1、第11課 城市風(fēng)貌與社會(huì)生活課題第11課 城市風(fēng)貌與社會(huì)生活課型新授編號(hào)0711時(shí)間主備 復(fù)備審核教學(xué)目標(biāo)1、了解宋代社會(huì)的鄉(xiāng)村生活、市民風(fēng)貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗, 了解宋代士農(nóng)工商的生活狀況。 。2、通過(guò)了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)了解宋代社會(huì)的鄉(xiāng)村生活、市民風(fēng)貌，培養(yǎng)分析史料、提供有效信息的能力。 教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的比較，學(xué)習(xí)比較學(xué)習(xí)法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)個(gè)人復(fù)備知學(xué)一、 目標(biāo)展示揭示目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們齊讀P71面王安石的元日，大家能感受到當(dāng)時(shí)的快樂(lè)氣氛嗎？預(yù)學(xué)二、 預(yù)習(xí)檢查1、士農(nóng)工商：層 階層基本狀況

2、統(tǒng)治階層士（讀書(shū)人）農(nóng)工商2、城市風(fēng)貌：宋代的城鎮(zhèn)發(fā)展有了怎樣的變化？政府對(duì)城鎮(zhèn)居民的管理采用了什么方法？3、鄉(xiāng)村生活： 宋朝農(nóng)民的物質(zhì)生活和文化生活怎樣？為什么會(huì)有這樣的文化生活？舉一舉文化生活的例子。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)獲取有效信息的能力學(xué)生思考回答問(wèn)題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，整體感知，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)。互學(xué)三、合作探究探究一：鄉(xiāng)村生活：宋朝農(nóng)民的物質(zhì)生活和文化生活怎樣？為什么會(huì)有這樣的文化生活？舉一舉文化生活的例子。探究二：城市風(fēng)貌：下面橫軸里的材料分別體現(xiàn)的是宋朝城市生活的哪兩個(gè)方面？請(qǐng)你詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)宋朝的城市風(fēng)貌。探究三：生活在宋代的一天，由學(xué)生表演，展示城市風(fēng)貌、鄉(xiāng)村生活、士農(nóng)工商的社會(huì)地

3、位。 題目：假如你是北宋時(shí)期的一個(gè)農(nóng)村少年，一日來(lái)到汴京，把你的觀后感寫下來(lái)。（可根據(jù)“汴京一日游”路線圖提示，結(jié)合清明上河圖）學(xué)生分小組進(jìn)行探究，各小組派代表發(fā)言教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入探討問(wèn)題的能力導(dǎo)學(xué)四、總結(jié)點(diǎn)撥宋代社會(huì)都存在哪些階層，他們的生活怎樣？請(qǐng)你結(jié)合課文，任選一個(gè)階層給大家講講。宋代社會(huì)各階層，士農(nóng)工商四主體，統(tǒng)治階層有三個(gè)，皇室官僚和地主，元旦寒食和冬至，鄉(xiāng)村節(jié)日好風(fēng)俗，城市居民城郭戶，瓦舍娛樂(lè)很豐富。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集資料的能力。通讀課文，根據(jù)自己的喜好及其課前準(zhǔn)備，從所選一個(gè)階層向大家介紹。檢學(xué)五、當(dāng)堂反饋一、選擇題1.下圖是趙玲玲同學(xué)制作的宋朝社會(huì)

4、階層示意圖。其中統(tǒng)治階層的空格處不能填寫（ ）A.皇室 B.官僚 C.地主 D.中上層工商業(yè)者2.穿越時(shí)空隧道來(lái)到宋朝，宋江有趙、錢、孫、李四位朋友，趙是一位通過(guò)科舉考試功成名就的官人，錢是一位在瓷窯制瓷的手工業(yè)者，孫是一位從事海外貿(mào)易的商人，李是一位農(nóng)民，請(qǐng)你按照他們的社會(huì)地位由高到低排列 ( )A.趙錢孫李 B.錢孫趙李C.錢趙李孫 D.趙李錢孫3.學(xué)完豐富多彩的社會(huì)生活一課后，七年級(jí)三班的王宏同學(xué)對(duì)宋朝社會(huì)階層情況整理筆記如下，由于他的粗心出現(xiàn)了一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出來(lái) （ ）士人受到社會(huì)普遍尊重；自耕農(nóng)和半自耕農(nóng)擁有少量田產(chǎn)；手工業(yè)作坊都使用工匠，工匠沒(méi)有人身自由；商人社會(huì)地位有所提高。A

5、. B. C. D.4.傳統(tǒng)節(jié)日是中華文化的重要組成部分，節(jié)日里人們常以特定的飲食表示慶祝。在下列食品中，與“冬至”直接相關(guān)的食品是 ( )5.“龍舟爭(zhēng)快楚江濱，吊屈誰(shuí)知特愴神。家釀寄君須酩酊，古今嫌見(jiàn)獨(dú)醒人。”材料反映了哪一節(jié)日（ ）A.元旦 B.寒食 C.清明節(jié) D.端午節(jié)6.宋朝政府將居住在城鎮(zhèn)的非農(nóng)業(yè)人戶編定為坊郭戶，分為十等，單獨(dú)管理，其劃分等級(jí)的主要標(biāo)準(zhǔn)是 ( )A.財(cái)產(chǎn)的多少 B.社會(huì)地位C.從事行業(yè) D.居住方位二、非選擇題7、讀下面材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。材料一 2010年開(kāi)封市“大宋年文化節(jié)”新聞發(fā)布會(huì)，今天上午在鄭州舉行。為進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，活躍春節(jié)期間廣大

6、群眾的旅游生活，中共開(kāi)封市委，市政府努力打造年文化品牌，確定于2010年春節(jié)至正月十五期間，正式推出開(kāi)封市“大宋年文化”屆時(shí)將舉辦規(guī)模盛大、多姿多彩的宋文化民俗廟會(huì)、燈會(huì)、展演等系列活動(dòng)。 2010年2月9日豫臺(tái)網(wǎng)訊(1)根據(jù)材料一，指出開(kāi)封市“大宋年文化節(jié)”舉辦的目的和主要的活動(dòng)內(nèi)容。(2)材料一中的“大宋”在定都開(kāi)封期間，出現(xiàn)過(guò)哪些與之并立的少數(shù)民族政權(quán)？材料二 北宋東京城內(nèi)人口稠密，居民超過(guò)百萬(wàn)，是中國(guó)最大的城市，城里買賣和居住的地方已經(jīng)分不清，隨處可開(kāi)設(shè)商店，商品可以在白天、夜間交易。三鼓以后還可夜市，通宵不絕。(3)從材料二中可以看出，北宋東京的商業(yè)繁榮有哪些特點(diǎn)？爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。 王安石元日8、材料閱讀 斜陽(yáng)古柳趙家莊，負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)。死后是非誰(shuí)管得，滿村聽(tīng)說(shuō)蔡中郎。 陸游小舟游進(jìn)村舍舟步歸 問(wèn)題：（1）第一則材料描寫了宋代民間哪 一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（2）第二則材料描寫了怎樣一種情景？請(qǐng)你發(fā)揮合理想象進(jìn)行描述。（3）這兩則材料共同說(shuō)明了什么問(wèn)題？及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，但不用簡(jiǎn)單的讀書(shū)或背書(shū)的形式，通過(guò)當(dāng)堂練習(xí)，內(nèi)容更加清晰。學(xué)習(xí)比較拓展思維課后作業(yè)背誦知識(shí)要點(diǎn)，并預(yù)習(xí)第12課 ，完成 伴你學(xué)第11課。板書(shū)設(shè)計(jì)第11課 城市風(fēng)貌與社會(huì)生活 士：讀書(shū)人 國(guó)家官僚階層的后備軍 農(nóng)：農(nóng) 民 多數(shù)能夠維持溫飽 社會(huì)階層工：手