1、關(guān)于2017年高考散文讀書，要讀散文，我們必須理解三個問題，即“寫什么”。 怎么寫的？ 你為什么這樣寫？ “要弄清楚這些內(nèi)容，必須從關(guān)注“標題”，明確“想法”，抓住“重要語言”，理解“主旨”開始。 (1)“標題”提供閱讀線索，暗示書寫對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有密切關(guān)系，閱讀要從標題開始，必須注意。 (2)明確“想法”，全面把握。 每部作品都有獨特的行文構(gòu)想，有助于把握文章的行文構(gòu)想，把握文章思想內(nèi)容、感情主旨。 整理想法，1 .概括段意，分層次，可以整理想法。 2 .抓住“線索”，可以整理想法。 “線索”往往以中心事件為線索，以感情為線索，以具體事物為線索，以時空的變化為線索。 3

2、.還可以通過分析表現(xiàn)技術(shù)的作用來整理思維方式。 文章中的照應(yīng)、對比、襯托、穿插、虛實結(jié)合、抑制等表現(xiàn)技術(shù)都體現(xiàn)了作者寫作的構(gòu)想。 (3)局部把握，抓住關(guān)鍵。 為了把握文章的主旨和作者的感情，有必要很好地把握文章中的“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”。 中心文、抒情文、議論、過渡文、修辭文等對文章有很強的概括力。 這些句子體現(xiàn)了作者形象的主要特征，作者的主觀情感，以及作者的觀點態(tài)度。 因此，我們在閱讀時需要特別注意，必須重視這些句子的作用。 把握了這些話，就能明確地把握文章的想法和作者的感情上下文。 文章的主旨也清楚了。 另外，不能忽視文章的開頭、結(jié)尾、文章的句目、作品的背景、作者的立場等內(nèi)容，這些是理解文章

3、主旨的關(guān)鍵。 二常見問題類型和解答規(guī)則第一節(jié)：作用(意圖，優(yōu)點)分析問題1、句子作用問題2、段落結(jié)構(gòu)作用問題3、藝術(shù)技術(shù)作用問題4、人稱作用問題5、標題作用問題6、場景描寫作用7、內(nèi)容作用問題。 (1)、分析句子作用問題句子的作用：主要從內(nèi)容、表現(xiàn)效果和句子結(jié)構(gòu)上的作用兩方面進行分析。 看句子的作用，看自己的作用，看標題，看開始，看上，看下，看結(jié)束的作用，看在文章中的地位。 (二)、段落作用問題句、段落命題特色1、作用分析問題在問題干上有“作用”或“好(精彩)”等詞，命題指分析綜合的常見問題類型。 2 .這個問題類型的具體命題指向有兩個：一個是某句子(位置或者開頭或者末尾)的作用；二是在本文中

4、使用的材料，如詳細書寫的內(nèi)容、引用的材料、其他插通性材料等。 3、該問題型的考察角度分為一個方向和多個方向。 一方面，只測試內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達技巧。 多方向檢驗是同時檢驗內(nèi)容和構(gòu)造兩方面的作用，或者同時檢驗構(gòu)造表現(xiàn)和表現(xiàn)技術(shù)兩方面的作用。 單方面調(diào)查題干的話，就會出現(xiàn)“構(gòu)造(內(nèi)容)的作用”，雙方調(diào)查題干的話，只有“有什么樣的作用”或者“對文章的表現(xiàn)的作用”會被大致提問。 4、常見問題方式(1)、句子、段的作用分析：劃線句(或開頭、末尾)有什么作用(優(yōu)點)？ 結(jié)構(gòu)有什么作用？ 文章的表達有什么作用？ 變體問題：最初為什么開始寫？ 作者寫這些文章的目的是什么(2)，文章材料的作用分析：文章的內(nèi)容有什

5、么作用(優(yōu)點)？ 奇怪的問題：這樣寫的好處是什么？ 5、無論哪個命題指向角度，解答時都要聯(lián)系整篇文章，解答要具體、周到。 文、段作用分析問題總結(jié)：作用分析問題主要是為了分析綜合試驗點而設(shè)置的常見問題類型。制作這個問題模型，需要從3個方面制作模式：1.知識模式(儲備) (1)，第一句(段):指揮、提取全文，為下一句鋪筆。 句末(段):總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上述，前后照應(yīng)，詞句無窮。 轉(zhuǎn)承文(段):受到上啟下、過渡、上述，引出下述內(nèi)容。 中心文(段):明確中心，明確主旨。 點睛文(段):點明全文中心，指揮以下句子意義深遠，耐人尋味，閱讀后可以給予啟發(fā)。 感情句(段):表達強烈的內(nèi)在感情，坦率地表

6、達胸部的推測。 矛盾句(段):字面上是矛盾的，但作者有著深刻的意圖。 揭示深刻的內(nèi)涵，表達深刻的見解。 (2)、散文主體材料及插通性材料的作用：主體材料能夠更好地表現(xiàn)主旨的插通性材料起到補充、豐富、展開主體性材料的作用，文章更活躍、曲折、主旨豐富或深化。 思考模式(1)，定位。 句子、段中句子的位置不同，其作用也不同。 有材料的段落范圍。 這些都是答案問題，必須首先考慮。 (2)把握句節(jié)材料的基本內(nèi)容，以此回答為前提。 (3)，抓住句子段和材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。 即使題目不要求“具體”的作用，也不能在解答中籠統(tǒng)地回答“接受上啟下”。 (4)根據(jù)文本的內(nèi)容，配合表現(xiàn)手法發(fā)揮的作用，也會考慮結(jié)

7、構(gòu)性作用。 這種手法的作用有“對比”“提拔”等。 (3)解答模式(1)結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法1.承上啟下：接受上述，引起下述，從轉(zhuǎn)移到(物人，景情，分類)，從轉(zhuǎn)移到2 .為了寫下述埋下伏筆，引起下述的4 .表現(xiàn)了線索：貫穿全文分階段深入，激發(fā)情緒：表達作者的情緒，表達方式，更加生動的語句及其表達效果，用于描述什么，什么(主要內(nèi)容和主題)；關(guān)于引文作用于當前段的內(nèi)容；豐富或詩意化作用于全文的文章內(nèi)容。 增加權(quán)威、文學(xué)性、歷史性、文化性(不要完全羅列文體和功能)。 (3)藝術(shù)技術(shù)的作用問題有人稱、修辭、表現(xiàn)方式、表現(xiàn)手法、行文段落及章結(jié)構(gòu)等。 人稱作用問題第一人稱：容易直接抒情，自由表達思想感情有

8、親切感的文章人物和事件，可以寫出“我”這樣的自己的經(jīng)驗，提高文章的真實性，容易直接表達“我”心中的喜怒哀樂，溫柔自然。 第二，接近讀者和作品的印象的距離，說作者直接對話和交流方便。作者的感情表現(xiàn)方便的書寫對象是物體的情況下，發(fā)揮擬人化的修辭效果。 一般書信、詩歌、贊美和追悼文章的使用。 第三人稱：直接表達生活，不受時空制約，靈活自由。 作者作為旁觀者客觀地陳述給讀者，更容易反映更寬廣的畫面和更豐富的內(nèi)容。 (5)、標題作用1、線索作用。 2 .強調(diào)敘述的對象(人、物)。 3、明確主題，登載作者的感情。 4、象征意義、意義深遠。 5、技巧(主要是修辭手法和效果)。 6 .吸引讀者，引起讀書興趣。

9、 (6)、場景描寫作用問題場景描寫具體場景，如場所、氣候、時間、景色、場景等。 表現(xiàn)出自己獨立的審美價值區(qū)域風(fēng)光，提出時間、季節(jié)、環(huán)境作用。 渲染氣氛，建立以下鋪墊的情感基調(diào)。 烘焙描述對象(人或物)的某個特征。 具有象征性和暗示性的作用(7)、寫作作用問題1、表達文章內(nèi)容的作用，如豐富、充實、具體、生動等，更富有文化、文學(xué)、詩情的畫意。 2 .感情的托運、象征、寓意等。 3、刺激懸念、讀者的閱讀興趣。 4 .貫穿全文的線索。 5、照應(yīng)6、強調(diào)主旨、升華(深化)主旨等。 第二節(jié)：原因摘要問題1、條目依據(jù)問題2、效果上溯及原因問題3、摘要問題等問題中常見的提問方式：作者這樣說的理由是什么？綜合看

10、全文，進行摘要的主要原因。 概括文意，說說為什么有名吧。 其他的提問方式：文章描述了“時間”的各種走法。 作者從什么方面描寫托爾斯泰的一生是“與土地分不開”。 “原因概括問題”并不難，但答案組織要求高：要注意在注意顯性要點的同時挖掘隱性要點。 解答各點組織要按照原文的順序，不要漏要點。 原因概括問題型建模表現(xiàn)有三個方面： 1、問題模式(常見問題模式見前面的“命題的特色”部分) 2、把握思考模式(1)、思考方法：從效果上追溯原因，一果多因。 大多數(shù)散文作家總是闡明某種生活感覺，闡明某種道理，而這些感覺、道理是命題人命題的“果”。 這些“水果”是從哪里來的？ 前后的故事、描寫、回憶等。 畢竟，散文

11、全文一般是很大的因果復(fù)句，這種問題要求的幅度一般很大，涉及全文。 解答時思考視野要復(fù)蓋全篇，盡可能多地找出“原因”的數(shù)量。 (2)、思考原則：將鄰近的原則和分散原則相結(jié)合。 出現(xiàn)問題句子的地方，其上下文往往是回答要點最密集的地方。 所以，一定要“靠近”思考答案。 剩下的1、2點分散在離題干句很遠的上下文中。 此時，必須適當?shù)財U大搜索范圍。 原因摘要問題滿分的解答是顯性要點和隱性要點的結(jié)合，隱性要點容易忽略，需要在解答時挖掘隱性要點的意識和原則。 3 .規(guī)范解答模式：雖然沒有固定解答模式，但根據(jù)問題的要求，一般有幾種具體的解答方法： (1)，引用，即選原文中的某些詞或句子作為問題的解答。 (2)

12、、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，重新組合相關(guān)的詞義。 (3)、摘要，即不能用文章中已有的詞句回答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進行摘要。 此外，理由摘要問題答復(fù)組織最好是規(guī)范的。 可以利用：因為以這種形式回答。 第三節(jié)：體會語義問題，1、句子理解問題2、句子意見一般要注意這個問題類型： 1、關(guān)注問題模式體會句子意義問題，主要有以下問題方式。 你是怎么理解這個的？ 請簡單分析一下這篇文章的內(nèi)容。 這句話包含著作者的什么思想感情。 二、把握思維模式對于這個問題類型，必須確立“六見”思維模式。 “六見”是指文內(nèi)三見、文外三見。 文內(nèi)三看，看句子的重要語言看兩句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系看三句。 自己表現(xiàn)特

13、征。 文外三見，看那個句子的位置(或段落的開頭，開頭，或段落的末尾，句末等)看2鄰的句子的三見段，章的中心。 規(guī)范解答模式體會到語義問題沒有固定的解答模式，不同的句子有各自的解答特征。 摘要抽象句子的具體化：先分析句子本身修飾語的含義，然后在句子中解釋說明，論證這些句子的支持句，探討其具體含義。 生動而具體的句子概括化，即抽象處理形象生動而具體的重要詞。 表現(xiàn)有特點的句子強調(diào)其特點。 有使用象征性手法的句子，也有使用比喻、擬人化、反語、雙關(guān)性手法的句子。 修辭手法在體會時應(yīng)重點解讀這些表現(xiàn)特征。 換句話說，將這些句子分割成幾個塊，并且逐層地體驗。第四節(jié)：鑒賞表現(xiàn)特色問題1、列表技巧問題2、鑒賞

14、技巧問題3、技巧作用問題4、語言特色問題鑒賞表現(xiàn)特色命題特色鑒賞表現(xiàn)特色問題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言的表現(xiàn)藝術(shù)”而設(shè)立的問題類型。 鑒賞表現(xiàn)技巧(藝術(shù)表現(xiàn))把重點放在判斷使用了哪種手法上，兼有表現(xiàn)效果的分析。 并且，“判斷”手法要求多方面的切入，掌握多種表現(xiàn)技巧的綜合運用。 欣賞可以是整體(一般尋找表現(xiàn)手法)，也可以是部分(一般尋找修辭手法)。 (1)熟悉常用語表達方式：敘述、描寫、說明、討論、抒情。 如敘述，敘述順序主要是順敘、倒敘、插入、補敘順敘(使事情經(jīng)過清楚)倒敘(可以提高文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸疑，變得更有魅力，并且可以避免敘述的平板和構(gòu)造的單調(diào))插入表現(xiàn)

15、手法：襯托：強調(diào)事物的特征，增強思想感情，形象清晰，主要鮮明對比：特征鮮明，對比強烈抑揚：在文章的對比中，強調(diào)事物，強調(diào)特征強調(diào)詞語的意義，曲折的含蓄渲染：表現(xiàn)深化主題象征：意象蘊涵，寓意深刻，誘發(fā)聯(lián)想，傳播力強烈的反諷：從反面或反語諷刺比喻，更鮮明地表現(xiàn)主題的重復(fù)：強調(diào)作用和感情，氣勢，傳播力強的類比：中修辭手法：化平淡生動化冗馀擬人化：有人格化、有情趣、富表意)夸張(揭示本質(zhì)、給人啟示、營造氛圍、增強傳播力、增強聯(lián)想的氛圍對偶：形而上學(xué)、結(jié)構(gòu)對稱、節(jié)奏鮮明、音韻協(xié)調(diào)；表意凝聚、抒情增強勢頭的節(jié)奏清晰，強化感情反問：語氣強，語氣強，激發(fā)讀者感情加深讀者印象，發(fā)揮強化作用提問：提出問題，啟發(fā)注

16、意思想，加深理解：簡代繁、實代虛、奇代平凡、事人稱運用：第一人稱、第二人稱、第三人稱語言的特色：從語言風(fēng)格來看，包含明快、文雅和通俗、生動樸素、富裕和樸素、簡潔和復(fù)雜等。 語言精練，語言準確形象，語言豐富多樣。 (二)藝術(shù)技巧作用解答方式：技巧本身作用文本內(nèi)容(寫幾點，一般看分數(shù))用手法，生動表現(xiàn)，突出(渲染)，描繪人物形象(三)鑒賞表現(xiàn)特色問題總結(jié)：鑒賞表現(xiàn)特色問題，需要從三個方面做模型像修辭手法、表現(xiàn)手法一樣，各向同性的手法技術(shù)識別和表現(xiàn)效果，必須在腦海中確立、儲藏，同時在實際練習(xí)中不斷強化，培養(yǎng)自己對“表現(xiàn)特色”的敏銳感覺。 2 .把握思考模式(1)從五個角度切入思考。 修辭手法(優(yōu)先)

17、表現(xiàn)手法(下次)表現(xiàn)方式(下次)文章章法語言表現(xiàn)(角度檢測時，一般有明確的提示)。 (2)考慮分析時的兩個結(jié)合。 解表達特色的問題要和文章的中心相結(jié)合。 沒有純粹客觀的藝術(shù)技術(shù)，任何藝術(shù)技術(shù)都為文章中心服務(wù)。 解表達特色的問題必須與語言結(jié)合。 語言是文章的載體，無論是評價文章的主旨，還是欣賞藝術(shù)技術(shù)，對語言的體臭、玩耍、含勇是必不可少的。否則，所有的欣賞都是空談。 3 .規(guī)范解答模式：明確概念并具體說明優(yōu)點。 其中“明確概念”是最重要的。 以下兩個環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)標題的要求進行具體處理，絕對不要進行呆板的建模操作。 第五節(jié)：結(jié)構(gòu)構(gòu)想問題1、文章結(jié)構(gòu)問題2、內(nèi)容構(gòu)想問題3、情感變化問題結(jié)構(gòu)(行文)構(gòu)想問題的總結(jié)：第一，抓住文章的象征性語言。 在文章和段落層面，有連接上下文的象征性語言，多具有提示、總結(jié)、上啟下等作用。 其中也應(yīng)重視關(guān)鍵詞和標點符號的提示功能。 二是分析思維的情感語境。 從局部來看，文章的各種語言、各級表現(xiàn)的內(nèi)容總是圍繞全文的中心展開，各句之間有一定的語脈，語脈以內(nèi)容的組合表現(xiàn)為文章的構(gòu)思，而文章的結(jié)構(gòu)只是構(gòu)思的外在形式。 第三，把握句子銜接的特點。 句子和句子之間的排列和組合有并列、接收、總分三種情況。 這三種情況成為劃分階層的依據(jù)。 文章的構(gòu)思是文章的脈絡(luò)，解答順序一般如下：第一，粗讀全文，讀這