1、課題二氧化碳和一氧化碳 （ 第一課時）,活動一 傾倒二氧化碳,實驗步驟:,1、將兩支高低蠟燭分別放入同一只燒杯中。 2、將事先收集好的盛有CO2的集氣瓶慢慢 向燒杯中傾倒 （玻璃片不要全部移開，傾倒時不要對著蠟燭）,兩支蠟燭自下而上，依次熄滅,CO2氣體不支持燃燒，且密度比空氣的大。傾倒時會在燒杯底部先聚集較多的CO2，使下方蠟燭首先接觸到較多CO2而先熄滅，上方的蠟燭后接觸到CO2而后熄滅,傾倒二氧化碳,活動三 二氧化碳的溶解性,塑料瓶變癟了,部分CO2溶于水使瓶內(nèi)氣體減少，氣壓變小，大氣壓強(qiáng)使瓶子變癟,思考：生活中有哪些事例可以說明二氧化碳能溶于水？,總結(jié)：,無色,氣體,無味,比空氣大,能

2、溶,一般不支持,固態(tài)二氧化碳,俗稱“干冰”，干冰吸收熱量后，可由固體直接變成氣體（升華現(xiàn)象）,升華吸熱。,思考1：為什么有人走進(jìn)菜窖或干涸的深井會突然暈倒,怎樣檢驗并避免這種事故?,在菜窖內(nèi)菜只進(jìn)行呼吸作用，所以產(chǎn)生大量的二氧化碳，而二氧化碳的密度又比空氣密度大，所以二氧化碳在菜窖中久久不能散去所以有時人走進(jìn)菜窖會突然暈倒為了避免發(fā)生這樣的危險事故，我們在進(jìn)入前，用燒著的蠟燭做燈火實驗，若蠟燭熄滅說明二氧化碳含量較高，不能進(jìn)入,思考2：,二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢？如何驗證？,實驗四 CO2與水反應(yīng),紙花變紅,紙花不變紅,紙花不變紅,紙花變紅,石蕊是一種色素，遇酸變成紅色,水

3、不能使紫色石蕊變紅,CO2不能使紫色石蕊變紅,CO2與水作用后能使紫色石蕊變紅,小花由紅色變成紫色,碳酸不穩(wěn)定，分解,（ ）放一段時間后觀察變紅,結(jié)論：,1、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,2、碳酸很不穩(wěn)定，易分解,久置石灰水的試劑瓶有 一層白膜，這是什么物質(zhì)？,思考3：,為了使用石灰漿Ca(OH)2抹的墻壁快點干燥， 在室內(nèi)生個炭火盆，為什么開始時墻壁反而潮濕？,木炭燃燒生火生成CO2 ，與石灰漿Ca(OH)2反應(yīng) 生成碳酸鈣和水，所以開始時墻壁反而潮濕。,思考4：,CO2,2.二氧化碳的用途,光 合 作 用,滅 火,溫室中氣體肥料,化工產(chǎn)品的原料,人 工 降 雨,大 型 冷 庫,貯 存 食 品,

4、人造舞臺云霧,干冰的用途,3.二氧化碳對生活和環(huán)境的影響,為什么受傷的總是我,2) 海平面上升；,1) 地球上的病蟲害增加；,3) 氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；,4) 土地干旱，沙漠化面積增大。,由環(huán)境污染引起的溫室效應(yīng)是指地球表面變熱的現(xiàn)象，它會帶來以下列幾種嚴(yán)重惡果 ：,溫室效應(yīng)對環(huán)境有哪些危害呢?,一方面需要人們盡量節(jié)約用電（因為發(fā)電燒煤)，少開汽車。另一方面保護(hù)好森林和海洋，比如不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染以保護(hù)浮游生物的生存。我們還可以通過植樹造林，減少使用一次性筷子，節(jié)約紙張，不踐踏草坪等等行動來保護(hù)綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應(yīng)。,同一片藍(lán)天下的我們該做些什么？,二氧化碳,物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),1、不燃燒、不支持一般可燃物燃燒、不 供給 呼吸,2、與水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3,3、與澄清石灰水： CO2+Ca(OH)2=CaCO3 H2O,用 途,制 冷 劑 、 人工降雨,滅 火,氣體肥料