1、兒童早期發(fā)展需求及腦發(fā)育的重要性,兒童早期發(fā)展需求,小組討論： 這個年齡的兒童會做什么？,3個月 6個月 12個月 24個月,0-3個月的寶寶能做什么:,通過感覺器官認識周圍的世界 眼睛可以追隨人和物體 對人臉和鮮艷的顏色有反應 伸展手腳、意識到手腳的存在 抬頭 頭轉(zhuǎn)向聲源 開始微笑 開始建立自我感覺能力,0-3個月寶寶的需求：,充足的營養(yǎng) 保健（疫苗接種，清潔衛(wèi)生） 預防疾病，避免身體受到傷害 與成人之間形成依戀 有成人能夠理解嬰兒的信號并作出反應 可以讓寶寶看、觸碰、聽、聞和嘗東西 抱起、撫觸，為他們唱歌,4-6個月的寶寶能做什么：,經(jīng)常笑 喜歡與父母以及哥哥、姐姐在一起 重復一些感興趣的

2、動作 與寶寶講話時，有反應 會咯咯地笑，模仿聲音 探索手和腳 將東西放進嘴里 會翻身，可以別人幫助下坐，在床上彈跳 全手掌抓物體,4-6個月孩子的需求：,探索周圍的世界 適當?shù)恼Z言刺激 每天提供各種玩具讓孩子玩,7-12個月的孩子能做什么：,認識自己，辨別身體的各個部位，記得熟悉的聲音 叫自己名字時有反應，理解常用語 會說一個有意義的詞 探索、敲打、搖晃物體 找到被藏起來的東西，將物體放入容器中 獨坐 會爬，可以扶站、扶走 看到陌生人時顯得害羞或者不安,7-12個月孩子的需求,輔食添加 給他們講故事，為他們閱讀 創(chuàng)造一個安全的環(huán)境供孩子探索,1-2歲的孩子能做什么：,模仿大人的動作 會說話，理

3、解別人的話語和想法 喜歡聽故事，拿玩具做游戲 走路穩(wěn)，可以上臺階，會跑 喜歡獨立，但更喜歡與熟人在一起 與別的小朋友建立友誼 解決問題的能力 對自己做的事情有自豪感 喜歡幫別人做些事,1-2歲孩子的需求：,促進孩子新動作、語言和思考能力的發(fā)展 培養(yǎng)獨立性 幫助孩子學習控制自己的行為 培養(yǎng)孩子懂得照顧自己 給孩子創(chuàng)造玩耍和探索的空間 與其他孩子一起玩 每天聽/講故事,2-3歲的孩子能做什么：,喜歡學習新技能 語言學習能力強 動個不停，閑不住 可以控制手和手指的活動 很容易泄氣 行動上更加獨立，但仍需依靠大人 在熟悉的場所自由活動,2-3歲孩子的需求：,作選擇 參加表演游戲 唱喜歡的歌曲 猜簡單的

4、謎語,3-5歲的孩子能做什么：,注意力集中時間更長 愛喧鬧 喜歡提問題 表現(xiàn)藝術(shù)能力 在表演游戲中流露出感情 喜歡和朋友一起玩，不喜歡被冷落 有時能分享和輪流玩玩具,3-5歲孩子的需求：,促進感官和精細動作的發(fā)展 通過交談、閱讀、唱歌促進語言的發(fā)展 學習與人合作、分享以及助人 在游戲和活動中學習 培養(yǎng)自我價值感以及自豪感 自我表達（畫畫、玩泥） 培養(yǎng)創(chuàng)造力 韻律活動，聽各種音樂,生長發(fā)育落后的孩子：,孩子對刺激和關(guān)心沒有反應 在身體、社會以及情感發(fā)育方面落后于同齡人,生長發(fā)育落后孩子的需求：,看護人應該知道何時去尋求幫助，如何給孩子創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛的環(huán)境 看護人需要更多的時間來與孩子玩耍、交談

5、，撫摸孩子 鼓勵孩子與別的小朋友一起玩耍和交流,腦發(fā)育的重要性,問題一,1.大腦的基本結(jié)構(gòu)在出生以前已經(jīng)基本完成。 正確。在孕期，腦的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)成形。腦的不同部位已經(jīng)展開（如腦干、下丘腦和小腦），但是腦的不同部位之間的聯(lián)系還沒有形成。,問題二,嬰兒從出生起，就已經(jīng)具備學習世界上任何種語言的能力。 正確。嬰兒的大腦總是處于極其活躍的狀態(tài)，獲取、學習語言。甚至置身于子宮的胎兒，就已經(jīng)可以轉(zhuǎn)向母親的聲源。,問題三,3. 3歲時，小兒的大腦神經(jīng)細胞之間的突觸聯(lián)系最豐富。 正確。在小兒發(fā)育早期，神經(jīng)突觸迅速形成，當這些突觸聯(lián)系形成后，首先維持在較高的密度水平上，然后經(jīng)過不斷的完善和再聯(lián)系，突觸密度逐漸

6、減少，直到接近成人的水平。,1個月,4個月,6個月,出生時,問題四,4.從胎兒期到3歲，大腦神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系最廣泛，因此，0-3歲時腦發(fā)育的最關(guān)鍵時期。3歲以后，“學習的窗口”就會關(guān)閉。,錯誤 盡管3歲以前的大腦細胞之間的聯(lián)系密度處于最高水平，這并不意味著此時的大腦已經(jīng)具有最好的智能水平，3歲以后，大量的學習活動還在繼續(xù)。,問題五,5.良好的營養(yǎng)是我們所知道的促進大腦發(fā)育的最佳途徑之一。 正確。良好營養(yǎng)對孕婦和嬰兒都十分重要。在整個孕期，孕婦都需要添加適量的葉酸和鐵劑，禁服尼古丁、酒精以及違法藥物。,問題六,6.有證據(jù)表明：在小兒的早期發(fā)育階段，壓力對腦功能有很大的負面影響。 正確。與其他兒

7、童相比，在兒童早期經(jīng)歷過較大壓力的孩子更容易出現(xiàn)各種認知、行為以及情緒障礙。,問題七,7.出生后就一直生活在孤兒院，將可能 對小兒的腦發(fā)育產(chǎn)生持續(xù)終生的負面 影響。 錯誤。這是一個很復雜的問題。養(yǎng)育質(zhì)量影響著結(jié)果。非應答式的、不一致的養(yǎng)育可以造成孩子的認知、社會、情感以及生理等方面的問題。恰當?shù)母深A可以改變這一切。,問題八,8. 在兒童早期發(fā)展的關(guān)鍵期，負面的經(jīng)歷或者缺乏恰當?shù)拇碳た赡芨菀讓π寒a(chǎn)生嚴重的、持續(xù)的影響。,正確。大腦發(fā)育過程中確實存在關(guān)鍵期。很多時候是指發(fā)育階段的敏感時期，即當此時期缺乏一些刺激時，可以引起發(fā)育異?；蛘呶蓙y。 與關(guān)鍵期相比，敏感期的時間一般更長，這提示我們：這一

8、時期，對大腦提供恰當?shù)拇碳せ蛘呓?jīng)驗的時機變得更有彈性，大腦的學習能力可以隨著年齡的變化得到不斷的提高。,問題九,9.給新生兒講故事是幫助孩子提高未來閱讀能力的最好辦法。 錯誤。當然，為兒童營造一個語言豐富的環(huán)境是提高孩子閱讀能力的基本條件，給新生兒講故事只是其中的一種辦法，還有很多方式可以采取，如講話、唱歌以及聽音樂。,問題十,10. 腦研究的成果在很多領域一直在被誤解和誤用。 正確。 例如，大腦的體積以及大腦的工作方式已經(jīng)被錯誤地用于解釋種族壓迫。(如，頭小的人不聰明)。 此外，很多養(yǎng)育推薦都聲稱是腦研究的結(jié)果，但實際上卻是社會心理學或者教育學的研究，推薦可能很有效，但卻不是基于早期腦發(fā)育的

9、研究結(jié)果。,機遇和投資間的不協(xié)調(diào),早期教育 （ECE）,從兒童出生到8歲 據(jù)其生長發(fā)育規(guī)律及其神經(jīng)心理特點 利用客觀外界環(huán)境和某些教育訓練方法 有目的、有計劃、有系統(tǒng)地給予兒童某些器官（感知覺器官、大腦等）以豐富的刺激 進行略為超前的教育和訓練 發(fā)揮其最大潛能,早期教育的重要性,良好的早期刺激對大腦及神經(jīng)組織的生長發(fā)育有促進作用； 嬰幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，抓住這一時機進行教育將收到事半功倍的效果； 兒童應及早進行德、智、體、美全方位的教育，從小打下堅實的基礎,早期教育的重要性,早期教育對于腦損傷等特殊需要兒童尤為重要； 智力落后兒童在早期發(fā)展階段，本身對環(huán)境、對人的主動反應較弱，更需要基于能夠達到發(fā)展水平的適當刺激。,早期教育的重要性