1、體育組張輝,籃球小健將,指導(dǎo)思想,籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本節(jié)課在貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想下，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值 在玩的氣氛中學(xué)會(huì)了一些籃球基本技術(shù)，運(yùn)用情景教學(xué)將綠色環(huán)保融入到課堂中去，為更好地從事籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,籃球是體育與健身四年級(jí)教材中一個(gè)基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，籃球主要分為“運(yùn)球，傳球，投籃，無(wú)球防守”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，由于本班學(xué)生并無(wú)籃球基礎(chǔ)，所以這節(jié)課我選擇的教材是運(yùn)球?；@球課分為四個(gè)課時(shí)，通過(guò)第一課時(shí)的練習(xí)，學(xué)生基本掌握原地運(yùn)球的方法，但是在行徑間運(yùn)球中對(duì)于球的掌握還不是很好，所以這節(jié)課

2、的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何在行進(jìn)間運(yùn)球。在運(yùn)球過(guò)程中，需要將球控制在自己的范圍以內(nèi)，以便在跑動(dòng)時(shí)，能更好的找到觸球點(diǎn)。,教材分析,學(xué)情分析,四年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心，對(duì)新鮮事物充滿著好奇，所以我選擇在這一年齡段給他們學(xué)習(xí)籃球，是想讓學(xué)生激起對(duì)籃球的興趣，從而為以后的籃球?qū)W習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。 這個(gè)年齡段的孩子是身體靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，以感知事物的直接視聽(tīng)和形象為主，抽象思維能力還較差，所以應(yīng)用了溜溜球的玩法，讓學(xué)生更直觀進(jìn)行練習(xí)。本屆四年級(jí)的孩子個(gè)體差異不大，男女生比列也相對(duì)平衡，并沒(méi)有身體極不

3、協(xié)調(diào)的學(xué)生，所以籃球課還是以學(xué)生自己練習(xí)為主，教師只起到輔助和引導(dǎo)教學(xué)的作用。,教學(xué)目標(biāo)：,1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于鍛煉身體的重要意義，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中、在玩的生機(jī)勃勃的輕松氣氛中進(jìn)行身體鍛煉，提高控制球的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作的能力。,2、技能目標(biāo)：在練習(xí)的過(guò)程中逐漸提高控制球的能力，較好地掌握基本的高低位運(yùn)球方法，進(jìn)一步提高行進(jìn)間控制球的能力，發(fā)展手部肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性，全班80%左右的學(xué)生能完成行進(jìn)間運(yùn)球。,3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與體育鍛煉的意識(shí)，增強(qiáng)與他人交流、合作，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)機(jī)智果斷，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

4、、自我反饋的能力，充分發(fā)揮其表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。,重點(diǎn)：,難點(diǎn)：,手腕靈活， 拍球位置正確,拍按球時(shí)全手掌觸球，手指靈活。,學(xué)法分析,本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在教師的指引下，學(xué)生通過(guò)標(biāo)志盤(pán)和球進(jìn)行自主練習(xí)，在教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，以不同方式展開(kāi)練習(xí)。通過(guò)任務(wù)單貫穿整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生根據(jù)不同要求進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。 充分展示出每位學(xué)生的聰明才智、自主創(chuàng)新意識(shí)，以及同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的精神。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中既鍛煉了身體，又開(kāi)動(dòng)了腦筋，身心都得到鍛煉。,教法分析,針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，將學(xué)生分散練習(xí)，利用小小標(biāo)志盤(pán)成為整堂課的

5、線索，通過(guò)標(biāo)志盤(pán)不同的擺放，來(lái)讓學(xué)生完成不同要求的練習(xí)，同時(shí)在練習(xí)中不斷提醒學(xué)生，將標(biāo)志盤(pán)作為各種顏色的小樹(shù)苗，要好好保護(hù)樹(shù)苗，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，不可以將球拍在標(biāo)志盤(pán)上，這樣既將環(huán)保融入了課堂又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師主要起組織、指導(dǎo)、參與的作用，教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)IPAD錄像給學(xué)生提供觀看自己練習(xí)的機(jī)會(huì)，師生共同營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)安全組織紀(jì)律，讓學(xué)生以分散的形式開(kāi)展練習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的個(gè)人，教師則加強(qiáng)給予指導(dǎo)。,單元教學(xué)策略,分層教學(xué)策略 針對(duì)學(xué)生間存在的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的分層教學(xué)，使每一位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有

6、所獲，感受成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需求。 多元化評(píng)價(jià)策略 強(qiáng)調(diào)“以活動(dòng)促主動(dòng)發(fā)展”，在全過(guò)程中重過(guò)程、重體驗(yàn)、重發(fā)展、重評(píng)價(jià)?；顒?dòng)全過(guò)程始終處于自由、開(kāi)放、和諧氛圍中，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意潛能得到充分發(fā)展，達(dá)到激勵(lì)性的評(píng)價(jià)目的，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，為營(yíng)造陽(yáng)光課堂建立良好基礎(chǔ)。 游戲教學(xué)法 將熟悉籃球球性、行進(jìn)間高低位運(yùn)球、游戲“拆遷隊(duì)與城管隊(duì)”結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生在游戲體驗(yàn)中學(xué)習(xí)基本的技術(shù)動(dòng)作，掌握一些鍛煉身體的方法，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的鍛煉中。練習(xí)的量和強(qiáng)度、組織方式可以因人而異，達(dá)到既鍛煉身體又開(kāi)動(dòng)了腦筋，身心都得到鍛煉。,環(huán)保衛(wèi)士貼紙,教學(xué)程序,結(jié)束階段,1、在球場(chǎng)中圈讓學(xué)生有目的進(jìn)行肢體