1、平面直角坐標系(2)教學(xué)目標(一)教學(xué)知識點1.在給定的直角坐標系下，會根據(jù)坐標描出點的位置.2.通過找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀的問題，使學(xué)生能進一步掌握平面直角坐標系的基本內(nèi)容.(二)能力訓(xùn)練要求1.經(jīng)歷畫坐標系、描點、連線、看圖以及由點找坐標等過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力.2.通過由點確定坐標到根據(jù)坐標描點的轉(zhuǎn)化過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識.(三)情感與價值觀要求通過生動有趣的教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和豐富的情感、態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點在已知的直角坐標系下找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀.教學(xué)難點在已知的直角坐標系下找點，確定

2、圖形的大致形狀.教學(xué)方法教師導(dǎo)、學(xué)生主動學(xué)，即(導(dǎo)學(xué)法).教具準備方格紙若干張.投影片三張：第一張：例題(記作5.2.2 A)；第二張：做一做(記作5.2.2 B)；第三張：練習(xí)(記作5.2.2 C).教學(xué)過程.導(dǎo)入新課師在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了平面直角坐標系的定義，以及橫軸、縱軸、點的坐標的定義，練習(xí)了在平面直角坐標系中由點找坐標，還探討了橫坐標或縱坐標相同的點的連線與坐標軸的關(guān)系，坐標軸上點的坐標有什么特點.由點找坐標是已知點在直角坐標系中的位置，根據(jù)這點在方格紙上對應(yīng)的x軸、y軸上的數(shù)字寫出它的坐標，反過來，已知坐標，讓你在直角坐標系中找點，你能找到嗎？這就是我們本節(jié)課的任務(wù).講授新課師請同

3、學(xué)們拿出準備好的方格紙，自己建立直角坐標系，然后按照我給出的坐標，在直角坐標系中描點，并依次用線段連接起來.O(0，0)，B(4，4)，A(4，0)，C(0，4).做好了嗎？生做好了.師下面大家看和我畫的一樣嗎？生一樣.師這是一個什么圖形呢？生正方形.例題講解，投影片(5.2.2 A)在已知的直角坐標系中描出下列各組點，并將各組內(nèi)的點用線段依次連接起來.(1)(6，5)，(10，3)，(9，3)，(3，3)，(2，3)，(6，5)；(2)(9，3)，(9，0)，(3，0)，(3，3)；(3)(3.5，9)，(2，7)，(3，7)，(4，7)，(5，7)，(3.5，9)；(4)(3，7)，(1，

4、5)，(2，5)，(5，5)，(6，5)，(4，7)；(5)(2，5)，(0，3)，(3，3)，(3，0)，(4，0)，(4，3)，(7，3)，(5，5).觀察所得的圖形，你覺得它像什么？師下面我們找五位同學(xué)，這些同學(xué)在黑板前的大直角坐標系下描點，每個同學(xué)做一個小題.如下.這幅圖畫很美，你們覺得它像什么？生這個圖形像一棟“房子”旁邊還有一棵“大樹”，其中，第(1)(2)組點連成一棟“房子”，第(3)(4)(5)組點連成一棵“大樹”.做一做投影片(5.2.2 B)在下面的直角坐標系中描出下列各組點，并將各組內(nèi)的點用線段依次連結(jié)起來.(1)(2，0)，(4，0)，(6，2)，(6，6)，(5，8)

5、，(4，6)，(2，6)，(1，8)，(0，6)，(0，2)，(2，0)；(2)(1，3)，(2，2)，(4，2)，(5，3)；(3)(1，4)，(2，4)，(2，5)，(1，5)，(1，4)；(4)(4，4)，(5，4)，(5，5)，(4，5)，(4，4)；(5)(3，3).師我們還是采取例題中的做法，分別用5個同學(xué)各做一個小題，做在黑板前的大直角坐標系下，同時底下的同學(xué)要組成小組，每小組合做一份，好嗎？生好.師現(xiàn)在已經(jīng)做完了，咱們一齊來檢閱一下大家做的是否正確.同學(xué)們，你們觀察所得的圖形和臺上的圖形是否一樣？若一樣，你能否判斷出它像什么呢？生一樣，像貓臉.課堂練習(xí)投影片(5.2.2 C)1

6、.在直角坐標系中描出下列各點，并將各組內(nèi)的點用線段順次連結(jié)起來.(1)(0，3)，(4，0)，(0，3)，(4，0)，(0，3)；(2)(0，0)，(4，3)，(8，0)，(4，3)，(0，0)；(3)(2，0).觀察所得的圖形，你覺得它像什么？2.在直角坐標系中，設(shè)法找到若干個點使得連結(jié)各點所得的封閉圖形是如下圖所示的“+”字.師大家先獨立完成，然后再按小組討論是否正確.生1.解：如下圖所示觀察所得的圖形像移動的菱形.2.解：如下圖建立直角坐標系它是連接(3，1)，(1，1)，(1，3)，(2，3)，(2，1)，(4，1)，(4，2)，(2，2)，(2，4)，(1，4)，(1，2)，(3，2

7、)，(3，1)點組成的.由于選取坐標系的不同，所以得出的坐標也會不同.課時小結(jié)本節(jié)課在復(fù)習(xí)上節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀，進一步掌握平面直角坐標系的基本內(nèi)容.課后作業(yè)習(xí)題5.41.解：觀察所得的圖形，分別像字母“W”和“M”，合起來看像活動門.2.解：如下圖所示觀察所得的圖形像繞坐標原點旋轉(zhuǎn)的四葉風車.活動與探究師從例題和習(xí)題中我們畫出了不少美麗的圖形，下面我們自己設(shè)計一些圖形，并把圖形放在直角坐標系下，寫出點的坐標，好嗎？大家一定要自己設(shè)計，然后我們展示給同學(xué)們，看誰設(shè)計的圖形最漂亮.生甲如下圖所示.這個圖形像字母“A”，是連接(1)(2，1)，(3，4)，(4，7

8、)，(5，4)，(6，1)；(2)(3，4)，(5，4)而成的.生乙如下圖所示.這個圖形是正方體，是連結(jié)以下點組成的.(1)(0，0)，(6，0)，(8，3)，(2，3)，(0，0)；(2)(0，6)，(6，6)，(8，9)，(2，9)，(0，6)；(3)(0，0)，(0，6)；(4)(6，0)，(6，6)；(5)(8，3)，(8，9)；(6)(2，3)，(2，9).生丙如下圖所示.是連結(jié)以下點組成的.(1)(0，0)，(0，5)，(8，5)，(11，9)，(3，9)，(0，5)；(2)(8，0)，(8，5)；(3)(11，4)，(11，9)；(4)(3，4)，(3，5).這個圖形像桌子.生乙如下圖所示建立直角坐標系在直角坐標系中描出下列各點，并將各組內(nèi)的點用線段依次連接起來.(1)(9，7)，(6，7)；(2)(9，4)，(6，4)；(3)(6，1)，(6，11)；(4)(4，11)，(4，1)，(1，1)，(1，2)；(5)(4，4)，(2，7)；(6)(3，11)，(4，10)；(7)(1，10)，(7，10)；(8)(2，8)，(6，8)，(6，6)，(2，6)，(2，8)；(9)(4，6)，(4，1)，(3，2)；(10)(1，2)，(3，4)；(11)(5