1、案例：王女士曾給我講起他家小兒子的教育問題，非常的煩惱。該小孩叫小明，今年6歲，上幼兒園大班。她的丈夫在外地工作，她自己平時又要上班，所以只有奶奶在家照顧小明。王女士給我講述了以下幾件事： 場景一下午，王女士下班回到家，就看到他兒子在看動畫片。王女士說：“小明，媽媽回來啦，今天乖嗎？”小明全神貫注的看著電視，并不理會王女士。王女士走到小明面前，又叫他：“小明，沒有看到媽媽回來了嗎，怎么不理媽媽？”小明這才看了王女士一眼，說道：“知道啦，知道啦，你擋到我的電視了，快過去，快過去！”王女士感到很惱火。這時，奶奶在旁邊說：“小明挺乖的，放學回來就在看電視，也不鬧人，就讓他看吧。”晚飯的時候，小明仍坐

2、在電視機前不動彈。這時動畫片早演完了，小明又在看武打的電影，劈劈啪啪鬧得人心慌。王女士覺得生氣，說：“小明，你都看了多久啦，快過來吃飯！”小明說：“你們先吃，我不餓?！蓖跖恐苯幼哌^去，把電視給關(guān)了。這下子捅了馬蜂窩，小明一下子嚎啕大哭。王女士氣的要打他，奶奶趕忙攔了過來，說：“小明老老實實的看電視，你又招惹他干嘛，看他哭的都喘不過氣來啦，要是哭出啥好歹咋辦？”又抱起小明安慰起來：“乖寶寶，咱不哭，咱去吃飯哈，奶奶給你做了好吃的。小明抽泣著說：“我不吃飯，我要看電視?！蹦棠陶f：“行，奶奶給你看開電視，不過小明也要吃飯呀，不吃飯，媽媽就不讓你看電視啦?！蹦棠贪央娨暣蜷_，端著一碗飯過來站在小明的跟

3、前，一口一口的喂他，一旦不吃，就威脅說媽媽要關(guān)電視了，這才湊合著把一碗飯給吃完了。奶奶滿足的對王女士說：“看，小孩子就是要哄著，這不就吃完了嗎，你別老是跟他吵?！蓖跖空f：“媽，你這樣慣著他可不行，你瞧他看多久電視了，這樣下去眼睛都要近視了。”奶奶說：“沒事，孩子還小，不讓他看電視，讓他干嘛？以后大了就會懂事了。”場景二這天，小明的阿姨帶著他家兒子小峰來王女士家做客。小峰比小明要小上兩個月，跟小明在同一個班級。王女士就讓小明帶著小峰玩，小明卻只顧著自己看電視。小峰看到一輛遙控小汽車，很喜歡，就要拿來玩。小明這下急了，一下子沖過去搶了過來，說：“這個不能玩。”小峰又看到一把模型槍，要去拿，卻又被

4、小明攔住了，說：“這個也不能玩。”小峰再去找其它東西玩，卻一下子被小明推倒了。小峰這下不干了，哭著去找媽媽。王女士看著小明懷里抱著玩具，一臉防備的看著小峰。就對他說：“小明，你是當哥哥的，怎么能推弟弟呢，快去給弟弟道歉?！毙∶鞑豢希f：“誰讓他動我的玩具？”王女士說：“小明，乖，你跟弟弟一起玩玩具好不好？”小明說：“這些都是我的，不給他玩?！蓖跖堪矒崴f：“媽媽知道這是你的，小峰就在咱家玩一會兒，他不拿走?！毙∶髡f：“不行，我的東西不給別人玩！”王女士惱了，說：“你在幼兒園也這樣嗎？你這么獨，別的小朋友都不會理你啦，大家一起玩也不會叫你。”小明卻說：“不理就不理，我也不理他們，我跟自己玩?！?/p>

5、說著，小明就抱著玩具看電視去了 。王女士沒法子，只能把小峰抱過來安慰說：“小峰乖，不要跟哥哥一樣哈，阿姨一會兒給你買好吃的去?！毙》逭f：“我不跟他一樣，我比他乖。”王女士笑著說：“對對，我們小峰最乖啦?！毙》蹇戳诵∶饕幌拢那牡膶ν跖空f：“阿姨，小明不乖，在幼兒園，大家都不跟他一起玩?！蓖跖浚骸啊眻鼍叭苣跖吭缟先ナ袌鲑I菜回來，隨手把零錢放到了桌上就去做飯了，做好了飯叫小明起床，小明在床上又磨蹭了很久才起來。不洗臉也不刷牙，就要吃東西。王女士趕著他去洗漱，小明隨便用毛巾摸了兩把臉，用牙刷在嘴里唬弄了幾下就出來了。早飯小明吃的比平時還要少些，王女士想著小明一向挑食，等他餓了自然會要吃的

6、，就沒再管他。吃完飯，王女士收集桌子，發(fā)現(xiàn)桌上的錢少了五元，就問小明有沒有碰桌上的錢，小明說沒有。王女士想不知道是不是賣菜的少找了，或者是自己在路上掏丟了，就沒再想了。上午，小明如常在家看電視?？戳艘粫?，就說要去找附近小伙伴玩。王女士這下驚訝了，小明平時周末從來不出門，只呆在家里看電視，幾十個頻道來回換著看，從沒說過找小朋友們玩，今天怎么轉(zhuǎn)性了。于是王女士決定跟在他后面看看。結(jié)果就看到小明直奔著一個賣炸串的攤子去了，拿出五塊錢要買炸串。王女士一下子就火了，只奔過去拽過小明就打他，“我就說是你偷拿錢了吧，你還說沒有，這么小就會撒謊啦，就會偷錢了是不是，我讓你偷拿錢，我讓你撒謊，小小年紀不學好，

7、偷拿錢來買些垃圾東西，你也不嫌臟是不是，”王女士就這樣邊打邊罵，旁邊的攤主也不依了，“你教小孩就教小孩，說我的東西臟干嘛，你憑啥說我的東西臟，”就這樣，吵吵鬧鬧，周圍很快聚集起看熱鬧的人群。小明也是大哭不止，整個場面一片混亂。王女士跟我講著這些事，眼淚就止不住的流下來。她說都怪自己平時對孩子的關(guān)注不夠，不會教育孩子，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題了卻已經(jīng)不知道從何入手了，管教也不聽，每天為這孩子發(fā)愁。關(guān)注幼兒的教育，促進幼兒全面和諧的發(fā)展【摘要】幼兒的學前教育至關(guān)重要，在幼兒的成長過程中，往往因教育不當而引起很大的成長偏差。針對學前教育普遍存在的問題，教育部發(fā)布了36歲兒童學習與發(fā)展指南，以提高廣大幼兒園教師的

8、專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力。本篇論文列舉了一名 6歲兒童的真實成長案例，通過分析得出兒童成長中的常見問題，成長偏差產(chǎn)生的原因，以實例突出了指南的推進和貫徹刻不容緩。學校和家庭應該深入學習指南的內(nèi)涵，采用科學的教育方式，提升孩子們的成長質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】兒童教育 生活習慣 人際交往 成長偏差孩子是一個家庭的希望，是一個國家的財富，是一個民族的未來。孩子的教育問題不但是每個家庭，也是整個社會，整個國家關(guān)注的問題。其中學前期（36歲）兒童的教育更是至關(guān)重要，這個年齡段對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，是孩子接受各種事物的最佳時期，是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子智力發(fā)展最迅速的時期，也是孩子個性形成的

9、關(guān)鍵時期。因此，開展科學的教育，培養(yǎng)良好的習慣，熏陶優(yōu)良的品德，完善健康的人格，提升孩子的成長質(zhì)量是每一個家庭成員、每一所幼兒園、每一個教育者的重任。一、幼兒成長過程中會遇到的主要問題在上面的案例中，我們可以明顯的看到小明的成長已經(jīng)走進了一條岔路，從這個孩子的身上我們可以看到很多的問題，當然這不僅僅是個例，相信當今社會有很多同齡的孩子都存在著相似的問題。現(xiàn)在我就以小明為例探討一下幼兒在成長過程中遇到的問題。（一）缺乏良好的生活習慣良好的生活習慣是幼兒身體健康和心理健康的基本保證。好的習慣能使孩子受益終生，而差的習慣也將會伴隨孩子的一生，給他以后的生活學習構(gòu)成阻礙。只有合理均衡的營養(yǎng)、充足的睡眠

10、、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，才能讓孩子保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。小明沒有養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣和良好的衛(wèi)生習慣，吃飯?zhí)羰?，不喜歡參加體育活動，不懂得保護眼睛，長時間的沉迷于電視等陋習都會影響到他身心的健康，給未來的成長帶來隱患。（二）缺乏人際交往能力幼兒社會領(lǐng)域的學習和發(fā)展過程是完善社會性并健全人格基礎(chǔ)的過程。幼兒在與成人和同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。小明以自我為中心，不善于與人交流，不懂得分享的美德，在幼兒園被眾人排斥，這些人際交往方面的缺失必然不利于形成健全的人格，社會性發(fā)展不完善對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)

11、展都具有消極的影響。（三）缺乏正確的是非觀瑞士著名心理學家榮格曾經(jīng)說過：“性格決定命運！”這充分說明了如果讓一個孩子擁有陽光、健全的性格，那他就已經(jīng)為自己打開一扇通向未來的成功之門。反之也將會毀掉孩子的一生。拿小明來說，撒謊和偷盜都是極其不好的行為，如果不能及時的糾正，很有可能在以后的成長中發(fā)展成更嚴重的錯誤。不僅誤了自身，傷害家庭，也會給社會造成危害。二、引發(fā)兒童成長偏差的主要原因看到一個6歲的孩子身上存在這么多的問題，實在讓人痛心。但是也折射出了當前兒童成長教育一些陋習。整體來看，之所以會產(chǎn)生上述問題，主要是因為：（一）社會不良信息的滲透社會的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但同時也帶來了

12、很多弊病。兒童生活在家庭和幼兒園的保護傘下，但是還是不可避免的會有各式各樣的東西滲透進兒童的生活里。最直觀的例子就是電視，電視里呈現(xiàn)的也是一個社會的縮影，而且是經(jīng)過藝術(shù)加工后不夠全面的社會場景，因此，不加選擇的讓兒童看電視很有可能會對正在形成中的兒童的世界觀產(chǎn)生負面影響。而且孩子長期的沉迷于電視的虛幻、片面世界，不但有損身體健康，還會令他減少在現(xiàn)實生活中與家人、伙伴真實的交流，不利于孩子性格的健全。（二）家庭教育的忽視現(xiàn)代社會，大多數(shù)家長都有巨大的著工作壓力和生活壓力，每天要為生活而奔波，這就不可避免的忽視了孩子的教育問題，不能及時發(fā)現(xiàn)孩子成長中出現(xiàn)的負面苗頭，或者沒有引起足夠的重視。這樣往往

13、會讓孩子們慢慢養(yǎng)成一些不好的習慣，當家長發(fā)現(xiàn)之時，想要糾正已經(jīng)十分困難。家庭教育中還存在一個重要的問題就是隔代教育的問題，因為父母的繁忙，一般在家里照顧兒童的都是爺爺奶奶等上一輩的老人家，大多數(shù)老人因為天性都會習慣性的溺愛孩子，或者不懂得一些行為會給孩子帶來的負面影響，因此縱容了孩子不良習慣的形成。（三）學校教育的片面性學校是孩子們成長的堡壘，老師是孩子們的指路明燈。由于這個年齡段孩子的特殊性，幼師肩負著更重的責任。在幼兒園，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象，某小朋友為了某事不開心就大哭，可也有些內(nèi)向的兒童，選擇沉默的傷心，老師往往會發(fā)現(xiàn)大哭的孩子趕快上前安慰，卻忽視了那個內(nèi)向小朋友的情緒改變，而沒有

14、得到安撫的小朋友或者就會用打人，搞破壞等手段來發(fā)泄自己的不良情緒，來引起他人的注意。所以，如果老師僅僅教導知識，哄著孩子們不哭不鬧就當完成任務，對孩子的心理問題置若罔聞，這就不算是一名合格的教育者。三、糾正兒童成長教育問題的主要措施孩子的教育過程中總是會遇到各種各樣的問題，令家長和老師疲于應對，到底要怎樣做才能使孩子們健康成長呢？針對幼兒教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，教育部發(fā)布了36歲兒童學習與發(fā)展指南，從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒學習與發(fā)展，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑和方法，旨在使孩子的教導者們能夠通過系統(tǒng)的學習，實施科學的教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)

15、展。通過對指南的解讀，我認為幼兒教育的主導就在于家庭和學校。社會的復雜性要求家長和老師必須把關(guān)好對孩子的教育工作，成為孩子們堅固的保護傘，把一些不適當?shù)男畔⒆钃踉诤⒆拥氖澜缰?，遏制社會“不良教育”的侵襲，給孩子們營造一個健康、舒適、向上的成長環(huán)境。（一）從家庭角度入手對家長來說，第一，不能只憑主觀經(jīng)驗來教導孩子，應該多看一些兒童教育方面的書籍，了解自己的孩子正處于一個什么樣的發(fā)展階段，知道這個年齡段的幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平，進而能用科學的方法來引導兒童的健康成長。第二，要關(guān)注孩子成長中的小事，不能因為繁忙而忽視了孩子的教育問題，要多陪孩子玩游戲，看有益的兒童節(jié)目

16、或運動節(jié)目，注重親子關(guān)系的培養(yǎng)；經(jīng)常和孩子一起看圖書，講故事，在生活中萌發(fā)孩子對學習的興趣。第三，要注意教育方法，關(guān)心孩子的心理承受力和自尊需求，不能利用簡單粗暴的打罵來解決問題，尤其不能在大庭廣眾之下打罵孩子，要重視成人的榜樣作用，用言傳身教、以身作則等潛移默化的方式來影響孩子。最后，針對隔代教育問題，家長要多與老一輩溝通交流，制定統(tǒng)一一致的教育計劃，不能在孩子面前表現(xiàn)出教育意見的分歧，給孩子創(chuàng)設(shè)一個溫暖、關(guān)愛和平等的家庭生活氛圍。（二）從學校角度入手對學校來說，這里對孩子的教育是循序漸進，有章可循的，更為系統(tǒng)，也更為科學。但是，幼師本身的主觀能動性更為重要。首先，作為幼師，要用一顆廣博的愛

17、心來關(guān)注孩子們的成長，留意發(fā)現(xiàn)孩子成長中的困惑和錯誤，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心孩子，理解孩子，尊重孩子，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，為孩子成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導，因材施教。其次，要培養(yǎng)兒童的交往愿望與交往能力，學會關(guān)心和尊重他人，逐漸適應群體生活，遵守基本的行為規(guī)范，提高孩子的社會適應力，教孩子成為有禮貌的人，知道道謝和與人問好等重要的社會語言。培養(yǎng)孩子們和朋友一起游戲、合作，能和他人分享物品，會幫助伙伴，能表達自己的情緒感受，察覺他人的情緒，給予安慰和關(guān)心，能夠接納和尊重與自己生活方式或習慣不同的人。再次，不同的孩子們表現(xiàn)情緒的方式是不同的，老師們要注重兒童的情緒狀況，促進心理的健康發(fā)展。孩子有活潑和內(nèi)向的區(qū)別，但是內(nèi)向不等于孤僻，活潑也不等于沒有規(guī)矩。老師要尊重他們的個體差異，平時多注意引導、鼓勵，以幼兒的長期健康發(fā)展為理念去教學，通過游戲或者需要合作完成的功課等方式引導每個孩子能在團隊中能找到自己的位置，不要讓