1、課題第9課 中華文化的勃興（二）第 9 課時授課時間月 日主備人集備人課型新授本案為總數(shù)第 個教學目標1.重點掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。 2.通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來，認識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映，提高初步運用歷史唯物主義觀點解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。3.通過學習孔子的教育成就，教育學生樹立良好的學風，養(yǎng)成良好的學習習慣。 重點難點關鍵重點：孔子的政治主張和教育成就難點：（1）思想家老子（2）百家爭鳴教學構想（教學板塊和問題情景）導學創(chuàng)設（各板塊達標練習設計）學生活動（活動預設及效果評價）一、導入新課：

2、引導學生回憶2008年奧運會開幕式上的孔子的三千弟子吟誦論語的表演，激發(fā)學生的愛國熱情。二、自主學習：在自讀課文的基礎上完成下列各題：15分鐘1.人物：儒家學派創(chuàng)始人_。春秋晚期的_，是道家學派的創(chuàng)始人。百家爭鳴的墨家的創(chuàng)始人是_；儒家代表是_；道家代表人物是_。法家代表_；兵家鼻祖_。 2.時間：處在_時代的有孔子、老子和孫武。處在_時期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。三、合作探究：1. 請給孔子先生做一個名片，那我們該如何介紹呢？2.諸子思想有哪些值得借鑒？四、精講點撥：1.孔子的政治主張和教育成就：（1）政治主張：核心是“仁”的學說，“仁”包含一切美德，“愛人”，人與人應相親相愛；應用在政

3、治上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。（2）教育成就：興辦私學，打破了奴隸社會的“學在官府”局面。廣收門徒，擴大了受教育的對象；采用“因材施教”，啟發(fā)學生思考的教學方法，對不同學生給予不同的教育；向弟子傳授“溫故而知新” “學而時習之，不亦說乎”的有效的學習方法；在學習態(tài)度上，強調(diào)老老實實的學習態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我?guī)熝伞?。?）在文化方面的貢獻：孔子晚年，根據(jù)魯國歷史編成春秋一書。（4）由孔子的弟子整理的論語一書，記載了孔子的言行。（5）地位：孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學派創(chuàng)始人。后來，孔子學說成為封建文

4、化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。2.（1）思想家老子時代與稱謂：春秋晚期的老子，是道家學派的創(chuàng)始人。辯證法思想體現(xiàn)：他認為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉化。老子善于從正反兩面思考問題。名言“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！敝鳎豪献拥膶W說記錄在道德經(jīng)一書里。（2）百家爭鳴時間：“百家爭鳴”開始于奴隸制瓦解的春秋時期，鼎盛于新興地主階級登上統(tǒng)治地位的戰(zhàn)國時期。背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化。特別是戰(zhàn)國時期，奴隸制進一步崩潰，封建社會逐步形成，社會正在經(jīng)歷著一場變革，階級關系發(fā)生巨大變化，新舊勢力的斗爭十分劇烈。經(jīng)濟和政治領域的

5、變革和斗爭，必然反映到思想領域來。許多思想家從不同的立場、不同的角度出發(fā)，對當時社會變革，發(fā)表不同主張，互相展開爭論，就出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。內(nèi)容：所謂“百家爭鳴”，是形容學派很多，其中最著名的學派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚光大五、達標訓練：鞏固基礎：1春秋時期具有樸素辯證法思想的思想家是A孔子 B老子 C孟子 D墨子2根據(jù)孔子言論整理成的書是A春秋B尚書 C論語D詩經(jīng)3主張“兼愛”“非攻”的思想家是A老子B孟子 C荀子D墨子4孔子生活在A春

6、秋晚期B戰(zhàn)國初期 C春秋早期D戰(zhàn)國晚期5“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，出自A道德經(jīng) B孫子兵法 C韓非子D論語6推動戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的根本因素是A新興地主的產(chǎn)生B頻繁的爭霸戰(zhàn)爭C社會大變革D.井田制瓦解7下列內(nèi)容不正確的是A韓非子是戰(zhàn)國時期法家的代表B孫武的著作是孫子兵法C老子是道家學派的創(chuàng)始人 D孔子提出了“仁政”治國的學說8下圖是提出建立君主專制中央集權的封建國家主張的，他是A莊子B孫武C墨子D韓非 9下列學說對后世影響極大的是A孔子的儒家學說 B老子的道家學說C墨子的墨家學說 D孫子的兵家學說10戰(zhàn)國時期，墨家曾顯赫一時，最深刻的社會根源是A墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得人民擁護B墨子反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭，深得世人支持C封建經(jīng)濟發(fā)展，小生產(chǎn)者隊伍壯大D新興地主階級支持墨子主張11閱讀自學課文，討論后填寫表格。能力提升：12孔子的名言，討論回答下列問題：（1）孔子的三句名言的意思是什么？（2）孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？13閱讀圖2孟子的名言，走訪了解古代、現(xiàn)代有關史事，討論回答如下問題：（1）如何理解這四句話的含義？（2）能否舉出我國歷史