1、江南地區(qū)的開發(fā)課程目標：知道南北朝的更替，初步了解人口南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。知識與能力知道北民南遷的原因、時間、地區(qū)和影響；再現(xiàn)南朝政權的名稱及其都城；分析江南經(jīng)濟開發(fā)的原因；培養(yǎng)學生正確闡釋歷史現(xiàn)象的能力和全面辯證地分析歷史事物的能力。批注：教學重點：江南地區(qū)的開發(fā)教學難點：江南經(jīng)濟開發(fā)的原因教學用具：PPT教學方法：看圖說史法、比較法、自主探究與合作探究結合法、講解法教 學 過 程：一、詩詞賞析導入憶江南“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”白居易這首詞描繪了唐朝時江南的美好景色。一直以來，我們一提到“江南”，就想到“風景如畫，繁榮富?！保跐h朝及其以前，江

2、南卻是十分落后的（出示材料）。江南到底是哪一地區(qū)？它是怎樣得到開發(fā)的？我們一起來探討“江南地區(qū)的開發(fā)”。二、講授新課淝水之戰(zhàn)為東晉恢復中原創(chuàng)造了非常有利的條件。但東晉統(tǒng)治者并沒有乘勝逐北、收復中原的大志。他們滿足于偏安局面，熱衷于內(nèi)部斗爭，結果使得淝水之戰(zhàn)后收復的失地先后丟失。此后，政治更加腐敗，統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭愈演愈烈，農(nóng)民起義不斷發(fā)生，東晉政權的滅亡已指日可待了。1劉裕建宋，南朝開始(板書)420年，東晉大將劉裕代晉稱帝，建國號宋。東晉滅亡，南朝開始。2宋齊梁陳的更替(板書)自420年劉裕建宋到589年隋滅陳的170年間，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四朝，歷史上總稱南朝。同學們看課本第148頁

3、上的南朝表，講出南朝開始和結束的年代、開國皇帝、國號和都城。(420年至589年。宋朝劉裕；齊朝蕭道成；梁朝蕭衍；陳朝陳霸先。各朝都城皆在建康，今南京。)現(xiàn)在再請同學們看“宋齊梁陳更替”一節(jié)，找出南朝政治經(jīng)濟的特點。如果仔細看書，就可發(fā)現(xiàn)，這四個朝代有不少相同之處。宋齊梁陳都在建康建都，是都是偏安的朝廷。宋齊梁陳的更替都是由軍事將領奪取政權來完成的。各朝存在的時間都很短。最長的宋朝59年，最短的齊朝23年。疆土越縮越小，到陳時縮至最小，力量也很弱小，終至滅亡?？吹竭@些相同處后，請同學們說，南朝政治上的特點是什么?(政治是動蕩的。)很對，南朝的政治特點是動蕩，但南朝的社會經(jīng)濟確有所發(fā)展，特別是宋

4、朝的社會經(jīng)濟發(fā)展還是比較快的。豪門貴族的勢力在南朝時仍然很大。豪門貴族自魏晉以來叫士族。現(xiàn)在讓我們一起來研究一下士族的由來、演變和特點。3江南經(jīng)濟的開發(fā)(板書)三國孫吳時，江南經(jīng)濟已得到開發(fā)。孫吳地區(qū)富庶，大批北方勞動農(nóng)民逃避戰(zhàn)亂，遷居江南，帶去了先進的耕作技術。吳國境內(nèi)的少數(shù)民族山越，和漢族一起，共同開發(fā)江南經(jīng)濟?，F(xiàn)在請同學們看“江南經(jīng)濟的開發(fā)”一節(jié)，對比孫吳時江南經(jīng)濟的開發(fā)，找出兩者的共同點和不同點。大家可以討論一下。在學生發(fā)言的基礎上，教師歸納如下：無論是孫吳或東晉南朝時期，江南經(jīng)濟的開發(fā)，都是在北方戰(zhàn)亂，南方相對安定時發(fā)生的。說明戰(zhàn)亂破壞社會生產(chǎn)力，安定促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。兩次江南經(jīng)濟

5、的開發(fā)，都是北方勞動人民大量南遷，為南方增加勞動力，帶去中原先進的生產(chǎn)技術，南北方勞動人民共同努力的結果?？梢姷貐^(qū)間的經(jīng)濟技術交流，可使先進生產(chǎn)技術得以推廣，促使落后地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。兩次開發(fā)江南時，由于各族人民共同努力，相互學習，結果是加深了交往，促進了融合。兩次都是因地制宜地進行開發(fā)。江南多水，如孫吳時就發(fā)展造船業(yè)，促進海上交通和貿(mào)易的發(fā)展。東晉南朝時，發(fā)展水稻生產(chǎn)，發(fā)明水磨，推廣小麥種植，在此基礎上發(fā)展冶鑄、繅絲、制瓷、造紙業(yè)等等。不同之處是：孫吳時，江南的開發(fā)僅限于長江中下游一帶。東晉南朝時，長江中下游的經(jīng)濟得到進一步的開發(fā)，農(nóng)業(yè)得到進一步的發(fā)展。福建、廣東和廣西也得到一定程度的開發(fā)。(掛出小黑板，上有南朝經(jīng)濟發(fā)展簡表)。請一位同學上來講解后，