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文檔簡介

1、,周長是多少,教學目標,1 .進一步讓學生掌握周長的計算方法。 2 .通過觀察、動手操作、計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。 3.用平移的方法巧算周長。,指出下面圖形的周長,圍成圖形的所有邊線的總和叫周長。,4厘米,7厘米,3厘米,想一想，下列圖形的周長怎么求？,拼成的圖形的周長各是多少?,用6個邊長1厘米的正方形拼成不同的圖形，拼成的圖形的周長各是多少厘米？,拼一拼,比一比,左邊兩個圖形的周長各是多少？它的周長相等嗎？（每個小方格的邊長表示1厘米）,猜猜右邊圖形的周長是多少厘米，和同學說說你的想法，再計算,畫一畫,你能在方格紙上畫出周長是20厘米的長方形或正方形嗎？能畫出不同的長

2、方形嗎？（每個小方格的邊長表示1厘米）,畫出的長方形的長、寬各是多少？正方形的邊長呢？,量一量,下面兩個圖案的周長大約各是多少厘米？先估一估，再量一量,估計 厘米 實際 厘米,估計 厘米 實際 厘米,你是怎樣測量的？你估計得怎么樣？,它的周長是多少？,8厘米,8厘米,福娃貝貝邀請三年級同學參加跑步比賽，要求沿著下面這個圖形跑一圈，你能算出要跑多少米嗎？,30,同桌討論一下，這個圖形的周長是多少？算出來的同學悄悄地告訴老師。討論后請小朋友說說想法。,3厘米,2厘米,6厘米,4厘米,通過上面的活動，你對周長又有哪些認識,1、由幾個相同正方形拼成的圖形，周長可能不相等,2、不同形狀的圖形，周長可能相等,3、可以根據(jù)圖形的特點估計周長,1、通過學生的操作實踐，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。 2、通過圍、量、算等操作活動，引導學生自主探索測量、計算周長的多種方法。 3、

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