1、分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)： 1初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。 2通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀(guān)察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。 4讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)對(duì)物體分類(lèi)的方法并能正確地分類(lèi)。 教具學(xué)具： 情境圖，玩具，圖片，水果。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知 師：每個(gè)同學(xué)家里一定都有許多好玩的，好看的，好吃的東西，請(qǐng)同學(xué)們拿出昨天老師讓準(zhǔn)備的自己最喜歡的東西，與大家共同分享。 學(xué)生拿出自己的東西玩具（汽車(chē)、火車(chē)、坦克、手槍?zhuān)瑘D片（奧特曼、機(jī)器人、變形金剛、孫悟空、豬八戒、哪吒），水果（蘋(píng)果、梨子、香蕉、桔子） 師：同學(xué)們

2、都帶來(lái)了這么多好玩、好看、好吃的東西，應(yīng)該怎樣分類(lèi)擺放呢？ 生1：把這些東西都放在一起。 生2：擺整齊。 生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。 生4：把同樣的東西放在一起。 師：那么到底怎樣擺放呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。 點(diǎn)評(píng)：喜歡玩是孩子特別是低年級(jí)孩子的天性，教師將知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生平時(shí)好玩、好看、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。 二、聯(lián)系生活實(shí)際，感知體驗(yàn)分類(lèi) 1出示課本第38頁(yè)的情境圖，讓學(xué)生感知分類(lèi)。 師：你看到了

3、什么？發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論交流，匯報(bào)結(jié)果。 第一小組代表：我們發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里有很多東西，如：書(shū)包、練習(xí)本、文具盒、水彩筆 第二小組代表：我們發(fā)現(xiàn)這些東西擺放的非常整齊。 第三小組代表：我們發(fā)現(xiàn)是一樣的東西放在一起。 師：想一想，為什么這樣分類(lèi)擺放？有什么好處？ （學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)要求按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)分類(lèi)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?。）點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)生生之間的交流，讓學(xué)生思維互補(bǔ)，都能感知什么是分類(lèi)，并且可以提高學(xué)生的觀(guān)察能力，判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2小組合作整理自己帶來(lái)東西，讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)。 師：每組分68名學(xué)生，討論好分工，匯報(bào)結(jié)果。（教師巡視

4、，組織引導(dǎo)分類(lèi)。） 生1：我們組整理玩具有：汽車(chē)、火車(chē)、坦克、手槍 生2：我們組整理圖片有：奧特曼、變形金剛、孫悟空、哪咤 生3：我們組整理水果有：蘋(píng)果、梨子、香蕉、桔子 （教師讓各小組展示分類(lèi)情況后，并說(shuō)明分類(lèi)的理由，總結(jié)出分類(lèi)的方法，教師及時(shí)地給予肯定和評(píng)價(jià)。）師：各小組再整理組內(nèi)東西。（按不同標(biāo)準(zhǔn)把東西分類(lèi)細(xì)化） （教師讓學(xué)生再一次動(dòng)手操作，把本組的東西根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類(lèi)，從而使分類(lèi)過(guò)程細(xì)化，讓學(xué)生體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的意義。）各小組學(xué)生操作完后，小組代表匯報(bào)結(jié)果： 生1：我們把汽車(chē)放一起，把火車(chē)放一起，把手槍放一起 生2：我們把奧特曼放一起，把機(jī)器人放一起，把孫悟空放一起 生3：

5、我們把梨子放一起，把蘋(píng)果放一起，把香蕉放一起 （教師在學(xué)生回答的過(guò)程中，給予評(píng)價(jià)肯定和補(bǔ)充。）師：請(qǐng)大家想一想你們手中的東西，除了你現(xiàn)在這樣分類(lèi)以外，還可以怎么分類(lèi)？（學(xué)生操作，教師巡視，適時(shí)引導(dǎo)。） 生1：我們把玩具可以按有輪與沒(méi)有輪來(lái)分。 生2：我們把圖片可以按畫(huà)面來(lái)分。 生3：我們把水果可以按顏色、味道來(lái)分。 點(diǎn)評(píng)：教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，給學(xué)生提供了一個(gè)分類(lèi)活動(dòng)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗(yàn)分類(lèi)的過(guò)程與方法，自主構(gòu)建知識(shí)，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，并在具體的操作過(guò)程中檢驗(yàn)各自方法的可行性，最后通過(guò)交流、比較得出簡(jiǎn)便

6、易行的統(tǒng)計(jì)方法分類(lèi)用符號(hào)記，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這種記錄方法。學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，體驗(yàn)到解決問(wèn)題的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)對(duì)數(shù)據(jù)信息的敏銳直覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。 三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固發(fā)展 1、強(qiáng)化新知，鞏固練習(xí)。 （1）出示課本第40頁(yè)第1題：把同類(lèi)的圈起來(lái)。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，然后集體訂正。） （2）出示課本第40頁(yè)第3題：每行中不同的是什么？（小組討論，學(xué)生代表回答，教師再集體訂正。） 2、同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，真能干，你們能不能把自己的書(shū)包也整理一下呢？（學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)整理書(shū)包，教師巡視指導(dǎo)參與。） 點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。教師注重在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書(shū)包，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類(lèi)的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。這一活動(dòng)不僅讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖中描述數(shù)據(jù)，感受用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，而且讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、分析數(shù)據(jù)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，思維的火花不算迸發(fā)。 四、拓展延伸，知識(shí)遷移 師：今天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)的知識(shí)，同學(xué)們課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么？ 生1：對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類(lèi)整理。 生2：幫助爸爸媽媽整理鞋架。 生3：對(duì)自己的圖片、小人書(shū)進(jìn)行分類(lèi)整理。 點(diǎn)評(píng)：積極倡導(dǎo)和實(shí)