1、夜鶯之歌,1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。,時 代 背 景,德國,1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，,德國,1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。,德國,蘇聯(lián),1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前

2、蘇聯(lián)。,于是，對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。,蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,夜鶯之歌,課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，重點寫了哪部分內(nèi)容，每部分寫了什么？,課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩用口哨聲巧妙傳遞信息，幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。,課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么?課文寫了一件什么事，按什么順序?qū)懙模坎糠謱懥耸裁矗?文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?一、“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾， 二、“小夜鶯”巧答盤問，獲取敵人信任 三、“小夜鶯”把敵人帶進游擊隊埋伏。 四、“小夜鶯”以歌聲為游擊隊員傳遞敵情， 五、游擊隊消滅德國兵， 六、寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“

3、小夜鶯”開始新的任務(wù)。,引誘敵人 取得信任 帶進埋伏 巧傳信息 全殲敵人 新的任務(wù),再讀課文，你對課文中的小主人公“夜鶯”有怎樣的印象？,機智,勇敢,具有很強的愛國主義精神,在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機智、勇敢嗎? 邊讀邊用 畫出小夜鶯言行的句子,夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。,但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。,從表面上看，這兩

4、句話在描寫夜鶯的歌聲，,孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。,“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”,“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。,“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”,“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸來了!野獸來了! 就都跑了?！?這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話。,這是小夜鶯

5、在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人 這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機智和 對敵人的憎恨。,“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”,“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸來了!野獸來了! 就都跑了?！?村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰？,大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園 里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。,沉寂,分角色讀課文,軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？” 夜鶯：“怎么會就剩下

6、我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！” 軍官：“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人?！?夜鶯：“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。” 軍官：“蠢東西！” 軍官：“喂，你認(rèn)識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？” 夜鶯：“怎么會不認(rèn)識！那里有個磨坊，我常到磨坊附近的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！” 軍官：“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ伞Ｒ悄銕У脤?，我就把這個小東西送給你。要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”,這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對他的

7、信任，讓他帶路。,小結(jié),2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？,小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。,體 會：,在帶路時，小夜鶯有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。,游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次

8、了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。他模仿夜鶯叫告訴游擊隊員（有三十二個匪軍），模仿杜鵑告訴游擊隊員（有兩挺機關(guān)槍）。小夜鶯是一個（機智/沉著冷靜）、（勇敢/有勇有謀）的小游擊隊員。,游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？,那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子”那個人說。 接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C關(guān)槍。”他又補充說。,說明,德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了。,槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來

9、得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。,場景描寫,場景是指某一時間和地點，由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。常常調(diào)動人的各種感官，從視覺、嗅覺、聽覺到聯(lián)想想象，加上各種描寫，如肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等，給人一種很直觀的畫面感。,長隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。 森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬

10、上了長滿古松的小山。,長隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。,整體,主體, ,自然景色,視覺, ,聽覺,聯(lián)想,默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？,文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。,文章中出現(xiàn)幾次夜鶯之歌,夜鶯之歌在文章中出現(xiàn)過5次。,第一次的作用：有意吸引敵人的注意。,第二次的作用：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為 下文作鋪墊。,第三、四次的作用：借歌聲暗送情報，體現(xiàn)了小男孩的機智、勇敢。,

11、第五次的作用：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現(xiàn)了他的愛祖國 的思想品質(zhì)。,1、課題為什么叫“夜鶯之歌”？ 2、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？,總結(jié)課文,課題包含兩個意思： 一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵； 二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。,機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。,課外作業(yè),1、積累課文兩個場景描寫，并寫寫校園生活中的一個場景，如比賽開始前，期末考試前的校園等等。 2、閱讀課外書 卓婭和舒拉的故事,世界杯乒乓球比賽場面,“王勵勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶

12、喊聲, 世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾,當(dāng)起場外拉拉隊來。當(dāng)王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候,對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉,很快把比分趕上，這時,我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時間,場內(nèi)沸騰了!我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。,文段閱讀悟方法,“王勵勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, 世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾,當(dāng)起場外拉拉隊來。當(dāng)王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候,對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉,很快把比分趕上，這時,我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時