1、11 送東陽馬生序,寫給東陽晚輩馬君則的一篇贈序。 東陽，今屬浙江。 生，長輩對晚輩的稱呼。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

2、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

3、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,1.了解有關(guān)作者的文學常識及本文的文體特征；積累文言詞匯，掌握常用的文言實詞、虛詞。（重點） 2.反復誦讀，理解文章內(nèi)容，把握主題，領(lǐng)會其現(xiàn)實意義，體會文章中對比手法的運用。（難點） 3.學習古人勤勉治學、不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的苦樂觀；珍惜現(xiàn)在的優(yōu)越條件，努力學習。（重點）,學習目標,宋濂（13101381），字景濂，號潛溪，別號玄真子，也稱宋學士，浦江（今屬浙江）人，元末明初文學家。與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，劉基贊許他“當今文章第一”，四方學者稱他為“太

4、史公”。著有宋學士文集等。,作者簡介,本文選自宋濂全集卷三十一（人民文學出版社2014年版）。明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，他應詔從家鄉(xiāng)浦江（今屬浙江）到應天（今江蘇南京）去朝見明太祖朱元璋。其時，正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪。宋濂了解他是個“善學者”，便寫了這篇序，介紹自己的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度，勉勵他珍惜現(xiàn)有良好的讀書環(huán)境，專心治學。,背景鏈接,序 一種文體，一般用以陳述作品主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等。序有書序和贈序之分。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等，如易序太史公自序等。贈序一般是在送朋友遠行時所作，內(nèi)容多是一些安慰、勉勵、惜別、祝愿的話。本文是一篇贈序。,文

5、體知識,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元

6、成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元

7、成才路,整體感知,朗讀課文，讀準生字詞，借助注釋理解文意。,嗜學（ ） 逾（ ） 加冠（ ） 碩師（ ） 叱咄（ ）負篋（ ） 曳屣（ ） 皸裂（ ） 媵人（ ）,y,shu,ch du,qi,jn,yn,un,y x,sh,缊袍敝衣（ ） 燁然（ ） 容臭（ ） 俟其欣悅（ ） 謬稱（ ） 凍餒（ ） 撰長書（ ） 廩稍（ ） 耄老（ ） 裘葛之遺（ ） 裘葛（ ） 綺繡（ ）,y,s,mi,ni,ln,mo,xi,zhun,yn,wi,qi,q,余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以

8、書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕,特別愛好。,沒有辦法。,得到。,常常。,借。,即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄錄書。,跑。,超過約定期限。,因此。,加冠之后，指已成年。古時男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

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10、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；,學問淵博的老師。,交游，交往。,疾走，跑。,拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。叩問，請教。,道德聲望高。,擠滿。,言辭委婉些，臉色溫和些。辭

11、色，言辭和臉色。,提出疑難，詢問道理。援，引、提出。質(zhì)，詢問。,彎下身子，側(cè)著耳朵請教。表示專心而恭敬。,訓斥，呵責。,周到。,回答，答復。這里指辯解的意思。,俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。,等待。,背著書箱，拖著鞋子。,深冬，隆冬。窮，極。,皮膚因寒冷干燥而開裂。,這里指學舍、書館。,四肢僵硬。支，同“肢”。,侍婢。這里指旅舍中的仆役。,拿了熱水來澆洗。湯，熱水。沃，澆。,被子。,暖。,寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之

12、帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之,穿著華麗的絲綢衣服。被，同“披”。綺，有花紋或圖案的絲織品。繡，繡花的衣服。,系帽的帶子。,用作動詞，在腰間佩戴。,寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。逆旅，旅店。食，供養(yǎng)，給吃。,香袋。氣味，這里指香氣。,光彩照人的樣子。,破舊的衣服。蘊，亂麻。敝，破。,絲毫沒有。,羨慕。,因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。口體之奉，指吃穿的供給。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

13、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

14、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？ 今

15、諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有,年老。語出禮記曲禮上：“八十九十曰?！薄?意思是做了官。預，參與。君子，這里指有官位的人。,恩寵光耀。,跟隨。,錯誤地稱說我的姓名。這里是自謙的說法。,每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問。,指太學生。,我國古代設(shè)在京城的最高學府。,這里指朝廷。,公家按時供給的糧食。,裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，,冬天的皮衣和夏天的葛衣。,給予，贈送。,饑餓。,都是古代學官名。,即“假之于人”，向別人借。諸，相當

16、于“之于”。,非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！ 東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學,同輩。,這里指退休后進京朝見皇帝。,低微，低下。,拜見。,寫了一封長信作為禮物。贄，初次進見尊者時所持的禮物。,言辭謙和，臉色平易。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

17、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

18、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！,詆毀，毀謗。,夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的賞識重用）而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲。,通假字,四支僵勁不能動 同舍生皆被綺繡,同“肢”，肢體,同“披”，穿

19、,重點積累,古今異義,以是人多以書假余,古義：借 今義：不真實的,古義：最終 今義：士兵,卒獲有所聞,古義：跑 今義：走路、步行,錄畢，走送之,媵人持湯沃灌,古義：熱水 今義：飯湯、湯汁,嘗趨百里外,古義：疾走，跑 今義：趨勢,古義：兩次 今義：又一次,主人日再食,古義：這 今義：常用作判斷詞,以是人多以書假余,無從致書以觀,古義：得到 今義：達到，實現(xiàn),古義：擠滿 今義：填充,門人弟子填其室,古義：給予，贈送 今義：遺失,父母歲有裘葛之遺,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

20、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

21、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,一詞多義,走送之 益慕圣賢之道 弗之怠 當余之從師也,代詞，指“書”,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性,代詞，指“抄書”這件事,介詞，

22、因；介詞，把,以是人多以書假余 以中有足樂者 計日以還 以衾擁覆 無從致書以觀,連詞，表原因，可譯為“因為”,連詞，表修飾，可不譯,介詞，用,連詞，表目的，可譯為“來”,足膚皸裂而不知 久而乃和,連詞，表轉(zhuǎn)接,連詞，表順接,門人弟子填其室 余則缊袍敝衣處其間,代詞，代鄉(xiāng)之先達,代詞，代同舍的學生,禮愈至 至舍,形容詞，周到,動詞，到，到達,益慕圣賢之道 余故道為學之難以告之,名詞，學說，主張,動詞，說、講,援疑質(zhì)理 非天質(zhì)之卑,詢問,資質(zhì),久而乃和 言和而色夷,暖和,謙和,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

23、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

24、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,又患無碩師名人與游 無凍餒之患矣,擔心，憂慮,憂患,今諸生學于太學 假諸人而后見也,眾，各,之于,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 當余

25、之從師也,介詞，向,動詞，跟從,詞類活用,腰白玉之環(huán),名詞用作動詞，動手；筆，名詞作狀語，用筆,名詞用作動詞，穿著舊棉襖、破衣服,名詞用作動詞，在腰間佩戴,名詞用作狀語，每天,主人日再食,余則缊袍敝衣處其間,手自筆錄,文言句式,省略句：,又患無碩師名人與游 省略賓語“余”，正常語序應為“又患無碩師名人與（余）游”,余立侍左右 省略介詞“于”，正常語序應為“余立侍（于）左右”,寓逆旅（“寓”后面省略介詞“于”）,倒裝句：,弗之?。ㄙe語前置，正常語序應為“弗怠之”）,每假借于藏書之家（狀語后置，正常語序應為“每于藏書之家假借”）,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

26、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

27、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,1.作者是怎樣寫自己的求學經(jīng)歷的？,抄書之艱（幼年讀書的艱辛）,家貧

28、 無從致書以觀 學習條件差（艱苦）,借書抄錄（學習的勤奮） 弗之怠 學習態(tài)度好（求學的執(zhí)著）,對比,研讀賞析,從師之難（成年求師的艱難）,未嘗稍降辭色老師的嚴厲,對 比 師生態(tài)度,立侍左右，俯身傾耳 平時請教老師的情景,色愈恭，禮愈至 老師發(fā)怒時他求教的情景,跋涉之苦（求學的艱難）,負篋曳屣，深山巨谷，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺,足膚皸裂 四支僵勁,生活之苦（衣食粗劣、生活簡樸）,?。涸⒛媛?食：日再食 衣：缊袍敝衣,對 比,苦（貧寒）,同舍生：被綺繡 若神人,生活奢侈 豪華,2.作者為什么能克服這些困難，而“卒獲有所聞”？,依靠精神力量“以中有足樂者”。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

29、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

30、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,3.作者從哪幾個方面寫了太學生學習條件優(yōu)越

31、？,諸生求學,生活條件優(yōu)越，無凍餒之患,讀書環(huán)境優(yōu)越，無奔走之勞,無求師叩問之難,書目齊全，無無書之難,幼時抄書之艱,成年叩問之難,求師跋涉之苦,住讀生活之苦,自身經(jīng)歷,對比,通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”和“用心?！?。,4.作者寫此文的原因是什么？試簡要概括。,作者寫此文的原因： 一是馬生善于學習； 二是馬生文章寫得好，有文采； 三是馬生學習用心，不怕吃苦； 四是馬生與長者談論時沉穩(wěn)平和，態(tài)度謙恭。,5.作者寫自己艱難求學的目的何在？,本文是長輩對晚輩的臨別贈言，作者既要使晚輩有所得益，又不宜直接說教，于是現(xiàn)身說法，

32、以自己的親身經(jīng)歷鼓勵馬生勤奮學習，這樣既含教誨，又懷勉勵，讀起來親切感人，有說服力。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

33、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

34、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,6.學習本文后，我們應該怎樣看待學習條件與學習好壞的關(guān)系？,學習條件不好，仍然能學好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學好。學習條件的好壞，對學習能夠有所影響，但不是決定性的因素，學習成功的關(guān)鍵，是長期堅持“勤且堅”和“用心?！?。,1.現(xiàn)身說法，情誼懇切。,作者勉勵馬生勤奮學習，沒有避諱自己窮苦的求學史，也沒有居高臨下教訓人，完全是以一種平等的、熱情誠摯的態(tài)度，委婉含蓄地表達出自己的觀點，達到勸說的目的。動之以情，曉之以理，讀來更加親切平易，字里行間包含著殷切期望和真誠的鼓勵。,寫作借鑒,2.運用對比，深刻

35、說理。,本文運用了對比手法，突出文章的主旨。作者通過講述自己年輕時讀書、從師、求學的艱苦經(jīng)歷，與富家子弟的奢華形成鮮明的對比，有力地突出了文章的主題，以此勉勵馬生勤奮求學、不怕吃苦。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

36、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,送東陽馬生序,求學之難 用心之專,幼時抄書之艱 成年從師之難 求師跋涉之苦 衣食粗劣、生活儉樸,語重心長 殷切希望 循循善誘 誠懇真摯,今日學習條件之優(yōu)越,點明這篇贈序的寫作原因和意圖,生活條件 居住條件 師資條件 圖書資料,勤且艱,用心專,結(jié)構(gòu)梳理,主旨歸納,本文通過作者自述青少年時求學的種