1、,珍珠鳥,金山珍珠學(xué)名叫斑胸草雀，別名也叫錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠鳥屬雀形目梅花鳥科，原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。我國是在二十世紀(jì)五十年代由澳大利亞引進(jìn)，現(xiàn)已繁殖培育出駝色、白色、花色等多個(gè)品種。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)妖小玲瓏，動(dòng)作活潑輕巧，非?？蓯?，現(xiàn)在正成為世界許多國家飼養(yǎng)的觀賞鳥。,珍珠鳥,第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo) A、我能學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解文中新詞的意思。 B、我能正確、流利的朗讀課文，從描寫珍 珠鳥的句子和詞語中，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。,聽錄音,1、讀一讀，記一記下列生字，并組詞。,mn b chu w m jin mu li 蔓 扒 瞅 捂 暮

2、 瞼 眸 賴,藤蔓 瓜蔓,扒開 扒皮,瞅見 瞅瞅,捂住 捂著,暮色 暮春,眼瞼,眼眸 眸子,信賴 依賴,2、記一記下列下列近義詞、反義詞。 近：安置（ ）舒適（ ）索性（ ） 反：溫暖（ ）掀開（ ）信賴（ ）,放置,舒服,干脆,寒冷,合上,懷疑,3、根據(jù)下列詞語的意思，在（ ）里填上合適的詞語。 （ ）：深而幽靜。 （ ）：清翠茂盛。 （ ）：幼小的鳥。 （ ）：精神十分飽滿，文中指珍珠鳥挺 神氣的樣子。 （ ）：指說話、神態(tài)跟平時(shí)一樣沒有變化。 形容非常鎮(zhèn)靜,幽深,蔥蘢,雛兒,神氣十足,不動(dòng)聲色,合作探究,4、再讀課文根據(jù)提示的意思，給課文分段。 （ ）：我為小鳥營造了安全、舒適的 家，并

3、和它們慢慢熟悉。 （ ）：講述雛鳥出生后，與我建立了緊 密無間的關(guān)系。 （ ）：寫作者內(nèi)心的感受：信賴，往往 創(chuàng)造出美好的境界。,1-5,6-15,16,再讀課文整體感知，文中作者為小鳥做了哪兩件事。第一：_ 第二：_ 作者與小鳥相處的過程中作者最大的感受是：_,筑巢,喂食,信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。,1、注意“眸”和“賴”的書寫。 “扒”在文中讀“b”不讀 “p” 2、注意“暮”字與 “幕、墓、慕、募”等字的區(qū)別。 3、理解“信賴”、 “境界”的意思 信賴：信任并依靠。 境界：（1）土地的界限。 (2)事物達(dá)到的程度或 呈現(xiàn)的狀況。,教師點(diǎn)撥：,當(dāng)堂檢測(cè)： 1、選詞填空。,1）它們就像躲進(jìn)

4、_的叢林一樣安全，（ 幽暗 幽深 幽寂） 2）忽然一個(gè)更小的腦袋從里面_出來。（伸 探 鉆 冒） 3)它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)_的球兒，（滾圓 蓬松 毛絨絨） 4)見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)_近。（靠 貼 挨 擠）,2、看拼音，寫詞語。 tn wn b ki w zh （ 藤 蔓 ） （ 扒 開 ） （ 捂 住 ） yn jin mu z xn li （ 眼 瞼 ） （ 眸 子 ） （ 信 賴 ）,信賴，往往創(chuàng)造出 美好的境界！,第二課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)： A、我能真確、流利、有感情的朗讀課文理清課文的層次。 B、我能用心去體會(huì)，人和動(dòng)物充滿愛和信賴的美好境界。,真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥。它們被安置在

5、一個(gè)簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢,真好，表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥的_之情。,喜愛,有人說，這是一只怕人的鳥。 “怕人”點(diǎn)出珍珠鳥的特點(diǎn)，很難與人親近。為下文小鳥的變化做了_。,鋪墊,我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出像笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也格外輕松自在。,從作者給鳥兒布置的舒適的家，可以看出作者 對(duì)它們的_呵護(hù)。,精心,請(qǐng)同學(xué)們閱讀4-5自然段，找一找，描寫珍珠鳥“怕人”的句子來，讀一讀。 1、小鳥的影子就在中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們

6、可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。 2、它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。,學(xué)習(xí)課文6-15段 1）讀一讀第7自然段，用“”劃出描寫小珍珠鳥外貌的句子， 紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠死似的圓圓的白點(diǎn)：它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。 這個(gè)句子用了_的修辭，寫出了小鳥毛茸茸、又圓又肥的特點(diǎn)。,比喻,認(rèn)真閱讀8-15自然段，用心體會(huì)作者與小鳥熟悉的過程中，小鳥的活動(dòng)范圍有什么樣的變化？作者的對(duì)待小鳥的態(tài)度是怎樣的？,小鳥的活動(dòng)范圍是： 在籠子的四周活動(dòng)飛進(jìn)屋里站在書架上跳到畫框上落在我的書桌上蹦到杯子上跑到稿紙上繞著筆尖蹦跳進(jìn)空杯里趴在我的肩上。通過小鳥活動(dòng)范圍的描寫可以看出它的膽子

7、是越來越大，越來越親近“我” 作者的態(tài)度是： 不管它不去傷害它微微一笑不動(dòng)聲色默默享受用手撫一撫。從這些描寫中可以體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛和照顧。,信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界,請(qǐng)聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)歷，說說對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡睦斫?。 珍珠鳥在作者的細(xì)心呵護(hù)下，由害怕人轉(zhuǎn)變?yōu)橛H近人。正是因?yàn)橛辛恕靶刨嚒辈爬诵▲B與人之間的距離，營造出了人與小動(dòng)物和諧相處的美好境界。 由此我們可以想到，人與人之間的相處。只要有信賴，能相互理解，相互尊重，相互幫助，就會(huì)營造出一個(gè)和睦、溫暖的大家庭。,教師點(diǎn)撥：,1、回顧全文，作者與小鳥熟悉的過程中，為它們做了哪些事。 加工鳥巢,添食加水,用手

8、撫小鳥的絨毛,不偷看它們,小鳥在“我”肩上睡覺，“我”不去打擾它,小鳥跳進(jìn)杯子里作者不捂杯口,2、文中的作者與小鳥是一種怎樣的關(guān)系？ 親近 、和諧、融洽,當(dāng)堂檢測(cè),1、按課文填空,1） 小鳥出世了，起先這個(gè)小家伙只在（ ）；隨后在（ ）；漸漸地它膽子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。 2）天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，（ ）籠子，（ ）滾圓的身子，（ ）那些綠葉（ ）。所填的這幾個(gè)詞語是對(duì)小鳥的_描寫。形象的寫出了小雛鳥的_、_的特點(diǎn)。,1）從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。（ ） 2）小家伙神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字。（ ） 3）小家伙一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)。 （ ）,比喻,擬人,排比,2、下列句子分別用了哪些修辭,籠子四周活動(dòng),屋里飛來飛去,我的書桌上玩,我的肩膀上睡著了,飛向,扭動(dòng),鉆進(jìn)去,擠開,動(dòng)作,可愛,討人喜歡,“我”,珍珠鳥,用吊蘭蓋在鳥籠上