1、PEP英語,六年級 上冊,青島市實驗小學 王霞,Unit 4,I HAVE A PEN PAL,第一課時 教學目標： 1、能夠聽、說、讀、寫5個動名詞形式的短語： riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites. 2、能夠理解有關愛好的句型 What is your hobby ? 并能在實際情景中運用，能結合學到的五個動名詞做出正確的回答 I like . 3、通過學生間的合作學習，培養(yǎng)學生善于溝通的良好品質。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調。 教學重點：聽、說、讀、寫五個動詞短語。

2、 教學難點：ride，make，dive的現(xiàn)在分詞形式，去e 加ing.,本課教學時可以先用五年級下冊84頁“I love going hiking”這首歌曲導入，再復習以前學過的ing形式的動詞短語，如：taking pictures, playing chess,collecting leaves. 在運用新知環(huán)節(jié),可以做一個小調查, 運用所學句型“Whats your hobby? I like .”, 了解一下同學們的愛好，填入表格后統(tǒng)計幾人喜歡騎自行車，幾人喜歡拉小提琴等。,第二課時 教學目標： 1、鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。 2、能聽、說、讀、寫和運

3、用句型：What your hobby? I like collecting stamps. He / She likes collecting stamps, too. 3、能夠運用所學句型，在實際情景中運用語言進行交際。 教學重點： 如何描述別人的喜好He / She likes collecting stamps, too. 教學難點： 一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù) likes 的正確使用。,本課活動： 課前在教室的墻上貼上各種海報：KITE SHOW, PAINTING SHOW, BIKE SHOW, STAMP SHOW等，上面有展覽的名稱、時間、地點，教師指著畫展海報說：“There

4、is a painting show Saturday. I like painting. I am going to the show. Who likes painting? Who would like to go with me?” ，從而引出本課重點句型：“I like painting. He / She likes painting, too.” 在運用新知環(huán)節(jié)，可以利用海報，學生通過選擇進行對話改編，操練。,第三課時 教學目標： 1、能夠閱讀、理解短文。 2、能回答有關短文內容的問題，并能寫出問題的答句。 3、了解一些英語書信的基本知識。 教學重點： 閱讀理解對話，并能寫出中心

5、句型：XXX likes . 教學難點： 短文中的出現(xiàn)的新詞和新語言，如：pen pal , twin, something, must be, TV reporter, email, Australia must be fun!,本課活動： 課堂上了解了什么是Email。有條件的同學可以給自己的老師或朋友用英文發(fā)一封Email,介紹自己的業(yè)余愛好，如果暫時沒有條件就試著在紙上給自己的老師或朋友寫一封Email。,第四課時 教學目標： 1、能夠聽、說、讀、寫動詞的一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時的形式：teaches, goes, watches, reads, lives. 2、能夠聽懂句型

6、：Does he / she? Yes, he / she does. No, he / she doesnt. 并運用動詞短語進行交流。 3、能夠基本聽懂或看懂Story time 中的故事。 教學重點： 聽、說、讀、寫五個動詞短語及在一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化。 教學難點： 單詞teaches, watches 的發(fā)音，動詞第三人稱單數(shù)形式的理解以及運用所學的動詞短語進行句篇練習。,本課活動： 在學習新詞詛的時候，注意和學生們的實際生活相聯(lián)系，以舊引新，激活學生的記憶，引導學生熟練掌握，如watches TV, goes to work。可以問學生：Do you watch

7、TV at night? 用第三人稱的語氣告訴別人She / He watches TV at night. How does your father go to work? 板書： I He/She live in Beijing lives in Beijing teach English teaches English 49頁Lets parctise 部分，可以讓學生根據(jù)聽到的內容為圖片排序，然后把Bill的一天復述出來，并在此基礎上介紹自己父母、朋友的一天。,第五課時 教學目標： 1、能夠用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況，并做答，如：Does he live i

8、n the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art. 2、能夠運用所學句型，在實際情景中運用語言進行交際。 教學重點： 詢問第三個人活動的句型：Does she / he ? Yes, she / he does. No, she / he doesnt. 教學難點： 能夠靈活詢問第三個人的活動，并根據(jù)實際情況做答。,本課活動： 在操練環(huán)節(jié)，可以進行guessing game。找三位同學各抽一張紙條進行提問： 1.My mother is a teacher. What does she

9、teach? teaches math. 2. How does she go to school? by subway. 3. What does she do in the evening? reads newspapers 然后其他同學要用本課重點句型Does she / he ?進行提問，猜測紙條上的信息。,第六課時 教學目標： 1、能夠閱讀、理解短文。 2、能回答有關短文內容的問題，并能寫出問題的答 句。 3、能夠用本單元語言完成Task time。 4、能夠認讀Pronunciation 部分的音標，能讀出例詞。 教學重、難點： 閱讀理解對話，并能寫出中心句型：Yes, she /

10、 he does. No, she / he doesnt.,本課活動： 建立信息卡。可以讓學生小組分工合作，通過分段閱讀為短文中的人物：Alice, Ann, father, mother建立信息卡(表格如下），然后通過小組間的交流，進一步了解課文，同時為自己如何介紹my friend做好鋪墊。,Unit 5,WHAT DOES SHE DO?,第一課時 教學目標： 1、能夠聽、說、讀、寫職業(yè)類名詞singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist 2、能夠理解句型 What does your father do ? 并能結合學到的六個名

11、詞做出正確的回答 Hes/ Shes a . 3、培養(yǎng)學生熱愛、尊重各種職業(yè)的情感。了解不同職業(yè)的特征，培養(yǎng)學生的文化意識。 教學重點：聽、說、讀、寫六個職業(yè)名詞。 教學難點：單詞actress 和actor 的區(qū)別；正確區(qū)分運用冠詞a 和an，如： an actress, a writer。,本課活動： 在操練環(huán)節(jié)，可以進行快速搶答，鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的快速反應能力。 教具：新授單詞卡片若干，以小組為單位，其中一人抽一張卡片，如singer，就要說：“You can sing.” 其余的學生搶答：“I am a singer.” 先搶到者為勝。,第二課時 教學目標： 1、能聽、說、認讀句

12、型 What does your mother do? She is a TV reporter.并能在情景中運用。 2、能運用所學句型在實際情景中運用語言進行交際。并能做拓展練習,如What does do? 學習新chant. 教學重、難點： 如何詢問、介紹職業(yè)的表達方法，以及 What does your mother do? She is a TV reporter.句型的聽、說、讀、寫。,本課活動： 在熱身復習環(huán)節(jié)，可以用兒歌導入，以前學過：Act like a cat, act like a dog. 可以用職業(yè)單詞套進去Act like a singer, act like a

13、TV reporter. 在操練環(huán)節(jié)，可以設計表格（如下），運用所學句型，通過詢問交流，寫出朋友父母家人的職業(yè)。,第三課時 教學目標： 1、能夠閱讀、理解短文。 2、能回答有關短文內容的問題，并能寫出問題的答句。 3、了解Good to know 中職業(yè)名稱和性別之間的關系 教學重、難點： 理解和認讀句型與單詞：TV show, How exciting! Sometimes, but sometimes. How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.,本課活動： 在進行單詞書寫練習時，可以進行一個游戲“單詞對對碰”

14、，通過游戲，鞏固所學語言，培養(yǎng)學生的競爭意識。全班分成兩組，一組描述與某一職業(yè)相關的單詞，另一組人猜出并把該單詞寫下來。交替進行，哪組寫對的單詞多為勝。,第四課時 教學目標： 1、 能夠聽、說、讀、寫名詞：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 2、 能夠理解、會說句型What does your father do? Hes an . How does he go to work? He goes to work by bike. 并就學到的名詞進行替換交流。 3、能夠基本聽懂或看懂Story time 中的故事。 教學重

15、點： 聽、說、讀、寫五個名詞。 教學難點： 單詞policeman的發(fā)音及單詞engineer的重音。,本課活動： 在操練環(huán)節(jié)，進行,第五課時 教學目標： 1、能聽、說、讀、寫句型：Where does she work? How does she go to work? 2、能夠運用所學句型，在實際情景中運用語言進行交際。 教學重、難點： 詢問第三個人活動的句型：Where does she work? How does she go to work? 并根據(jù)實際情況做答。,本課活動： 做一個“我是小記者”的采訪練習，做一回小記者，按照要求填寫好你要采訪的人及他們的真實資料，通過句型操練，進

16、一步鞏固句型在實際生活中的運用，提高學生的會話能力和書寫能力。,第六課時 教學目標： 1、能夠閱讀、理解短文。 2、能回答有關短文內容的問題，并能寫出問題的答 句。 3、能夠用本單元語言完成Task time。 4、能夠認讀Pronunciation 部分的音標，能讀出例詞。 教學重、難點： 對閱讀的理解和書寫回答句子。,本課活動： 從重點單詞入手，呈現(xiàn)個別關鍵詞， 讓學生用小組合作的方式根據(jù)這些單詞進行故事串編。 呈現(xiàn)原文，重點講述學生未涉及的部分。 學生結合原文與自己的串編復述，最后記錄改編后的文章，即進行仿寫。 以閱讀的形式鍛煉學生的認讀能力，以仿寫的形式鍛煉語言組織能力，為學生的獨立自

17、學能力打下基礎。,Unit 6,THE STORY OF RAIN,第一課時 教學目標： 1、能夠聽、說、讀、寫單詞rain, stream, cloud, sun, vapour。 2、能夠理解句型 Where does the rain come from? 3、通過對物質的幾種形態(tài)變化的了解，培養(yǎng)學生的科學探究意識。 教學重點： 能聽、說、讀、寫五個新單詞。 教學難點： 單詞vapour中字母v的發(fā)音及記憶，單詞cloud中au的發(fā)音。,本課活動： 在教授新詞的過程中，可以以板畫的方式呈現(xiàn)單詞rain, stream, cloud, sun, vapour，最后構成一幅美麗的圖片。再出示

18、3幅類似的圖片，第二幅圖在第一幅圖的基礎上少了雨；第三幅圖少了小河或水蒸氣等，讓學生通過比較find the differences, 進一步鞏固單詞。,第二課時 教學目標： 1.能聽、說、認讀句型 Where does the rain come from? It comes from the clouds. 2.能運用所學句型在活動中進行交流 3.能理解Lets talk. 通過對物質的幾種形態(tài)變化的了解，培養(yǎng)學生的科學探究意識。 教學重、難點： 掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 以及對話的理解。,本

19、課活動： 首先通過“What is missing”游戲復習鞏固單詞，最后一次可以把rain藏起來，自然的提出問題Where does the rain come from? ，再用循環(huán)圖的方式呈現(xiàn)對話，學習對話，然后讓學生進行雨的形成過程的復述。最后可以為學生拓展一些，如pork, beef, mutton, bread, book等的來源。 1. bread的圖片 flour的圖片 wheat的圖片 2. book的圖片 paper的圖片 wood 的圖片tree的圖片 Rain, rain, where does the rain come from? Clouds, clouds, I

20、t comes from the clouds. Cloud, cloud, where does the cloud come from? Vapour, vapour, It comes from the vapour.,第三課時 教學目標： 1、能夠閱讀、理解短文。 2、能回答有關短文內容的問題，并能寫出問題的答句。 教學重、難點： 閱讀理解文章water cycle ，并能依照圖片或范文進行仿寫和填空,本課活動： 通過闖關的形式進行分段閱讀，了解小水珠的奇妙旅行。可以通過選擇題、填空題、和圖解進行閱讀理解。,第四課時 教學目標： 1、能夠聽、說、讀、寫單詞seed, soil, spr

21、out, plant 2、能夠基本聽懂或看懂Story time 中的故事。 教學重點： 能聽、說、讀、寫四個新單詞。 教學難點： 單詞sprout中 au的發(fā)音。了解種花的過程。,本課活動： 課前老師準備一盆植物，放到盒子里，通過猜詞方式進行plant一詞的教學，然后利用所學句型：Where does the plant come from? It comes from. 進行單詞sprout, seed的教學。 在單詞拼寫活動中，可以進行“步步為贏”游戲，看看誰在最快的時間內猜猜教師說的是什么單詞。Eg: A is in the middle, the first letter is p, after it is l, the last letter is t, on the left is n . S: Its plant.鍛煉學生的單詞拼寫能力。,第五課時 教學目標： 1.能聽、說、認讀句型 How do you do that? What should you do then? 2.能運用所學句型在活動中進行交流。 3.學習歸納如何描述說明事物的過程“First, then, next, and 或者first