1、第一課中華大地的遠(yuǎn)古人類年級7科目歷史林科教師授課時(shí)間作業(yè)第一課中華大地的遠(yuǎn)古人類授課類型神秀上課標(biāo)準(zhǔn)以元謀、北京市等早期人類為例，了解中國內(nèi)遠(yuǎn)視人類的文化遺產(chǎn)。一、教材分析本單元的地位：名為“中華文明起源”的單元是從早期人類約170萬年到現(xiàn)在約4000多年前的歷史。本課探討了從元母、北京市人到山頂東人的進(jìn)化過程，畫出了中華大地早期人類進(jìn)化的輪廓。中華文明遍布各地，表現(xiàn)出多元發(fā)展、相互滲透、融合的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)情況分析本課的知識離學(xué)生比較遠(yuǎn)，所以理解學(xué)生在一定程度上有困難牙齒，通過多媒體補(bǔ)充更多的資料，加強(qiáng)知識的直覺，對剛進(jìn)入初中的學(xué)生的能力不要要求太高。可以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要求的“理解”、“知識”、

2、“簡述”的第一層。三、教育目標(biāo)知識和技術(shù)1.閱讀中國遠(yuǎn)視人類主要遺址分布圖，初步掌握識別歷史地圖的基本技術(shù)。2.初步了解和理解歷史領(lǐng)域的考古學(xué)知識、歷史地圖、文化遺產(chǎn)地圖、文化遺產(chǎn)插圖、古代資料等多種知識范圍。3.理解遠(yuǎn)古人類從低級到高級的進(jìn)化過程。4.想象北京市人的一天生活，培養(yǎng)豐富的歷史想象力。過程和方法1.根據(jù)學(xué)生教科書和教師提供的考古學(xué)資料以及自己的觀察收入進(jìn)行推理分析，大膽想象，主動(dòng)探索問題的答案。通過觀察法、閱讀法等學(xué)習(xí)相關(guān)問題。2.教師將重點(diǎn)放在啟發(fā)性教育上，設(shè)計(jì)有針對性和有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探索，在探索過程中對學(xué)生成果進(jìn)行及時(shí)和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。情感態(tài)度和價(jià)值1.通過這次課

3、，我們知道我國是當(dāng)今世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)視人類遺址最多的國家，理解中華民族的歷史源泉有著悠久的歷史，加深了我們對偉大而艱苦的祖國的熱愛。2.通過對考古學(xué)知識的初步了解，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神。四、教育的主要困難教學(xué)重點(diǎn)了解元謀、北京市等早期人類，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)歷史的興趣和豐富的歷史想象力。教育難點(diǎn)人類從低級社會(huì)發(fā)展到高級，勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過程中起著重要作用，牙齒問題比較抽象，應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。五、教育法教學(xué)方法：啟發(fā)法、講課法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法，討論法六、教授課程設(shè)計(jì)教士活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課介紹(靈感柔道)人類什么時(shí)候出現(xiàn)在地球上？中國第一批人類什么時(shí)候出現(xiàn)的？人們從哪里來？第二，提出學(xué)習(xí)目

4、標(biāo)。1.我知道原母親是我國第一個(gè)已知的人。2.說北京市人的體質(zhì)特征、生活時(shí)代、生產(chǎn)生活狀況，理解北京市發(fā)現(xiàn)的意義。3.理解化石是研究人類起源的主要證據(jù)。三、完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.目前我國已知的第一個(gè)人類大約是從現(xiàn)在開始的170萬年前。2.現(xiàn)在藥年前的北京市人仍然保留著“”的體質(zhì)特征，但上肢基本上具有現(xiàn)代人的特征。這些變化表明，在從類人猿到人類的進(jìn)化過程中起著重要作用。3、北京市人使用石器，使用火，生活。4，()是研究人類起源的主要證據(jù)。四、探究性學(xué)習(xí)1、看圖思考：遠(yuǎn)視人類遺址分布的特點(diǎn)？2、比較元謀和山東人的差異。3.請讀教科書P5小字內(nèi)容，告訴我說明什么客觀規(guī)律。五、教室練習(xí)(見PPT)六、教室摘要七，作業(yè)同步導(dǎo)練第1和10335413問題，1