1、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),詩詞對比,這首憶江南和以前學(xué)過的古詩有什么不一樣？,常見的詞牌名有： 水調(diào)歌頭、清平樂、西江月、沁園春、等,它是詞，是一種新的文學(xué)樣式，詞，又稱“長短句”，興起于唐代，盛行于宋代，可以配樂演唱。憶江南是詞牌名，不是題目。,江 南,江 南,江 南,江 南,江 南,江 南,憶江南,江南|好， 風(fēng)景|舊|曾諳。 日出|江花|紅勝火， 春來|江水|綠如藍(lán)。 能不|憶|江南？,憶江南,江南|好， 風(fēng)景|舊|曾諳。 日出|江花|紅勝火， 春來|江水|綠如藍(lán)。 能不|憶|江南？,n,熟悉,合作學(xué)習(xí),1、解釋詞語： 舊：曾諳： 勝 ： 如 ： 2、把詞語意思放進(jìn)句子里，說說詩句的意思。 3

2、、小組練習(xí)朗誦，邊讀邊想象江南美景。,江南好，,江南真好，,江南好,風(fēng)景舊曾諳,含義：那里的風(fēng)景曾經(jīng)都很熟悉,我對江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉、了解。,日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。,太陽從東方升起，陽光譜照大地，遍地開放的鮮花被紅日映照的比火還要紅。 春回大地的時(shí)候，江里的水碧綠明澈，如藍(lán)草一樣。,能不憶江南？,這樣美好的風(fēng)景，能不讓人回憶嗎？,反復(fù)吟讀詩歌，品味詩歌的思想感情,作者早已離開江南多年了，為什么還要如此思念江南?,日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),兩個(gè)比喻,比喻：晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。 春風(fēng)吹拂的滿江綠水，就像青青的藍(lán)草一樣綠； 這樣形象

3、的比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩，生機(jī)勃勃啊！那迷人醉人的春色，當(dāng)年在蘇杭是曾經(jīng)金屬錳覽過的，而今卻沒有那樣的機(jī)會(huì)了。詩不禁嘆息地說：叫人怎能不懷念江南呢？結(jié)尾這個(gè)反問句，訴說了詩人對江南的深深的熱愛，也激發(fā)著讀者對那美麗風(fēng)光的深深的向往。,能不憶江南？,反問,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),江南好-,風(fēng)景舊曾諳。,江南好-,日出江花紅勝火，,江南好 -,春來江水綠如藍(lán)。,江南好-,能不憶江南？,我會(huì)讀,憶江南 唐.白居易 江南好， 風(fēng)景舊曾諳。 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)。 能不憶江南？,我會(huì)說,江南好??！曾經(jīng)，對江南的風(fēng)景我是那么熟悉，那么了解。 春回大地，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍

4、地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江水清澈，所以更顯出江水碧綠，綠得如同藍(lán)草。 江南風(fēng)景這樣好，怎么能不讓人回憶呢?,這首詞表達(dá)作者怎樣的情感,通過圍繞江南的特征，具體描寫春天景物的美，抒發(fā)了詩人熱愛、懷念江南美景的情感。,課堂檢測,1、憶江南是（ ）牌名。 2、憶江南這首詩中展現(xiàn)江南美景的 詩句是( ) 、能不憶江南？使用的修辭手法是（） A 比喻 B 反問 C 擬人,認(rèn)識(shí)“詞”,詞是詩的另一種文體，興起于唐代，盛行于宋代，元明衰落，清朝復(fù)興。 詞是用于配樂演唱的一種文體，如現(xiàn)在的歌詞也是詞的一種，因此詞又可以稱作配樂詞。 詞和詩歌的不同地方是詞沒有嚴(yán)格的韻律要求，詞句也不要求一致，所以詞又被稱作長短句。 詞的題目叫詞牌名，如“憶江南”就是詞牌名,憶江南（其二） 江南憶， 最憶是杭州。 山寺月中尋桂子， 郡亭枕上看潮頭。 何日更重游?,讀一讀憶江南的另外兩首詩。