1、有余數(shù)的除法,說(shuō)教材,說(shuō)教法、學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),有余數(shù)的除法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)，在三位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)中，會(huì)大量地用到有余數(shù)的除法的知識(shí)。,1、說(shuō)教材,2、教學(xué)目標(biāo),a、知識(shí)與能力目標(biāo),b 、過(guò)程與方法目標(biāo),c 、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),認(rèn)識(shí)余數(shù)、掌握有余數(shù)除法的橫式與豎式的寫(xiě)法，正確表達(dá)商和余數(shù)，并會(huì)用除法的豎式計(jì)算方法。,通過(guò)分一分，擺一擺，在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，感知、理解有余數(shù)的除法的意義。,通過(guò)操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和

2、作用。,3、教學(xué)重、難點(diǎn),1、教學(xué)重點(diǎn)：,理解除法的意義及有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫(xiě)法。,2、教學(xué)難點(diǎn)：,掌握有余數(shù)除法豎式的計(jì)算方法。,4、說(shuō)教法、學(xué)法,教 法,學(xué) 法,講授法,創(chuàng)設(shè)情境法,小組討論,合作學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造協(xié)作互動(dòng)，自主探究的課堂教學(xué)氛圍。,實(shí)驗(yàn)法,5、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,游戲?qū)?，激發(fā)興趣,操作體驗(yàn)，建立模型,應(yīng)用方法，拓展延伸,回顧整理，反思提升,1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣,【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) .】,2、操作體驗(yàn)，建立模型,（1）引發(fā)問(wèn)題，感知新知,102=,.商,.被除數(shù),.2和5的乘積,除數(shù).,5,10支鉛筆平均分給2個(gè)人，每人分幾支？,

3、（支）,班級(jí)之星,【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景，感知表內(nèi)除法豎式的意義以及各部分的名稱(chēng)】,（2）操作演示，建立表象,如果13支鉛筆，平均分給2個(gè)人，每人又能分幾支？,用13支小棒代替鉛筆，自己擺一擺，分一分。,132=6（支）1（支）,【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)腦想、親自擺和說(shuō)，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生建立比較清晰的“余數(shù)”的表象，在操作實(shí)踐中理解“余數(shù)”的含義。這樣建立的余數(shù)不僅準(zhǔn)確還印象深刻。 】,（3）觀察比較，強(qiáng)化表象,102=5（支）,132=6（支）1（支）,比一比，有什么不一樣？,【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、比較，揭示本節(jié)課的重點(diǎn)、關(guān)鍵，溝通表內(nèi)除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系。 】,（4

4、）課堂練習(xí)，掌握方法,.,.,.,.,.,在方框內(nèi)填入各部分名稱(chēng),【設(shè)計(jì)意圖：用于檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的掌 握情況。 】,開(kāi)動(dòng)腦筋，做一做,【設(shè)計(jì)意圖：把擺和算統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)操作過(guò)程數(shù)學(xué)化 ，達(dá)到操作和計(jì)算的有機(jī)統(tǒng)一。 】,3、回顧整理，反思提升,通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)除法有了哪些新的認(rèn)識(shí)？,我來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么,4、應(yīng)用方法，拓展延伸,（1）基本練習(xí) 課本第51頁(yè)的做一做,（2）發(fā)展練習(xí) 第一題課前猜“氣球顏色”問(wèn)題。 第二題“5，余數(shù)可能是幾？”,【設(shè)計(jì)意圖：不單讓學(xué)生鞏固余數(shù)的含義，也要為下節(jié)課學(xué)習(xí)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系埋下伏筆，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望，讓課堂的學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)延伸下去，不

5、因課的結(jié)束而結(jié)束?！?6、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),102=5（支）,132=6（支） 1（支）,.商,.被除數(shù),.2和5的乘積,.除數(shù),有余數(shù)的除法,102=5（支）,有余數(shù)的除法,102=5（支）,有余數(shù)的除法,132=6（支） 1（支）,102=5（支）,有余數(shù)的除法,【設(shè)計(jì)意圖：直觀、系統(tǒng)的及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠理解掌握?！?各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委、老師們，本節(jié)課我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂