1、專八聽力命題規(guī)律透析,根據(jù)最新高等學校英語專業(yè)英語教學大綱的要求，學生的聽力水平需：1聽懂真實交際場合中的各種英語會話；2聽懂英語國家廣播電臺以及電視臺（如cnn）有關政治，經(jīng)濟，文化，教育，科技等方面的專題報道以及與此類題材相關的演講和演講后的回答；3聽懂電視時事報道和電視短劇中的對話；4語速為每分鐘150-180個單詞，理解準確率以60%為合格。,section a: mini-lecture本部分由一個約900個單詞的講座和一項填空任務組成。要求學生邊聽邊做筆記，然后完成填空任務。 section b: conversationorinterview本部分由一個約800個單詞的會話組成，

2、后面有5道多項選擇題。 section c: news broadcast在若干段新聞報道后有5道多項選擇題。,Mini-lecture 通常為一篇900字左右的文章，要求考生邊聽邊做筆記，然后完成10道題的填空任務，答題時間為10分鐘。本部分歷來是較為復雜的聽力測試項目，是考生的難點所在，將其放在聽力考試第一部分更增加了考生的緊張度，考生必須保持良好的心態(tài)和過硬的綜合素質(zhì)才可以輕松應答。,1題材與英語專業(yè)知識課程相關 涉及的范圍會包括：英美文學，英美國家概況，語言學，跨文化交際，詞匯學，英語教學法，英語教育心理學，語法，視聽，聽力，口語，閱讀，寫作，翻譯，第二外語，外貿(mào)函電及實務等等?？忌?/p>

3、有在平時打下扎實的專業(yè)課基礎，才能在此項聽力的考試中取得滿意的效果。,2“總分總”的篇章結構特點 分析歷年考題可看出，本部分選文材料基本上為總分總結構，層次明晰，開始概括并指明分述的主要觀點，中間逐一闡述，最后總結。 2006年真題的原文為例 講座的開始就明確指出主題是講述文學作品的含義所在，并且指明將從理解文學作品的三種途徑進行分述；中間部分將三種途徑一一進行闡述；在結尾部分進行了總結。,結構標志性主題句 總述Good morning. In todays lecture, we shall discuss what meaning is in literary works. . Id li

4、ke to discuss three ways to explain what meaning is. Meaning is what is intended by the author. Meaning is created by and contained in the text itself. And Meaning is created by the reader. 分述 Now lets take a look at the first approach, that is meaning is what is intended by the author. . Now, lets

5、move on to the second approach to meaning, that is meaning is created by and contained in the text itself. . Now, the third approach to meaning, that is meaning is created by the reader. . 總結 The essential point of this lecture is that meaning in literature is.,3口語化的句式特點 講座一般為獨白或演講稿，具有口語性較強的特點。 一般在句

6、式上會采用比較簡單的結構，不會出現(xiàn)非常復雜或冗長的句式。 在一句中，尤其是主語或關鍵點之后會出現(xiàn)一些解釋性或表示態(tài)度、感受等的插入語以利于聽者的理解。,In reading literary works, we are concerned with the “meaning” of one literary piece or another. However, finding out what something really means is a difficult issue. There are three ways to tackle meaning in literature. 而聽

7、力原文中卻是： Good morning. In todays lecture, we shall discuss what meaning is in literary works. When we read novels, poems etc., we invariably ask ourselves a question, that is what does the writer mean here. In other words, we are interested in finding out the meaning. But meaning is a difficult issue

8、 in literature. How do we know what a work of literature is supposed to mean? Or what its real meaning is? Id like to discuss three ways to explain what meaning is.,試題設置特點分析 1提綱式試題 講座的試題部分大多采用提綱的形式。提綱的特點是：首段進行概括；中間可以直接看到文章從幾個方面進行說明，而且層次分明；用語非常簡潔精練，基本上多用短語而不是句子。 試題的另一個特點是其文字與原文的文字不完全重合，即題面中的部分不會出現(xiàn)與原文

9、中完全一樣的文字。例如題面中分點羅列的考點，在原文中可能放在同一部分中或一起進行闡述。因此考生在做筆記時，一定要按照文章一開始所列的要點進行記錄；同時要注意理解原文，不能只顧埋頭記筆記。,2考點分析 講座的主要設題點為主題或結論的句子中出現(xiàn)的關鍵性名詞，對某一事物特點的描述以及分述各點時的細節(jié)描述。按照考查要求可以分為考查學生對細節(jié)的捕捉與理解和考查學生的綜合概括能力。 1）考查細節(jié) 此類題的答案均可直接從原文中找到，只要考生能夠集中注意力，判斷準確，一般比較容易填出。 例如：A. Similarity in (1) _ 原文：Writing a research paper is much

10、like writing an essay. Both kinds of writing involve many of the same basic steps. . 答案：basic steps。,2）考查綜合概括能力 此類題的答案需要在理解原文的基礎上進行概括總結，對考生而言有一定的難度。 如：The writer should be (6) _. 其聽力原文為： In a survey-type research paper, you gather facts and a variety of opinions on a given topic. You make little att

11、empt to interpret or evaluate what your sources say or to prove a particular point. Instead, through quotation, summary, and paraphrase, you try to provide a representative sampling of facts and opinions to give an objective report on your topic. You explain the pros and cons of various attitudes or

12、 opinions, but you dont side definitely with any one of them.,原文并沒有直接陳述作者應該是何種態(tài)度，但是通過其用語和描述（如：make little attempt to., instead, try to provide a representative sampling of.and an objective report on., but you dont side definitely with any one of them），考生可以概括出答案是objective。,分析：,所有的試題類型都基于由 what， who，

13、where， when， why 和 how所包括的內(nèi)容，即事件、人物、地點、時間、原因和方式。 TEM-8考試聽力材料由長短不一、針對某一現(xiàn)象或事件的敘述性短文和對話（或面試、訪談）構成?？忌仨氃谝粋€大情景下抓住事情的要點和事件的發(fā)展線索后才能答題。 大多數(shù)英語專業(yè)學生具有良好的聽力基本功，他們需要提高的是聽力的廣度和深度。,聽力的內(nèi)容是暫時、一次性的，因此學會抓要點、關鍵詞，以意群為單位理解全文。 快速瀏覽一下已印在試卷上的問題和四個選擇項，從而獲取聽音前的思考線索和對聽音內(nèi)容的背景提示，這樣在聽的過程中，就可以有針對性地有選擇地聽原文，從而抓住相關信息，濾除不相關的內(nèi)容，減輕聽的負擔和

14、記憶的負荷，以提高聽的有效性。 例如：看到下面一題時，我們即可知道整個錄音很可能與搶劫有關。 What strikes the woman most about the male robber is his_ . A. clothes B. age C. physique D. appearance,如何體現(xiàn)專業(yè)八級聽力考試的專業(yè)性？,針對英文新聞聽力理解的考察 要點一：要詳略得當聽到英語新聞，不要被個別專用名詞，如人名、國名地名、組織機構名等嚇倒。要知道，對于絕大部分考題，這些專用名詞聽不懂也不影響解答，因此屬于可忽略不聽的信息。另外，新聞的文體結構特色鮮明，即呈倒金字塔結構，重點信息集中在

15、開頭尤其第一句話，接下來則是側重細節(jié)展開的分述性信息。開頭第一句話為新聞導語，相當于全文的主題句，要詳細把握和聽懂這一句話，從而掌握全文基調(diào)，利于理解。,要點二：新聞六要素When-新聞發(fā)生時間Where-新聞發(fā)生地點Who-新聞涉及人物What-所發(fā)生的新聞時間Why-為何會發(fā)生這一新聞時間How-新聞事件的背景，如何會誘發(fā)、促成這一事件；后續(xù)情況如何,Mini-lecture弱項中的弱項，原因及措施：,模擬練習做得不多，一旦到了考試的時候，一緊張就好多句子都聽不明白了。 平時沒有用英語做筆記的習慣，不知該如何記或從何下手，更不知該如何抓重點、記要點，記關鍵詞等，結果記了很多無關緊要的文字，

16、關鍵詞卻未記幾個。 由于記錄和填空是聽力中的難點部分，我們建議大家在應試的過程中把主要精力放在聽的方面，也就是說，以聽為主，記為輔。其次，做記錄時要圍繞演講的課題，結合前文所講的“新聞六要素”，快速記下講話的重點和要點。,以下六個方面的訓練：,加強儲存記憶(memory span)：做到這一點需要按意群捕捉講述內(nèi)容，不要一字一字地聽，而要抓住關鍵詞或句。聽完一段不可能一字一句地回憶，而要建立整體概念。 (2)加強及時反映(immediate recall)：只有當你建立了整體概念，才能達到立即回憶。 (3)做簡短筆記(brief notetaking)：在聽較長材料時，用縮寫或自己能看懂的點、

17、線或其它標記做些快速記錄，如：數(shù)字、地點、人名或其它關鍵詞語等。 (4)多做聽寫和記筆記訓練(dictating & notetaking)：這種練習有助于儲存記憶，訓練抓住關鍵詞或句，以及中心思想。,(5)精聽與泛聽(intensive & extensive listening)：同一段內(nèi)容反復聽若干次，這樣有助于增加記憶的持續(xù)時間；聽不同內(nèi)容的材料，有助于增加聽各種不同聲音，口音及語速的經(jīng)驗。前者屬于精聽，后者為泛聽，兩者應有機結合起來。 (6)訓練聽與尋找答案同時進行(looking for the right answer while listening)：在聽的同時迅速瀏覽各項選擇

18、，只需細看各項選擇的不同部分，而相同的部分只看第一個即可，這樣可以節(jié)省時間以便多做思考。當然，如果能巧妙地利用每一部分考題的空隙快速瀏覽一下所要做的習題的選擇項，那是再好不過了。因此，特別要提醒考生的一個訣竅就是：當聽力理解的每一部分開始放音時，總要有一長段的題目指令(Instructions)與例題(Sample)，考生可以不必去聽它，因為聽與不聽根本不會影響你后面的答題。利用這一段時間，大致推測一下錄音內(nèi)容大有益處。望考生千萬不要錯過這個時機。,經(jīng)驗之談,第一項為Mini-lecture。這是一個鍛煉短期記憶與記筆記能力的題型。在未得到題的前提下，如何能把握所聽文章主旨大意及一些細節(jié)成為了決定考試成敗的重點。第一項需要做的就是折紙。有些人可能納