，惟有別離多 長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天 問(wèn)君此去幾時(shí)還，來(lái)時(shí)莫徘徊 天之涯，地之角，知交半零落 一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒,多年過(guò)去，如今遠(yuǎn)離北京的游子，對(duì)這一切依然情意繾綣。那一縷淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的記憶里，永不消退。,半個(gè)多世紀(jì)前，小女孩林英子跟隨著爸爸媽媽從臺(tái)灣飄洋過(guò)海來(lái)到北京，住在城南的一條胡同里。京華古都的城垛頹垣、殘陽(yáng)駝鈴、鬧市僻巷這一切都讓英子感到新奇，為之著迷。會(huì)館門(mén)前的瘋女子、遍體鞭痕的小伙伴妞兒、出沒(méi)在荒草叢中的小偷、朝夕相伴的乳母宋媽、

2、沉疴染身而終眠地下的慈父他們都曾和英子玩過(guò)、談笑過(guò)、 一同生活過(guò)，他們的音容笑貌猶在，卻又都一一悄然離去。為何人世這般凄苦？不諳事理的英子深深思索卻又不得其解。,林 海 音,爸爸的花兒落了,第 一 課 時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.積累詞語(yǔ)，了解作家作品。 2.初讀課文，理清思路，理解文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的深刻含義。 3.把握主要內(nèi)容，了解文章主要寫(xiě)了哪些事。,自學(xué)指導(dǎo),1.聽(tīng)讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，積累詞語(yǔ)，交流有關(guān)作者資料。 2.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括小說(shuō)內(nèi)容。 3.理解標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的深刻含義。,本文選自城南舊事，城南舊事是一本自傳性質(zhì)的小說(shuō)。 小說(shuō)透過(guò)主人公英子童年生活故事的描述，寄托了

3、作者對(duì)童年、對(duì)北京的緬懷。 爸爸的花兒落了是小說(shuō)的最后篇章，是悼念她過(guò)早離開(kāi)人世的父親的。,作家作品,作家作品,林海音 （19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說(shuō)集城南舊事?tīng)T心；長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)曉云；廣播劇集薇薇的周記等。,你能給下列藍(lán)顏色的字注音嗎,衣襟 喉嚨 腫脹 挪窩 叮囑 撣子 掄 咻 咻 撩起 玉簪花 廊 檐 驪歌 花圃 哀號(hào) 抽抽搭搭,jn lng zhng nu zh dn,ln xi xi lio zn lng yn,l p ho da,你能說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思嗎,謝詞 叮囑 驪歌 徘

4、徊 知交 闖練 抽搭 花圃 咻咻 恐懼,自學(xué)指導(dǎo),2.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括小說(shuō)內(nèi)容。,本文圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸相關(guān)往事的回憶，展示英子不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，字里行間透著英子同父親之間真摯的感情。 表達(dá)了英子失去父親的痛楚與無(wú)奈和深深的眷戀之情，同時(shí)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的決心。,題目含義,一語(yǔ)“雙關(guān)”。,實(shí)指,爸爸種的夾竹桃的敗落。,象征,天性愛(ài)花的爸爸的辭世。,含而不露、哀而不傷.,自學(xué)指導(dǎo),3.理解標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的深刻含義。,雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。,作用：語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象

5、。,知識(shí)卡片,合作探究,1.文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？ 2.文中哪些句子體現(xiàn)了父親對(duì)女兒的愛(ài)?寄托了父親對(duì)女兒怎樣的期望? 3.父親的愛(ài)包含有哪些成分？,1.文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？,衣襟上的夾竹桃,醫(yī)院探望,眼前,回憶,探病時(shí)的話(huà),六年前賴(lài)床受罰,禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒,爸爸愛(ài)花的情景,韓主任講話(huà)，我們唱驪歌,爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔,畢業(yè)典禮回來(lái)，看見(jiàn)零落的花兒,意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大,插敘,成果展示,3.父親的愛(ài)包含有哪些成分？,殷切的期盼 嚴(yán)格的要求 溫暖的關(guān)懷 熱忱的鼓勵(lì),

6、2.文章表達(dá)了怎樣的情感？哪些句子體現(xiàn)了父親對(duì)女兒的愛(ài)?寄托了父親對(duì)女兒怎樣的期望?,希望女兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不被困難嚇倒。,要求嚴(yán)格，希望從小養(yǎng)成好習(xí)慣。,希望自強(qiáng)、自立，要自己長(zhǎng)大成人。,鼓勵(lì)女兒，不斷鍛煉，承擔(dān)照料家庭的重任。,成果展示,插敘：指在記敘故事的過(guò)程中，插入另一些有關(guān)的情節(jié)和內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的事。插敘能對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充作用，使文章顯得波瀾起伏；能使人物品質(zhì)更加突出，形象、主旨更加鮮明。,知識(shí)卡片,課堂測(cè)練,1.給下面藍(lán)色的字注音。 衣襟（ ） 驪（ ）歌 撣（ ）子 花圃（ ） 挪（ ）窩 抽屜（ ） 2.填空。 本文選自 ，文章采用 手法，文章的題目一方面實(shí)指 ，一方面

7、象征 。,課堂測(cè)練,3.判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“”，錯(cuò)的打“” （1）爸爸打“我”并且逼“我”去上學(xué)是因?yàn)榘职终J(rèn)為家庭的振興要靠“我”將來(lái)謀得一個(gè)好的職業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以“我”從小就要學(xué)好知識(shí)。( ) （2）“只記得，從那以后，到今天每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一?！边@一句概寫(xiě)爸爸的責(zé)罰對(duì)“我”產(chǎn)生的影響：使“我”在以后的生活中能始終嚴(yán)格要求自己。( ) （3）“他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了”看似不經(jīng)意的一筆，卻寫(xiě)出了日本帝國(guó)主義的侵略給這個(gè)家庭帶來(lái)的深重災(zāi)難。( ) （4）“我好像怕趕不上什么事情似的：”這是一個(gè)比喻句，形象地寫(xiě)出“我”急于回家的心情。(

8、 ),課堂測(cè)練,4.下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的三個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)指出病因并予以改正。,龍蝦肉中有一種物質(zhì)與維生素C能起反應(yīng)，生成對(duì)人體有害的三鉀砷，吃龍蝦切忌不能同時(shí)服用維生素C。龍蝦還不宜與豬肉、狗肉、雞肉等獸類(lèi)肉同食，支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎吃龍蝦，會(huì)導(dǎo)致病情的加重。,課堂測(cè)練,5.理解下列句子中藍(lán)色詞語(yǔ)的意思。,“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！?“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來(lái)到我們學(xué)校去嗎？” “晚了！爸!”我硬著頭皮說(shuō)。 我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去,頑強(qiáng)勇敢,振作精神,大著膽子,鼓起勇氣,課后作業(yè),1.完成課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。 2.朗讀課文，摘抄你

9、喜歡的語(yǔ)句。 3.完成尖兵（1-6）（19-22）。 4.閱讀城南舊事。,第 二 課 時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.理清線(xiàn)索。 2.細(xì)讀課文，體會(huì)伏筆在文中的運(yùn)用。 3.品鑒小說(shuō)。,自學(xué)指導(dǎo),1.“花”在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？ 2.貫穿全文的線(xiàn)索除了“花”以外，還有什么？ 3.雙線(xiàn)并行有什么作用？ 4.文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，但文中處處有伏筆。請(qǐng)找出這些伏筆。,線(xiàn)索：敘事性文藝作品中貫穿整個(gè)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它把作品中的各個(gè)事件聯(lián)成一體，表現(xiàn)形式可以是人物的活動(dòng)、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物。一部敘事作品通常都有一條或一條以上的線(xiàn)索，但起主導(dǎo)作用的只有一條。,作用：圍繞中心,組織材料,使文章中心

10、明確,條理井然,顯得內(nèi)容集中,脈絡(luò)清晰。,知識(shí)卡片,伏筆：“伏筆”是寫(xiě)作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線(xiàn)索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。,作用：它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。,知識(shí)卡片,合作探究,1.從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？ 2.文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？ 3.簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程。,父親林煥文,林海音出身于書(shū)香門(mén)第，她的父親林煥文是優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，早年受漢學(xué)的熏陶，后來(lái)又在“國(guó)語(yǔ)學(xué)校”師范部接受日本教育，精通日文，曾任教于臺(tái)灣新埔公學(xué)。后來(lái)林煥文遠(yuǎn)渡重洋到日本經(jīng)商，在那里生下長(zhǎng)女英子林海音

11、。以后又遷居北京，任郵政局課長(zhǎng)。林煥文人緣好，又慷慨仗義，這對(duì)童年的林海音影響很大。,小說(shuō)品鑒,一語(yǔ)雙關(guān)的文題 雙線(xiàn)并行的結(jié)構(gòu) 別致生動(dòng)的穿插 首尾圓合的照應(yīng) 質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言,體裁：自傳體短篇小說(shuō)。,主旨：本文記敘“我”的童年往事：父親 對(duì)“我”的期望與教誨，以及父親的去世 令“我”不得不承擔(dān)起家庭重?fù)?dān)，迅速成長(zhǎng)起來(lái)的過(guò)程，抒發(fā)“我”對(duì)父親的無(wú) 限懷念，表達(dá)了失去父親的痛楚與無(wú)奈和深深的眷戀之情，同時(shí)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的決心。,全文總結(jié),1.城南舊事描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大。你有這種心情嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。 2.“嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對(duì)文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同？說(shuō)說(shuō)你的看法。,體驗(yàn)反思,“父親”這個(gè)剛性的稱(chēng)呼，給予我們的是堅(jiān)定。的確，父親是家庭的頂梁柱，是兒女成長(zhǎng)的靠山，一直堅(jiān)強(qiáng)地默默地挺立著，無(wú)怨無(wú)悔，令人嘆服，令人敬畏！有人說(shuō)：父愛(ài)是一座巍峨的大山，父愛(ài)是一片遼闊的草原；父愛(ài)是燃燒的太陽(yáng)，父愛(ài)是奔涌的江河；父愛(ài)是厚重的撫摸，父愛(ài)是深情的凝望；父愛(ài)是一本書(shū)，父愛(ài)是一杯酒,你的記憶中有母親撫摩你