1、通過第九課第九課民族政權并存的時代民族政權并存的時代教育目標知識和技能本課，讓學生學習了遼、北宋、西夏、金、南宋五個民族政權建立的基本歷史事實，了解了陳橋兵變與澪淵之盟、鄉(xiāng)城大捷與岳飛抗金、宋金對峙局面的形成。 通過學習，培養(yǎng)學生的知識圖能力和歸納能力。 過程和方法先學習后以教本堂訓練的方式進行授課教學，學生共同學習，探討問題，交流心理，相互促進能力。 采用合作方式與個人自學相結合的方式進行方式學習。 感情態(tài)度價值觀通過學習民族政權并存及其和戰(zhàn)關系，認識到民族友好、民族融合始終是中國多民族國家發(fā)展的主流，正確認識澪淵之盟、宋金議和在民族發(fā)展中的作用。 通過學習，加深學生的民族認同感。 重點難點

2、重點：契丹的統(tǒng)一。 北宋的創(chuàng)立，潼淵之盟。 西夏成立了。 金強與南宋的關系。 難點：如何正確評價澪淵之盟。 教學方法的啟發(fā)與探索相結合的交互式教學。 易失誤易漏易爭點1、五代十國的定義2、關于澪淵之盟在締結雙方的教學過程課之前檢驗隋唐時代有哪些燦爛的文化？ 引進新課唐是中國封建社會的繁榮發(fā)展時期。 但是，到了后期，經(jīng)過一系列的動蕩，唐政權經(jīng)過千瘡百孔，名副其實地死去，終于在907年滅亡，中國封建社會又進入了一個民族進一步融合，封建經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的五代、遼、宋、夏、金、元時期(9071368 )。 那么，唐朝滅亡后，中國的政治局面如何呢？在政治舞臺上又發(fā)生了什么大事件？ 今天，我們將繼續(xù)學習第9課

3、民族政權并存的時代。 檢查唐宋之間經(jīng)歷了哪些歷史時期新課程1，講授契丹的創(chuàng)立和統(tǒng)一，介紹耶律阿保機創(chuàng)立契丹國。 10世紀初契丹各部統(tǒng)一，設立契丹國，都在北京。 他是遼太祖。 契丹建立國家后，勢力繼續(xù)向南發(fā)展，在遼太宗時代占領了幽云十六州。 今后，與中原政權的沖突將激化。 二、二、五代十國和北宋創(chuàng)立一、五代十國唐滅亡后，出現(xiàn)了混戰(zhàn)割據(jù)局面。 之后黃河流域相繼出現(xiàn)了五個王朝，合稱五代。 當時，南方各地和北方的山西還有10個國家，統(tǒng)稱為10個國家。 2、北宋創(chuàng)立趙匡胤原本是后周禁軍的最高將軍，掌握著軍事權力。 此時后周皇帝年幼無知，趙匡胤想取而代之。 960年的一天，邊關急忙派遣趙匡胤去迎接敵人，趙

4、匡胤率軍雖然到達陳橋站，但推兵不動。 晚上，趙匡胤假裝喝醉了，其他士兵來到他的臥室，企圖讓他成為皇帝，趙匡胤故意拒絕，士兵們早早準備好了黃軍披在他身上，然后跪下，喊“萬歲”，趙匡胤一夜成為皇帝北宋成立后，又陸續(xù)消滅了十國政權。 北宋就這樣結束了五代十國的分裂局面，但在這里只能說結束了五代十國的分裂局面，不能說統(tǒng)一了全國。 在這個時期與北宋并存是因為有強大的遼等少數(shù)民族政權。 北宋成立后，宋太祖最不了解皇權可以垂手可得，如何穩(wěn)定這個皇位？ 于是他登臺后，采取了一系列措施加強中央政權，具體表現(xiàn)在什么方面，杯子的解釋權是宋太祖采用宰相趙普的提案。 三、遼、宋、夏之和戰(zhàn)1、澪淵之盟北宋成立后，若遼用兵

5、失敗，則采取防御政策。 宋真宗時期，遼一直抵達黃河岸澪州城下，威脅東京。 后來，首相寇準強烈勸說信州在澪州的知事戰(zhàn)爭，擊退遼軍。 遼宋議和、遼撤、宋給歲錢。 簡要介紹寇準的故事。 與學生一起分析澪淵之盟的歷史意義。2、西夏和宋的關系11世紀前期，黨項領袖元曇創(chuàng)立西夏，都興慶。 宋都打，雙方各有得失。 最后雙方都稱元曇為宋朝大臣，宋朝每年給西夏錢。 三、金南宋相對的女真族源于唐朝的黑水靺鞨，居住在今天的黑龍江、松花江流域和長白山一帶，從事狩獵，過著定居生活，特產(chǎn)有貂皮、金、珍珠、人參等，于公元11世紀完成了本民族的統(tǒng)一。 但是，這時的女真族在遼的統(tǒng)治下，遼的統(tǒng)治者對女真人的壓迫很殘酷，因此引起了

6、女真人的強烈反抗。 其優(yōu)秀領袖完顏阿骨打順應人民的意志，出兵抗遼，得到女真各部的反應。 他們打敗了來鎮(zhèn)壓的遼軍，取得了輝煌的勝利。 公元1115年，阿骨打在會寧被稱為皇帝、國號金。 金成立后，走上對外侵略擴張的道路，遼和北宋連續(xù)滅絕。 遼與北宋迅速滅亡的類似原因是什么？ 遼與北宋的統(tǒng)治十分腐朽，人民的抵抗激烈，而金軍戰(zhàn)斗力強，攻勢激烈。 于是遼和北宋在金軍的大規(guī)模攻擊下，很快就滅亡了。 北宋滅亡的同一年，即公元1127年，趙構在應天被稱為皇帝，之后必定臨安，歷史上被稱為南宋。 南宋創(chuàng)建初年，金軍又多次南下，受到南宋軍民的頑強抵抗。 在這個過程中，出現(xiàn)了宗澤、韓世忠、岳飛等優(yōu)秀的抗金將軍。 其中，流傳最廣、影響最大、效果最顯著的是岳飛的抗金活動。 (請學生說說自己知道的岳飛的事情和受害的經(jīng)過。) 最后宋金會議和南宋被稱為金臣，給予金歲的貨幣。 雙方以淮水到大散關線為界。 板書設計第9課民族政權并存的時代西夏遼金五代北宋教室的練習從遼、北宋以及中華民族的發(fā)展三個方面評價澪淵之盟。 課程總結遼、宋