1、 九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)1在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖a所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向旋（選填“左“或“右”）（2）如圖b所示，在A位置上掛兩個(gè)相同鉤碼，應(yīng)該在B位置掛上個(gè)同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡（3）如圖c所示，彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）（4）使用杠桿能為我們的生活帶來方便如圖d所示，下列杠桿能夠省距離的是2在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：（1）將杠桿的中點(diǎn)O掛在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端螺母使杠桿在水平位置平衡，目的是（2）杠桿平衡后，小英同學(xué)在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤

2、碼，可在B位置掛上個(gè)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡（3）取下B位置的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿的C點(diǎn)，使杠桿在水平位置保持平衡當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中，杠桿在水平位置始終保持平衡（如圖乙），測(cè)力計(jì)示數(shù)將（4）完成實(shí)驗(yàn)后，小英利用杠桿的平衡條件來測(cè)量杠桿的質(zhì)量將杠桿的B位置掛在支架上，在B的右側(cè)掛質(zhì)量為m的鉤碼，前后移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡（如圖丙）用刻度尺測(cè)出此時(shí)鉤碼懸掛位置E到B的距離L1和的距離L2根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計(jì)算出杠桿的質(zhì)量m桿=（用題目中所給物理量表示）3某班同學(xué)在“探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)”時(shí)，他們猜想滑輪組的機(jī)械效率可能與動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)、物

3、重和物體上升的高度等因素有關(guān)，各小組利用如圖所示的裝置進(jìn)行驗(yàn)證，楊陽那組得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重（N）物體上升的高度（m）拉力（N）繩子自由端移動(dòng)的距離（m）機(jī)械效率（%）110.10.60.283.3210.10.40.462.5320.10.650.476.9410.20.60.483.3（1）比較第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：用不同的滑輪組提升相同的物體，動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多，；比較第2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：同一個(gè)滑輪組，提升的物體越重，；比較第1、4實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：同一個(gè)滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度（2）在測(cè)拉力時(shí)，某同學(xué)覺得很難使測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不便于讀數(shù)，就讓彈簧測(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)?/p>

4、態(tài)時(shí)才讀數(shù)，該同學(xué)的讀數(shù)與實(shí)際相比（選填“偏大”、“偏小”或“不變”），測(cè)得機(jī)械效率（選填“偏高”、“偏低”或“不變”），說明滑輪組的機(jī)械效率還與有關(guān)（3）有兩個(gè)組所用的動(dòng)滑輪重量相同，提升的物體也相同，測(cè)的機(jī)械效率卻不同，原因可能是繩子滑輪或滑輪軸之間的不同，影響了測(cè)量結(jié)果所以，我們?cè)谏钪薪?jīng)常給各種機(jī)械加潤滑油，是為了它的機(jī)械效率4下表是小明測(cè)一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N物重G/N鉤碼上升高度h/m動(dòng)力F/N動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離s/m滑輪組的機(jī)械效率10.510.10.70.347.6%20.520.11.10.360.6%30.540.120.3（1）請(qǐng)?jiān)趫D中畫出實(shí)驗(yàn)中

5、滑輪組的繞繩方法（2）將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整（3）用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時(shí)，除克服動(dòng)滑輪重所做的額外功外，其它額外功將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）進(jìn)一步分析可知，在動(dòng)滑輪和繩重一定的情況下，該滑輪組的機(jī)械效率與和有關(guān)（4）第一次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升0.1m所用的時(shí)間為1.5s，則動(dòng)力的功率為W5如圖是測(cè)定斜面機(jī)械效率的裝置圖每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，被拉的小車沿同一斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)如表是小亮設(shè)計(jì)的記錄數(shù)據(jù)的表格 斜面傾斜程度小車的重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長s/m有用功W有/J總功W總/J機(jī)械效率較緩100.1311333%較陡100.241最陡100.46

6、14667%（1）“較陡”時(shí)，做的有用功為；總功為；機(jī)械效率為；（2）分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出哪些結(jié)論？（要求寫兩條）（3）實(shí)驗(yàn)完畢后，同學(xué)們發(fā)表了各自的看法，其中正確的是A勻速拉木塊時(shí)，拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力 B木塊的重力越大機(jī)械效率越大C勻速拉動(dòng)木塊過程中，木塊機(jī)械效率不變D勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊克服摩擦力做額外功6測(cè)量杠桿的機(jī)械效率用如圖所示的裝置實(shí)驗(yàn)，豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使杠桿下面的鉤碼緩慢上升（1）實(shí)驗(yàn)中，將杠桿拉至圖中虛線位置，測(cè)力計(jì)的示數(shù)F為N，鉤碼總重G為1.0N，鉤碼上升高度h為0.1m，測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s為0.3m，則杠桿的機(jī)械效率為%請(qǐng)寫出使用該杠桿做額外功的

7、一個(gè)原因：（2）為了進(jìn)一步研究杠桿的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)，一位同學(xué)用該實(shí)驗(yàn)裝置，先后將鉤碼掛在A、B兩點(diǎn)，測(cè)量并計(jì)算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)：次數(shù)鉤碼懸掛點(diǎn)鉤碼總重G/N鉤碼移動(dòng)距離h/m拉力F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率/%1A點(diǎn)1.50.100.70.3071.42B點(diǎn)2.00.151.20.3083.3如果僅就表中數(shù)據(jù)，能否得出：“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān)，鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論，并簡(jiǎn)要說出依據(jù)？答：7利用如圖所示裝置探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動(dòng)到豎直位置時(shí)，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生

8、碰撞，木塊都會(huì)在水平面上滑行一定距離后停止圖中的擺長L都相同，12，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB（mAmB）（1）如圖甲、乙所示，同時(shí)釋放A、B，觀察到它們并排擺動(dòng)且始終相對(duì)靜止，同時(shí)到達(dá)豎直位置這表明兩小球在擺動(dòng)過程中的任一時(shí)刻的速度大小與小球的無關(guān)（2）如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)由此可得出結(jié)論：（3）圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度（選填“大于”、“小于”或“等于”）圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度（4）如圖乙、丙所示，丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：8在探究“物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度是否有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小明先探究“物體的動(dòng)能與質(zhì)量是否有關(guān)”，所用的器材有：一個(gè)用長

9、木板搭成的斜面；三個(gè)質(zhì)量不同的實(shí)心鐵球； 一個(gè)木塊各器材的組裝示意圖如圖甲所示（1）每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，都要將鐵球從斜面的由靜止釋放，其目的是（2）鐵球動(dòng)能的大小是通過來間接反映的（3）該實(shí)驗(yàn)在操作時(shí)很難做到的是（4）某同學(xué)對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)：不用木塊，在木塊的位置上固定一個(gè)面積較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長方體橡皮泥，如圖乙所示，每次實(shí)驗(yàn)后都要換上另一塊相同的橡皮泥此外，還需要對(duì)小明的方案進(jìn)行怎樣相應(yīng)的調(diào)整？（如果需要，可增加其他器材）9某同學(xué)在體育活動(dòng)中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到：物體的重力勢(shì)能可能與物體的質(zhì)量、下落高度和運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)于是設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：用大小、形狀相同

10、的A、B、C、D四個(gè)鉛球，其中A、C、D三球的質(zhì)量為m，B求質(zhì)量為2m，讓A、B兩球從距沙表明高H靜止下落，C球從距沙表面高2H靜止下落，D球從距沙表面高2H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直地落下（球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)）實(shí)驗(yàn)測(cè)得A、B兩球陷入沙深度分 別為h1和h2，C、D兩球陷入沙深度均為h3，且h1h2h3（1）本實(shí)驗(yàn)中，鉛球的重力勢(shì)能大小是通過來反映的（2）比較A、B兩球，發(fā)現(xiàn)B球陷入沙深度更大，由此可得出結(jié)：當(dāng)下落高度一定時(shí)，（3）比較兩球，發(fā)現(xiàn)C球陷入沙深度更大，由此可得出結(jié)論：當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí)，下落的高度越高，物體的重力勢(shì)能越大（4）比較C、D兩球，發(fā)現(xiàn)兩

11、球運(yùn)動(dòng)的路徑不同，但陷入沙深度相同，由此可得出結(jié)論：物體的重力勢(shì)能與物體運(yùn)動(dòng)的路徑（選填：“有關(guān)”或“無關(guān)”）（5）小球在下列過程陷入沙面前，將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為能，陷入沙中后到小球靜止過程中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為能10在探究彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí)，小明提出了如下猜想：猜想一：彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；猜想二：彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B（長度和粗細(xì)相同），小球、木塊和長刻度尺各一個(gè)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)中，木塊起始位置相同最后得出以下實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動(dòng)的距離1彈簧A5s12彈簧A8s2

12、3彈簧B5s34彈簧B8s4（1）由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為測(cè)量木塊移動(dòng)的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是（填序號(hào)）探究“杠桿的平衡條件”探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”（2）請(qǐng)將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好；壓縮彈簧，使其長度為5cm放手后，小球被彈出，推動(dòng)木塊移動(dòng)了一段距離s1；壓縮彈簧，使其長度為cm放手后，小球被彈出，推動(dòng)木塊移動(dòng)了一段距離；比較分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論（3）彈簧將小球彈開的過程中，彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小球的能（4）為了探究猜想二，可選用實(shí)驗(yàn)次數(shù)和的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，若，說明彈性勢(shì)能的大小與

13、彈簧的材料有關(guān)11某同學(xué)在探究物體內(nèi)能改變的方法時(shí)作了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）如圖甲所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉，把活塞迅速壓下去，我們會(huì)看到的現(xiàn)象，說明內(nèi)部氣體的升高，增大（2）如圖乙所示，大口玻璃瓶?jī)?nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣通過打氣筒給瓶?jī)?nèi)打氣，達(dá)到一定程度時(shí)，瓶塞跳出，同時(shí)還能看到的現(xiàn)象，其能量轉(zhuǎn)化過程是轉(zhuǎn)化為（3）如圖丙所示在試管內(nèi)裝些水用橡皮塞塞住，加熱使水沸騰，會(huì)看到橡皮塞被，同時(shí)管口出現(xiàn)“白霧”，這是管內(nèi)水蒸氣形成的，在這個(gè)過程中，水蒸氣的能轉(zhuǎn)化為橡皮塞的能（4）如圖丁為研究氣體擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)瓶中分別裝有紅棕色的二氧化氮?dú)怏w和無色空氣，抽取中間的玻璃板，過一段時(shí)

14、間發(fā)現(xiàn)兩個(gè)瓶子都變成紅棕色，這種擴(kuò)散現(xiàn)象說明了；其中二氧化氮?dú)怏w的密度大于空氣的密度，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度，下面一只瓶子里應(yīng)裝入氣體12某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，他們使用了如圖所示的裝置（1）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，需要確定以下控制的變量，你認(rèn)為其中多余的是A采用完全相同的加熱方式B酒精燈里所加酒精量相同C取相同質(zhì)量的水和另一種液體D盛放水和另一種液體的容器相同（2）加熱到一定時(shí)刻，水開始沸騰，此時(shí)的溫度如圖丙所示，則水的沸點(diǎn)是，這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng)（選填“大于”、“小于”或“等于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（3）而另一種液體相應(yīng)時(shí)刻并沒有沸騰，但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高的多請(qǐng)你就此現(xiàn)

15、象進(jìn)行分析，本實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱能力（選填“相同”或“不同”）13在“探究并聯(lián)電路中電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連接了如圖所示的電路：（1）該同學(xué)連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)（2）該同學(xué)連好電路后閉合開關(guān)，觀察到燈泡不發(fā)光，其原因是（3）隨后該同學(xué)在原電路上只改動(dòng)了一根導(dǎo)線便完成了實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你在圖中改動(dòng)的一根導(dǎo)線上畫“”，并用筆線代替導(dǎo)線畫出正確的電路，使兩只電流表分別測(cè)干路和支路的電流（4）排除故障后閉合開關(guān)，電流表A1和A2的示數(shù)如圖所示，則通過L2的電流為A14“探究串聯(lián)電路特點(diǎn)”時(shí)小明選用兩只規(guī)格相同的燈泡連接的電路如圖甲所示（1）閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1發(fā)光，L2不發(fā)光同學(xué)們有以下幾種猜

16、想：L2燈絲斷了；L2短路；燈L2也工作，但L2中電流比L1中電流小以上猜想中正確有（填序號(hào)）（2）為了尋找“串聯(lián)電路的電流關(guān)系”，分別把圖中A、B、C各點(diǎn)斷開，然后把接入，閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)電表指針如圖乙所示，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（3）在尋找“串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”時(shí)，小明將電壓表并聯(lián)在L1兩端，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖丙所示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來他應(yīng)該（4）正確實(shí)驗(yàn)操作后，測(cè)得A、B、C三處的電流記IA、IB、IC，測(cè)得AB、BC、AC兩點(diǎn)間的電壓UAB、UBC、UAC下列說法正確的是AIAIBIC BIAIBICCUAB=UBC=UAC DUAC=UAB+UBC（5）為了使結(jié)

17、論更有普遍性，可采用的方法是：A、換用不同規(guī)格燈泡多次實(shí)驗(yàn)，B、改變電源電壓多次實(shí)驗(yàn)15李芳同學(xué)在對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，利用現(xiàn)有的器材按如下步驟進(jìn)行了操作：A按圖1所示的電路圖連接好電路；B閉合開關(guān)S，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；C在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，李小芳同學(xué)為了節(jié)省試驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；D測(cè)出AC間的電壓（1）對(duì)小芳同學(xué)以上實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)是：在拆接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)該；小芳同學(xué)用上面的方法（能、不能）測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？（2）李芳同學(xué)改正后，要用電壓表測(cè)燈L2兩端的電壓，連接電路如圖2甲所示圖中只有一根導(dǎo)線連錯(cuò)了，請(qǐng)

18、你在連錯(cuò)的導(dǎo)線上劃“”，并用筆畫線表示導(dǎo)線將電路連接正確（3）改正電路后，閉合開關(guān)，電壓表如圖2乙所示，電壓表的示數(shù)為V，若電源電壓為3V，則燈L1兩端的電壓是V16在“研究串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，小陽同學(xué)設(shè)計(jì)并連接了如圖所示的電路，其中小燈泡L的額定電壓為10V，電壓表、電流表均選擇了合適的量程且能正常使用（1）閉合開關(guān)S后，小陽發(fā)現(xiàn)電壓表V2的示數(shù)為OV，而電壓表V1、V3的示數(shù)均為12V，電流表也有示數(shù)你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因可能是（2）恢復(fù)正常后，閉合開關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，V1的示數(shù)變；V2的示數(shù)變（3）移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，依次記錄了以下幾組數(shù)據(jù)次數(shù)U1（V1示數(shù)/V

19、）U2（V2示數(shù)/V）U3（V3示數(shù)/V）1210122481236612分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是（4）完成并記錄了第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，小陽想測(cè)量一下小燈泡的額定功率，結(jié)合題目信息，以下操作可以達(dá)到目的是和A向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，使V1的示數(shù)為10V，同時(shí)讀出電流表示數(shù)B向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，使V1的示數(shù)為10V，同時(shí)讀出電流表示數(shù)C向左移動(dòng)清動(dòng)變阻器滑片，使V2的示數(shù)為2V，同時(shí)讀出電流表示數(shù)D向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片使V2的示數(shù)為2V，同時(shí)讀出電流表示數(shù)17如圖甲所示，小明在探究“串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”時(shí)，將兩盞標(biāo)有“2.5V，0.3A”的小燈泡串聯(lián)起來，接到可調(diào)直流電源兩端（1）

20、請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按如圖甲所示的電路圖連接實(shí)物要求：電壓表測(cè)量L1的電壓，且導(dǎo)線不能交叉（2）小明在閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示，這是因?yàn)?；上述問題糾正后，小明正確操作測(cè)出了L1的電壓在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，小明采用了以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上，小明用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？答：（3）調(diào)節(jié)直流電源兩端的電壓，使兩燈泡都正常發(fā)光（即燈泡兩端的電壓均為2.5V）突然，原來正常發(fā)光的兩盞燈同時(shí)熄滅發(fā)生這種故障的原因是什么呢？指導(dǎo)老師經(jīng)過分析檢查，給出下列兩種原因供小明選擇，你認(rèn)為可能的是A一盞燈斷路，另一盞燈完好

21、 B一盞燈短路，另一盞燈完好為了檢測(cè)故障，指導(dǎo)老師又提供了下列四種器材：A規(guī)格仍為“2.5V，0.3A”的燈泡B符合要求的電壓表C符合要求的電流表D一根導(dǎo)線從它們中間每次選擇一種器材來檢測(cè)故障，你認(rèn)為不適用的有（填器材前的字母代號(hào)），理由是（4）故障排除后，小剛測(cè)出的數(shù)據(jù)如表得出結(jié)論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓總和；串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓相等請(qǐng)你對(duì)下述實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)及結(jié)論進(jìn)行評(píng)估：；實(shí)驗(yàn)次數(shù)UABUBCUAC12.02.04.022.22.24.532.52.55.018小芳在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，猜想導(dǎo)體的電阻可能與下列因素有關(guān)：A導(dǎo)體的材料 B導(dǎo)體的長度 C導(dǎo)體的

22、橫截面積為驗(yàn)證上述猜想，小芳用圖甲的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中、是鎳洛合金絲，是錳銅絲（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)，在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，閉合開關(guān)后通過觀察來比較導(dǎo)體電阻的大小（2）為驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選用編號(hào)為兩根金屬絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（3）分別將、兩金屬絲接入圖中M、N兩點(diǎn)間，電流表的示數(shù)不同，由此得到的結(jié)論是：當(dāng)材料和長度相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟有關(guān)（4）小芳同學(xué)想進(jìn)一步測(cè)出的電阻大小，把接在M、N的同時(shí)并聯(lián)上電壓表測(cè)出其兩端的電壓為1V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，此讀數(shù)為A，則的電阻為19小明、小紅和小亮在做“探究影響導(dǎo)體的電阻大小因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，做出了如下猜想猜想一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體

23、的長度有關(guān)猜想二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)猜想三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示編號(hào)材料長度（m）橫截面積（mm2 ）A鎳鉻合金0.251.0B鎳鉻合金0.501.0C鎳鉻合金0.252.0D錳銅合金0.251.0（1）如圖所示電路，閉合開關(guān)后，在M、N之間分別接上不同導(dǎo)體，通過觀察相關(guān)現(xiàn)象來比較導(dǎo)體電阻大小，小明、小紅和小亮對(duì)圖中的電路設(shè)計(jì)提出了自己的觀點(diǎn)：小明認(rèn)為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小小紅認(rèn)為：燈泡是多余的，根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小小亮認(rèn)為：燈泡和電流表同時(shí)使用更好，因?yàn)闊襞菘梢员Ｗo(hù)

24、電路，從而防止燒壞電流表你贊同（選填“小明”、“小紅”或“小亮”）的觀點(diǎn)（2）為了驗(yàn)證猜想二，可依次把M、N跟（選填“A、B、C、D”）的兩端相連，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根電阻絲電阻的大小（3）依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)不同，分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟的關(guān)系，其結(jié)論是（4）小麗在探究同樣的課題時(shí)，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，不能夠完成猜想（選填“一”、“二”或“三”）的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（5）以上方法在研究物理問題時(shí)經(jīng)常用到，被稱為控制變量法下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒有用到此方法的是A 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)

25、驗(yàn) B探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)C探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn) D探究影響摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)20如圖所示，給出了幾種電路元件，要求用滑動(dòng)變阻器來改變電路中的電流請(qǐng)完成下列問題：（1）設(shè)計(jì)電路圖，并按電路圖連接實(shí)物圖，并在虛線框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖（2）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)（3）電路中接入變阻器后，在閉合開關(guān)前，滑動(dòng)片P應(yīng)調(diào)到端（4）滑動(dòng)變阻器的作用是（5）當(dāng)接變阻器的和 接線柱的兩種情況下，移動(dòng)滑片變阻器不起變阻作用（6）請(qǐng)按照你的連接方法完成下表：滑片P的移動(dòng)變阻器連入電路的電阻變化小燈泡L的亮度變 化電流表的示數(shù)變 化向左向右21用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路探究“電流與電阻的關(guān)系”（1）連接電路時(shí)

26、，圖甲中導(dǎo)線E端應(yīng)與滑動(dòng)變阻器的（選填“A”、“B”、“C”或“D”）接線柱相連，使閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于A端（2）閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P發(fā)現(xiàn)，電壓表始終無示數(shù)，電流表有示數(shù)，其原因可能是（只填序號(hào)）A滑動(dòng)變阻器斷路 BR短路 CR斷路（3）排除故障后，將5的電阻接入電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)為1.5V，電流表指針位置如圖乙所示，則電流表讀數(shù)為A（4）將5的電阻換成10的電阻后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P到合適位置，記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，此操作中調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的目的是（5）再將電阻換成15重復(fù)操作（6）分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：電阻R/51015電流I/A0.150.12

27、2小軍用如圖所示的電路探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”（1）小軍連接的電路有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)只改動(dòng)一根導(dǎo)線，使電路連接正確（在應(yīng)改動(dòng)的導(dǎo)線上打“”，用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法）（2）小軍改正錯(cuò)誤后，在開關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放在最（選填“右”或“左”）端開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，電路可能的故障是（3）圖乙時(shí)他解決故障后某次實(shí)驗(yàn)的電流表和電壓表示數(shù)，則小軍選擇的定值電阻是若使電壓表的示數(shù)變大，小軍應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向（選填“左”或“右”）移動(dòng)（4）小軍進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)后，繪制了定值電阻的電流隨電壓變化的圖象（如圖丙所示）正確的圖象是（選填“A”或“B”）（5）小

28、軍看到實(shí)驗(yàn)桌上有一個(gè)額定電壓為U的小燈泡，他想挑戰(zhàn)只用一只電流表測(cè)量該小燈泡的額定功率小軍又找來一個(gè)已知阻值的定值電阻R0和兩個(gè)開關(guān)S1，S2，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖，請(qǐng)補(bǔ)全小軍的實(shí)驗(yàn)步驟只閉合開關(guān)S和（選填“S1”或“S2”），調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電流表的示數(shù)為；只閉合開關(guān)S和（選填“S1”或“S2”），保持滑動(dòng)變阻器的滑片位置不變，讀出此時(shí)電流表的示數(shù)為I；則小燈泡的額定功率的表達(dá)式為：P額=（用字母表示）（6）小軍又想探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”他利用如圖戍所示的電路圖，選擇三個(gè)阻值分別為5、10、20的定值電阻規(guī)格為“10 1A”的滑動(dòng)變阻器若他想三次實(shí)驗(yàn)中控制電壓表的示

29、數(shù)為2V不變，則電源電壓的選取范圍是2VV23圖甲是用伏安法測(cè)未知電阻R的實(shí)驗(yàn)圖（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中實(shí)物電路連接完整（2）閉合開關(guān)，將滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，此時(shí)電壓表示數(shù)為2.4V，電流表示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)為I=A，則未知電阻R=（3）若實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)電壓表和一個(gè)已知電阻R0，小明設(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路，同樣可以測(cè)量未知電阻Rx，請(qǐng)?jiān)诳崭駜?nèi)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整閉合S、斷開S1，用電壓表測(cè)出待測(cè)電阻Rx兩端的電壓為U1；，用電壓表測(cè)出電源的電壓U；請(qǐng)寫出用測(cè)量值U、U1及R0來表示Rx的表達(dá)式：Rx=24在測(cè)量未知電阻R1（阻值為150）的實(shí)驗(yàn)中，提供的實(shí)驗(yàn)器材有：電源（電壓3V）、

30、滑動(dòng)變阻器R（050），電阻箱R0（09999）、電流表（00.6A）、電壓表（03V）、開關(guān)及導(dǎo)線若干（1）小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路，根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材數(shù)據(jù)可粗略估算通過電流表的電流大小，則最大電流是A，最小電流是A，你認(rèn)為小華（選填“能”或“不能”）準(zhǔn)確測(cè)出R1阻值（2）小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路進(jìn)行測(cè)量，正確連接電路后，小明先將開關(guān)S撥至，調(diào)節(jié)變阻器的滑片至某一位置，記下此時(shí)電壓表的示數(shù)U1，再將開關(guān)S撥至另一位置，調(diào)節(jié)，使電壓表的示數(shù)恰好為U1記下電阻箱的示數(shù)為R，則未知電阻R1的測(cè)量值為25在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中（小燈泡標(biāo)有“2.5 V”字樣）：（1）如圖甲所接的實(shí)驗(yàn)電路

31、存在連接錯(cuò)誤，但只需改動(dòng)一根導(dǎo)線，即可使電路連接正確請(qǐng)你在應(yīng)改動(dòng)的導(dǎo)線上打“”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法（2）電路連接正確后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是（3）某次實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得電路中電流、電壓如圖乙所示，此時(shí)電流表的示數(shù)為 A，電壓表的示數(shù)為V，小燈泡的實(shí)際功率為W（4）某同學(xué)繪制的通過小燈泡的電流隨電壓變化關(guān)系圖象如圖丙，是否正確，原因是（5）在實(shí)驗(yàn)中，若把電流表與電壓表的位置互換，閉合開關(guān)后造成：A電流表被燒壞 B電壓表被燒壞C小燈泡被燒壞 D小燈泡不亮（6）若實(shí)驗(yàn)中電流表已損壞，現(xiàn)有一個(gè)已知阻值為R的定值電阻和若干個(gè)開關(guān)，請(qǐng)你按照如圖丁所示的電路，

32、在不改變電路連接的情況下，正確測(cè)出小燈泡的額定功率正確連接電路后，接下來的實(shí)驗(yàn)步驟是：閉合開關(guān)，斷開，移動(dòng)滑片至某一位置，使電壓表的示數(shù)為V；保持滑片位置不動(dòng)，斷開開關(guān)S1，閉合開關(guān)S、S2，記下電壓表的示數(shù)U1；得出小燈泡額定功率的表達(dá)式P=26為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，王軍設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲（R1R2）分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變（1）實(shí)驗(yàn)中通過的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少（2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系（3）在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中，通過比較相同時(shí)間里氣球B與D

33、的變化情況，可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系（4）甲、乙兩裝置同時(shí)實(shí)驗(yàn)，在相同的通電時(shí)間里，與氣球（填氣球字母標(biāo)號(hào)）相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多27小明利用如圖所示的裝置，探究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少與電阻大小的關(guān)系：在兩個(gè)相同的燒瓶中盛著質(zhì)量和溫度都相同的煤油，煤油中都浸泡著一段金屬絲，甲燒瓶中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大（1）通電一段時(shí)間后，小明發(fā)現(xiàn)燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)大，表明其它條件相同時(shí)，導(dǎo)體的電阻越，產(chǎn)生的熱量越多（2）本實(shí)驗(yàn)使用了控制變量的科學(xué)方法：通過兩段金屬絲串聯(lián)的方式，控制及相同；還使用了轉(zhuǎn)換的科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)中采取的措施是（3）小明想把該裝置改成探究物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)裝置，則他應(yīng)將其中一個(gè)燒瓶中的煤油換成相同的水，將甲燒瓶中的銅絲換成與