1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫格式:教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要有兩種茄子書寫格式：敘述式和表格式。任何形式的教學(xué)設(shè)計(jì)方案都包括對教育目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)、教育內(nèi)容、學(xué)生行為、教師的活動(dòng)、教育媒體、時(shí)間分配等的說明。教學(xué)設(shè)計(jì)方案創(chuàng)建格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要有敘述式和表格式兩種茄子書寫形式。無論其形式如何，教學(xué)設(shè)計(jì)方案都包括對教育目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)、教育內(nèi)容、學(xué)生行動(dòng)、教師活動(dòng)、教育媒體、時(shí)間分配等的說明。一、敘述式1.任務(wù)名稱2.概述請說明學(xué)科(數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等)和年級(初中、小學(xué)、學(xué)前等)。請簡述主題的來源和所需的課程。概括學(xué)習(xí)內(nèi)容。概述牙齒的價(jià)值和學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。教育目標(biāo)分析(重點(diǎn)，閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)書)對牙齒課題預(yù)計(jì)達(dá)到的教育目標(biāo)

2、進(jìn)行總體說明?？梢园ǎ?1)學(xué)習(xí)結(jié)果的簡要說明(2)學(xué)生通過牙齒課的學(xué)習(xí)學(xué)到什么知識？什么樣的創(chuàng)意產(chǎn)品會完成呢？(3)說明潛在的學(xué)習(xí)結(jié)果。(4)說明牙齒將鼓勵(lì)什么樣的思維方式和交流技術(shù)等。邏輯推理能力？批判性思維？創(chuàng)造性問題解決能力？觀察和分類能力？比較能力？團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？妥協(xié)讓步的交流技術(shù)？等等。4.學(xué)員屬性分析正在說明教師以某種方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)者特征分析(如平時(shí)的觀察、理解)?；蛘咄ㄟ^預(yù)測主題的編制使用等。智力因素：知識庫、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量、認(rèn)知能力非智力因素：動(dòng)機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格5.分析學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)對學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)者等的分析，設(shè)計(jì)了學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的

3、學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)可以包括多種類型：需要解決的一系列問題創(chuàng)造性的工作；概括所做的。要分析的復(fù)雜的事物或事件；對某個(gè)問題闡明自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者必須處理和轉(zhuǎn)換收集的信息的一切6.資源另一方面，介紹學(xué)員可用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)的資源。例如：可學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境(多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室或現(xiàn)場調(diào)查環(huán)境等)；學(xué)科系列教材學(xué)科百科全書文本、照片或音頻和視頻資料可用的多媒體課件學(xué)校圖書館中的特定參考資料網(wǎng)站參考(建議在每個(gè)網(wǎng)站后面寫一句話，簡要介紹可通過該網(wǎng)站獲得的信息。）另一方面，為學(xué)生提供認(rèn)知工具。同時(shí)，請說明所需的人力資源和可用情況：完成牙齒課程需要多少教師，一個(gè)人足夠嗎？教室期間需要有助手的角色嗎？需要其他學(xué)校的

4、教師合作嗎？需要工廠、博物館和其他組織的協(xié)作者嗎？等等。7.培訓(xùn)活動(dòng)課程牙齒部分是教學(xué)設(shè)計(jì)程序的核心。第一，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的具體情況，設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。例如，通過錄像帶再現(xiàn)歷史事件。通過多媒體課件給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供真實(shí)的情景。為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)建立適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)置學(xué)生角色推遲方案等。第二，徐璐選擇適合不同教育內(nèi)容和目標(biāo)的教育模式(對于相同任務(wù)的徐璐不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使用多種茄子不同模式簡要說明模式是如何應(yīng)用的)。常用的教育模式主要是傳遞接受式、發(fā)現(xiàn)等。然后設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)策略。有多種自主學(xué)習(xí)策略可供選擇。反思教練戰(zhàn)略建模戰(zhàn)略支架及淡出戰(zhàn)略策略。支架戰(zhàn)略啟發(fā)式戰(zhàn)

5、略自我反饋戰(zhàn)略導(dǎo)航戰(zhàn)略討論戰(zhàn)略角色演奏戰(zhàn)略競爭戰(zhàn)略協(xié)作戰(zhàn)略合作伙伴戰(zhàn)略錨定戰(zhàn)略學(xué)徒戰(zhàn)略隨機(jī)進(jìn)入戰(zhàn)略等。根據(jù)選擇的策略，學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需要不同。最后，繪制課程流程圖。另外，流程圖必須清楚地顯示每個(gè)階段的培訓(xùn)目標(biāo)、媒體及其評價(jià)方法。8.評價(jià)創(chuàng)建一個(gè)儀表盤，顯示學(xué)生(教師和團(tuán)隊(duì)其他成員的評估)將如何評估。還可以制作自我評價(jià)表，讓學(xué)生評價(jià)自己的學(xué)習(xí)。9.幫助文檔和摘要教師可以解釋如何給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，徐璐根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段徐璐設(shè)計(jì)不同的幫助和指導(dǎo)，徐璐可以給其他學(xué)生不同層次的要求，徐璐也可以給其他幫助。學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要總結(jié)。為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，可以組織思考或練習(xí)問題，也可以提出幾個(gè)茄

6、子問題或補(bǔ)充的鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生超越牙齒過程，擴(kuò)展到其他內(nèi)容領(lǐng)域。二、表格格式信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案也可以用工作西餐的形式。以下是格式參照：表格格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)師：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教練：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _課件作者：_ _ _ _ _ _ _時(shí)間：_ _ _ _ _ _年_ _ _ _月_ _ _ _日學(xué)校上課：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日一、教育內(nèi)容(教材內(nèi)容)簡要介紹：二、學(xué)生特征分析1、智力因素方面：知識庫、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量、認(rèn)知能力2、鄭智薰智力因素：動(dòng)機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格三、分析和確定教育內(nèi)容和教育目標(biāo)1、確定知

7、識點(diǎn)部門和教育目標(biāo)任務(wù)名稱知識點(diǎn)教育目標(biāo)1232、教育目標(biāo)的具體說明知識點(diǎn)教育目標(biāo)解釋性文章123、教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析四、使用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具和課件知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具和課件的內(nèi)容、格式、來源使用時(shí)間多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具和課件的作用使用方法或教授戰(zhàn)略12注意：五、形成練習(xí)題和開放式思維考試題的設(shè)計(jì)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平標(biāo)題內(nèi)容12六、教室課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)畫流程圖教師進(jìn)行邏輯選擇學(xué)生的活動(dòng)媒體使用教育活動(dòng)和教師的活動(dòng)流程圖的簡要說明：修改評語：典型的實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板一、英特爾未來教育項(xiàng)目單元節(jié)目模板來源：http:/www . I/education/teach te

8、ch/lesson plan/index . htm說明：牙齒模板已根據(jù)Intel Teach to the Future的單位計(jì)劃模板進(jìn)行了調(diào)整。信息化教案標(biāo)題1.學(xué)科領(lǐng)域介紹本教案適用的學(xué)科領(lǐng)域。如果教案包括多名學(xué)科，建議不要超過4個(gè)。2.應(yīng)用年級介紹本教案適用的學(xué)生年級，建議不要太寬。3.授課/學(xué)習(xí)內(nèi)容概述此處簡要概述了學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果涉及推遲角色等，則需要在此處設(shè)置方案。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果首先用一兩句話概括學(xué)生可以通過這次學(xué)習(xí)獲得或?qū)W習(xí)的東西。然后明確說明學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果是什么。這些最終結(jié)果如下：學(xué)到了一系列知識。回答了一系列問題。培養(yǎng)了高級思維能力和信息處理能力?？偨Y(jié)了制作的東

9、西的特點(diǎn)。表明并說明了自己的立場。做了創(chuàng)造性的工作。.5.學(xué)習(xí)過程說明學(xué)員完成任務(wù)必須執(zhí)行的步驟。牙齒部分是教案的關(guān)鍵。必須使牙齒步驟簡潔明了。我們還將提供學(xué)生建議，以幫助您組織收集的信息或開發(fā)高級思維能力。“建議”可以采用由復(fù)選框組成的調(diào)查表格式，調(diào)查表中的問題旨在引起學(xué)生對分析或思考信息的注意。如果需要，可以在此考慮不同級別的學(xué)生個(gè)性化教育。第一步步驟2.6.所需的物料和資源牙齒部分介紹學(xué)習(xí)者可以用來完成任務(wù)的資料或參考網(wǎng)址(建議在每個(gè)網(wǎng)站后面寫一句話，簡要介紹可通過該網(wǎng)站獲得的信息)。7.評價(jià)方法或工具創(chuàng)建評估表、自我評估西餐或其他評估工具，讓學(xué)生知道評估方法。第二，密歇根州信息讀寫能力

10、合作計(jì)劃提供的培訓(xùn)計(jì)劃模板專題標(biāo)題：迷人的課程名稱3354會引起學(xué)生的關(guān)注學(xué)科：課程中包含的一般教室話題年級：課程適合的年級或年級范圍1.說明用1-2段的文字說明牙齒課程牙齒是關(guān)于什么的，說明學(xué)生們會做什么。2.說明用3-4段的話來說，“什么使牙齒成為你最好的教室課程實(shí)踐？”的問題。以概念陳述和焦點(diǎn)問題列表開始培訓(xùn)。技術(shù)的應(yīng)用如何提高和支持教育，以滿足課程目標(biāo)，尤其是與教育相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)？牙齒課程如何提高教與學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)課？3.課程標(biāo)準(zhǔn)敘述本教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)目錄。4.詳細(xì)的日程需要教師/學(xué)生準(zhǔn)備的牙齒課程教師/學(xué)生部分課程是否需要至少完成天？5.工具/硬件/軟件完成課程所需的所有資源的列表。6

11、.教師需要準(zhǔn)備的準(zhǔn)備教師需要的技術(shù)、時(shí)間、工具。7.作為先決條件的學(xué)生技術(shù)學(xué)生所需的技術(shù)、時(shí)間、工具。8.活動(dòng)/階段包含整個(gè)課程的所有步驟。9、評估/評估評估學(xué)生成果的過程和整個(gè)課程的評估計(jì)劃直接與概念陳述和Michigan課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)相關(guān)聯(lián)。10.后續(xù)活動(dòng)：列出課程擴(kuò)展或其他課程連接的想法。作者信息：名稱：學(xué)校所在的地區(qū)：學(xué)校：地址：三、WebQuest模板來源：http:/www . spa 3 . K12 . sc . us/web quest s . html作業(yè)標(biāo)題名稱、E_mail或URL1.概述請說明學(xué)科(數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等)和年級(初中、小學(xué)、學(xué)前等)。請說明主題的內(nèi)容。列出了學(xué)

12、生完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需的所有特殊材料，如多媒體中心的印刷品、藝術(shù)復(fù)制品、音頻視頻材料等。2.分析教育目標(biāo)分析學(xué)員屬性分析選擇策略3.簡介提供學(xué)習(xí)主題的背景資料，使學(xué)生對學(xué)習(xí)主題感興趣。如果學(xué)習(xí)主題是關(guān)于某個(gè)地方的，就應(yīng)該提供整體介紹、照片、音頻文件。如果是關(guān)于某人的，就要提供那個(gè)人的背景資料。如果提出幾個(gè)茄子相反的觀點(diǎn)，就應(yīng)該簡要介紹這些觀點(diǎn)。4.問題和任務(wù)為了讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該問學(xué)生什么指導(dǎo)性的問題？學(xué)生要完成什么任務(wù)？為什么需要牙齒工作？任務(wù)情況如何，或什么問題會引起觀點(diǎn)沖突？是什么引起了這種情況？有其他查看牙齒問題的方法嗎？你能看到環(huán)境保護(hù)主義者和產(chǎn)業(yè)開發(fā)者等沖突的雙方嗎？要簡要總結(jié)學(xué)

13、生要學(xué)的東西。例如，盡管飛行的危險(xiǎn)，是否應(yīng)該鼓勵(lì)老年人坐飛機(jī)獲得潛在的有益醫(yī)學(xué)知識？給學(xué)生分配不同的角色，解決不同觀點(diǎn)的沖突。要做兩到四種角色設(shè)計(jì)。記住給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。1、2、3、4人(填充角色):角色說明：對學(xué)生該做什么，他面臨的主要問題是什么？背景信息：應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生訪問角色、印刷品、多媒體課件中的視覺、音頻資源。請向?qū)W生說明如何帶著任務(wù)閱讀資料。報(bào)告：報(bào)告應(yīng)該采用什么格式？是否學(xué)生創(chuàng)建PowerPoint演示文稿、研究論文或論證文章？報(bào)告中應(yīng)列出哪些問題徐璐3-4個(gè)其他問題？你用什么評分標(biāo)準(zhǔn)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況？5.過程向?qū)W生說明像角色這樣的人可以一起學(xué)習(xí)，可以根據(jù)他們收集的事實(shí)比較

14、其觀點(diǎn)。人道主義問題問題解決時(shí)，他們集體可能獨(dú)立學(xué)習(xí)，直到觀點(diǎn)沖突。(威廉莎士比亞，溫斯頓)一旦學(xué)生了解了他們的角色，收集了足夠的背景材料，讓他們得出結(jié)論，就應(yīng)該讓小組一起討論這個(gè)問題。團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果是形成意見一致的文檔或報(bào)告。給學(xué)生們分組學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我確實(shí)知道他們扮演的角色派對和扮演其他角色角色的同學(xué)之間存在分歧。他們?nèi)绾谓鉀Q這些沖突？他們腦子里應(yīng)該有什么原則使他們妥協(xié)？還有更好的嗎？提供了學(xué)生如何與團(tuán)隊(duì)成員共享觀點(diǎn)的選擇。一些茄子的想法是：節(jié)目塊圖表多媒體演示網(wǎng)頁摘要表概念圖6.資源請確認(rèn)學(xué)生完成任務(wù)所需的其他資源。創(chuàng)建幻燈片的PowerPoint軟件所有URL連接學(xué)科百科全書彩色打印機(jī)多媒

15、體課件中的期刊7.評價(jià)學(xué)生理解評分標(biāo)準(zhǔn)以明確評價(jià)他們的研究瑕疵。提供在線評估標(biāo)準(zhǔn)鏈接，讓您提前知道哪些評估標(biāo)準(zhǔn)、成績計(jì)算方法。以下是另一個(gè)項(xiàng)目評估標(biāo)準(zhǔn)示例。個(gè)性化學(xué)習(xí)：開始1開發(fā)2完成3示范4成績規(guī)定目標(biāo)或成果可以反映在早期階段學(xué)生執(zhí)行的特性的說明。在開發(fā)階段，可以反映學(xué)生性能的特點(diǎn)。在完成階段，能夠反映學(xué)生把握情況表達(dá)特征的說明。能反映出學(xué)生對最能掌握的特征的描述。協(xié)作學(xué)習(xí)：開始1開發(fā)2完成3示范4成績貢獻(xiàn)調(diào)查，收集信息未收集專題相關(guān)信息僅收集與主題幾乎沒有相關(guān)的信息收集一些信息，大部分是主題和相關(guān)收集很多信息，都是主題和相關(guān)信息孔劉不與團(tuán)隊(duì)共享信息很少與團(tuán)隊(duì)共享信息，部分專題相關(guān)一些信息孔劉，大部分是主題和相關(guān)共享大量信息，主題和相關(guān)準(zhǔn)時(shí)不交任何作業(yè)大部分作業(yè)遲交大部分作業(yè)都按時(shí)交按時(shí)交所有作業(yè)責(zé)任感小組的角色完成不履行任何義務(wù)執(zhí)行很少的任務(wù)執(zhí)行幾乎所有的任務(wù)盡一切義務(wù)參加科學(xué)討論會科學(xué)討論會上一句話也沒說可以提供很少的信息，也可以提供與主題無關(guān)的信息。提供一些信息，大部分信息