1、認(rèn)識物體和圖形 一、本單元知識框架長度單位認(rèn)識物體和圖形形 圖形 立體圖形平面圖形后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容長方形、正方形的周長和面積前續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容立體圖形的初步認(rèn)識平面圖形的初步認(rèn)識二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生入學(xué)已達(dá)四周，初步具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課堂常規(guī)具有初步的了解。本單元內(nèi)容是學(xué)生第一次在課堂認(rèn)識立體圖形和平面圖形，學(xué)生在此之前已經(jīng)從生活中感受過這些物體和圖形，相當(dāng)一部分學(xué)生能知道這些物體和圖形的名稱，而且能辨別。但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的比較，空間想象能力較差。四、本單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、

2、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。六、本單元評價要點(diǎn)1、知道物體和圖形的名稱。2、初步感知其特征。3、會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計劃課時數(shù)：2節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計劃課時實(shí)際課時立體圖形的初步認(rèn)

3、識1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事 物的能力。1 平面圖形的初步認(rèn)識1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)“面在體上”。1合 計2 八、各課時教學(xué)設(shè)計第1節(jié) 立體圖形的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，

4、初步建立空間觀念。 3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。三、預(yù)計教學(xué)時間： 1節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】21= 32= 51= 14=42= 53= 11= 23=【解答題】 ( )( )=( ) ( )( )=( )（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】活動：分禮物。1、每組分一個禮物2、打開禮物并說出禮物的名稱3、把相同的禮物放一起4、摸感知A：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）

5、匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）B:感知正方體、圓柱、球活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。C:比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論)電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球

6、能滾動，但它們滾動的一樣嗎？D:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）【小結(jié)】（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、說一說，你身邊哪些物體的形狀是你學(xué)過的立體圖形。2、書本第33頁“做一做”第1題。3、書本第33頁“做一做”第2題。4、書本第36頁“練習(xí)五”第2題?！咎岣呔毩?xí)】5、連一連。 長方體 正方體 圓柱【拓展練習(xí)】6、用學(xué)具盒中的立體圖形拼一拼，拼出各種各樣的圖形。（四）全課總結(jié) （五）教學(xué)效果評價（小測題）1、找一找立體圖形，并涂上你喜歡的顏色第2節(jié)平面圖形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形

7、和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形三、預(yù)計教學(xué)時間： 1節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】54= 13= 43= 51=31= 22= 32= 21=【解答題】 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】一、 搭玩積木，體驗(yàn)形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不

8、同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象 1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說） 2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的） 問：你有沒有辦法把它記下來呢？ 3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。 4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作） 師：

9、小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識 1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流） 3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。 4、學(xué)生活動反饋 5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。 6、學(xué)生作品展示 7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂） 8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示 問：你喜歡哪一涂法？為什么？ 教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。 9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、書本第35頁“做一做”第1題。2、書本第36頁“練習(xí)五”第1題。3、書本第36頁“練習(xí)五”第3題。4