1、關(guān)于德育的幾點茄子思考單位：南安市楊洋初中組：初中組作者：蔡田興關(guān)于德育的幾點茄子思考德育是素質(zhì)教育的根本。黨和國家的相關(guān)文件在提到思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育等方面的內(nèi)容時，對學校的德育提出了很多新的要求，強調(diào)：“必須把學校德育放在素質(zhì)教育的首要位置。”但是，長期以來，德育在實際工作中反而處于“說重要，做工作次要，忙工作就渡邊杏”的尷尬局面。對此，我們能感受到的是德育的缺失和不平衡。在混亂和混亂的同時，很多問題值得我們思考。一、關(guān)于道德教育的思考任何事情都要有總結(jié)，更要反思，德育工作也是如此。只有不斷的反思才能發(fā)現(xiàn)問題的根源，進而問題解決。才能深刻理解德育的內(nèi)涵。只有勇敢地面對德育的復雜性、長期性

2、、困難，才能做好當前的德育工作，才能取得實效。反思處女室德育存在以下問題。反思1:地圖思想的偏離在日常教育工作中，“停止式景德教育”現(xiàn)象的存在主要在于升學方向。面對提高教育質(zhì)量和升學率的現(xiàn)實壓力，“只要學習好，一件事好，三件事好”這種思維無形中占據(jù)了我們的大腦，把“百年樹人”的時間、努力、效果慢的德育推向了可以有可無的位置。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)所以我們經(jīng)常被動地抽出時間和精力來“亡羊補牢”，雖然不是“晚”，但我們最終還是付出了“羊”的代價。同時，我們在德育方面的目標往往過于完美，過于理想化，過于成人化。主要表現(xiàn)是我們不能掌握學生年齡和心理特征，不能正確認識學生中的一些現(xiàn)象，教育工作缺乏耐

3、心、自信和深入的客觀分析。因此，工作中表現(xiàn)出了簡單、粗糙、急躁、根據(jù)經(jīng)驗、戴帽子等多種現(xiàn)象。例如：把學生思想行為反復看作“屢教不改”，把貪婪帶來的一些紀律現(xiàn)象看作“品德不良”，把自制力不好、無法控制自己的情況叫做“明知故犯”。這會產(chǎn)生錯誤的觀點和不適當?shù)拇胧?，影響教育的效果。反?:道德教育的應對心理正是由于教育理念和指導思想上的錯誤，對德育產(chǎn)生了對應心理，德育處于被動執(zhí)行狀態(tài)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，教育名言)例如，對學校舉行的教育活動，班上沒有興趣，沒有熱情，沒有創(chuàng)造力。我們經(jīng)常機械地舉行活動，完成學校的任務(wù)就行了。雖然大家都知道，單純的活動只是一種載體形式，活動必須與必要的字典、事后或

4、正在進行的道德引導、啟發(fā)、深化相結(jié)合才能產(chǎn)生最大的教育效果，但實際工作中，以這種大綱的心理，在學校開展的一些活動只顯示活動本身的主體，無事前的道德引導、事后教育深化工作使活動走向形式，空無一人，沒有達到學?；顒拥念A期教育目的和效果。我們的應對心理也反映在平時的事情上。學校的日常定量評價檢查主要是衛(wèi)生、紀律、釀造等。因為這是可以看到和觸摸到的事情，所以是半量化評價中的硬件。學校每天公布審查結(jié)果，每月分級，頒發(fā)流動紅旗。因此，平時工作中出現(xiàn)了以“衛(wèi)生、紀律”為主要工作的單方面德育工作現(xiàn)象。掌握好衛(wèi)生和紀律，審查結(jié)果就好。審查結(jié)果好說明我們的德育工作做得很好。其他教育工作可以放下。是“一百遮三秋”。

5、(威廉莎士比亞，哈姆雷特)3 :評價激勵機制不足的思考德育過程始終貫穿學生管理、教育、學生主體發(fā)展等各個領(lǐng)域。我們現(xiàn)在實行的反量化審查方案，上述各方面都考慮到了，但具體實施的話，衛(wèi)生紀律宿舍以外的審查項目，操作性不強，實際審查基本上沒有客觀的體現(xiàn)。對于一些不文明的現(xiàn)象、零食、個別學生吸煙、手機等惡劣行為，學校和老師更難及時發(fā)現(xiàn)。即使是發(fā)現(xiàn)也有統(tǒng)一的測量、審查等問題。因此，包含美好愿望的班級量化考核實際上進化到了衛(wèi)生紀律量化考核。對衛(wèi)生和紀律執(zhí)行檢查也有問題。例如，有時對檢查中發(fā)生的問題不能及時反饋，導致問題發(fā)生的一半不能早點找出原因，不能整頓。(威廉莎士比亞，模板，健康管理名言) (威廉莎士比

6、亞，模板，健康管理名言)有些措施不合理，分數(shù)不對，沒有反映當時的實際情況。例如：上課前遲到的學生扣分，課后遲到的學生記錄沒有扣分，有時評價方面不能全面客觀地反映班主任的教育管理水平。審查結(jié)果與班級情況、班主任的工作業(yè)績完全不一致等。目前，我們的量化審查工作在一定程度上沒有調(diào)動班主任德育工作的積極性，反而使少數(shù)班主任對量化審查產(chǎn)生了抵觸感。二、道德教育對策對于德育工作中存在的上述問題，我們提出了以下對策。在德育工作及慣例管理中，我們從“低、小、細、實”開始，培養(yǎng)學生良好的文明習慣，從學習“問候”開始。符合學生心理及生理的人文愛情的教育活動是“感恩教育”、“1米線教育”。對策1:用正確的理論引導學

7、生的日常行為。我們要主動占領(lǐng)學校的校園輿論宣傳陣地。我們要堅持用正確的輿論引導人，宣傳科學理論，傳播先進文化，弘揚社會正氣，形成學生的美麗心靈。在挖掘潛力，優(yōu)化校園文化建設(shè)方面，我們能做的事情很多。每周一次圍繞國旗下說的專題內(nèi)容，利用主題班、反黑板、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)及其他方式，與反學生實際相結(jié)合，開展多種形式的活動。建議學校完善校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，充分發(fā)揮其喉嚨的作用。積極、大量、及時地為校園宣傳提供服務(wù)。只要我們堅持做下去，就會適應德育教育的新形勢，在校園里樹立正確的輿論方向。對策2:通過豐富多彩的實踐活動培養(yǎng)學生的好行為除了提高思想教育的時效性，依靠理教育和感化教育外，還要組織學生參加各種道德實踐

8、活動。通過生活性和時代氣息豐富的實踐活動，為學生品德外部化提供了實際鍛煉的機會，加強對學生所學知識的理解，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃枷牒托袆?，實現(xiàn)知識、行動、意義的統(tǒng)一，從而培養(yǎng)良好的道德行為習慣。我們開展活動時，要盡量避免追求“高、大、全”。盡量使德育工作生動活潑。將趣味、審美感、實踐性結(jié)合在一起的是書劇、歌唱比賽、社會實踐、文體科學、小發(fā)明創(chuàng)新、雷鋒尋找差距、清明節(jié)烈士參加陵園等豐富多彩的反串活動。沒有什么不能做的，只是想不到。做得不好，只是不想做。我們會開展很多面向“普通生”、“落后生”的活動嗎？他們的閃光點在于激發(fā)自信和潛力的活動，我們?yōu)樗麄兲峁┝诉@些機會和平臺，因此我們學校道德教育在培養(yǎng)學生

9、道德行為能力和刺激學生道德情感方面具有無可比擬的優(yōu)勢，它在學校道德教育方面具有很大的價值，我們需要在這方面做出一些茄子的努力。對策3:用完善的審查機制規(guī)范學生日常行為，激發(fā)班主任的工作熱情為了在學校日常管理中培養(yǎng)臨時文明行為的習慣，我們對學生的目標教育和管理，同時進一步加強班主任工作的責任感，鼓勵工作熱情，促進先進、落后的效果，我們修改了當前的班級量化考核辦法，介紹學生德育千分制考核及相應的審查機制。這需要學校各級領(lǐng)導的大力支持和指導，需要各班主任的充分理解和有力的支持，還有這里季晨所有老師的聰明智慧和積極的獻策。(David asels，Northern Exposure(美國電視電視劇)，

10、學校)盡可能客觀、真實、公正，強調(diào)盡快糾正、班級量化考核辦法改善、學生德育千分制考核介紹、新班級量化考核辦法牙齒全面、可操作性、目標和及時性這樣我們實施的量化管理將極大地調(diào)動學生及老師的積極性，得到很多教士的大力支持。對策4:以發(fā)揚正氣的輿論氛圍引導學生日常生活榜樣的力量是無窮的。積極開展積極的輿論攻勢，同時大量實施激勵措施，合理擴大表彰面，及時出臺新工作，營造積極積極的模范氛圍。以我校畢業(yè)生中優(yōu)秀的質(zhì)量學生為榜樣，影響了學校學生學習榜樣的內(nèi)在動力，使他們適應了榜樣。嚴格要求對自己言行的積極性。利用我們星期一升旗演講、廣播電臺、校園宣傳欄、主題班會、班黑板報等宣傳陣地，及時開展對先進班、先進史、先進個人的宣傳和表彰。我們以周為單位表彰各班(如衛(wèi)生、紀律、課間體操、文明禮儀、公共物品愛護等)的先進人物?？梢园丛峦瞥鱿冗M班，介紹事跡。當然，也可以借家長會及期間、期末表彰、宣傳的絕好機會，在贈品、行動等方面進行突出或進步的學生表彰、宣傳。努力使德育工作具有實效性、先進性、示范性。我們還可以通過電話、信件等及時向父母傳達好消息，牙齒方面的家教聯(lián)盟也可以給孩子們無限的力量和信心。稱贊、名譽、喜悅