1、第一節(jié) 流動(dòng)的組織血液一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.說(shuō)出血液的組成及各部分的功能。2.使用顯微鏡觀察人血永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 3.解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，了解各種血細(xì)胞的功能及其病理表現(xiàn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.關(guān)注造血干細(xì)胞及其研究進(jìn)程，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人。 二、教學(xué)重點(diǎn)：血液的成分及各自的主要功能 三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力四、教學(xué)過(guò)程：情景引入：出示圖片：繁忙的陸路、水路和航空運(yùn)輸圖片。前面幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)和呼吸，那么進(jìn)入人體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣是怎樣被運(yùn)往全身各處的，細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和廢物又是怎樣及時(shí)被運(yùn)走的呢？其實(shí)，在我們

2、的身體里，也有著一個(gè)繁忙的運(yùn)輸系統(tǒng)，這個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流動(dòng)著血液。 （出示依靠輸血維持生命的孩子圖片）看，這個(gè)可憐的孩子得了地中海貧血病，每月需要輸入大量血液來(lái)維持生命?，F(xiàn)實(shí)生活中需要用血的病人很多，如車(chē)禍中大量失血的傷員、產(chǎn)后大出血的產(chǎn)婦、白血病患者等等，他們都要靠輸血來(lái)挽救生命。血液的重要性不言而喻。那么，血液究竟有什么作用？為什么醫(yī)生通過(guò)血液化驗(yàn)單就可以判定一些疾病呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)“第一節(jié) 流動(dòng)的組織血液”，了解血液的成分和功能。讓我們先看一段視頻，對(duì)血液有個(gè)初步感知。播放視頻：血液新課：自主學(xué)習(xí)：閱讀課文，找出下列問(wèn)題的答案。5分鐘（要求：回答問(wèn)題不看

3、書(shū)）1.血液是由_和_組成的。血細(xì)胞包括_、_ 、_。2.血漿的主要作用是運(yùn)載 ，運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需的 和體內(nèi)產(chǎn)生的 。3.紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色是因?yàn)榧t細(xì)胞富含 。4.比較三種血細(xì)胞，寫(xiě)出三種血細(xì)胞的英文縮寫(xiě)。名稱(chēng)形態(tài)結(jié)構(gòu)功能正常值（個(gè)/L）紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板5血液具有 、 和 作用。學(xué)生閱讀教材。指定同學(xué)回答，師點(diǎn)撥： 成分 1.血漿 功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物2.血紅蛋白（Hb）Hb是一種紅色含 的 。特性：在氧濃度高的地方易與氧結(jié)合，在氧濃度低的地方易與氧分離正常值：男：120160g/L 女：110150g/L3.Flash演示白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程知識(shí)窗：發(fā)炎的現(xiàn)象實(shí)際上是人體的

4、一種自衛(wèi)的防御反應(yīng)，這多數(shù)都是由于細(xì)菌入侵到組織里面，而局部就起了炎癥的反應(yīng)，白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng)，穿過(guò)血管壁到達(dá)感染處，吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌及死亡的白細(xì)胞。如果我們的組織不會(huì)發(fā)炎的話(huà)，我們就會(huì)成為不設(shè)防的人，細(xì)菌就會(huì)很容易跑到血液里，從而導(dǎo)致敗血癥了，這是十分可怕的。小試身手：（指定學(xué)生回答）1.人們到醫(yī)院看病，有時(shí)需做血常規(guī)化驗(yàn)，醫(yī)生判斷患者是否貧血依據(jù)的是下列哪項(xiàng)的數(shù)值 （ ） A.血細(xì)胞 B.血漿 C.紅細(xì)胞和血紅蛋白 .血小板2.驗(yàn)血報(bào)告單中的是指（ ） A 血細(xì)胞 B 白細(xì)胞 C 紅細(xì)胞 血小板3. 急性闌尾炎患者驗(yàn)血的時(shí)候，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)血液中增多的是（ ） A 紅細(xì)胞 B

5、白細(xì)胞 C 血小板 血紅蛋白4.“親子鑒定”需要從血液中提取DNA，那么DNA來(lái)自于血液成分的（ ） A紅細(xì)胞 B白細(xì)胞 C血小板 血紅蛋白合作學(xué)習(xí)：（出示學(xué)習(xí)提綱）1.加有抗凝劑的血液，靜置一段時(shí)間后，為什么會(huì)分層？分成了哪幾層?（1組）2.為什么把血液稱(chēng)做“流動(dòng)的組織”? （2組）3.在顯微鏡下觀察人血涂片，數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？如何區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞？（3組）4.人運(yùn)動(dòng)后大量出汗，血液中主要丟失了什么成分？怎樣補(bǔ)充血液丟失的這些成分？（4組）5.身體某處有外傷時(shí)，不注意衛(wèi)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎樣處理？（5組）6.總結(jié)血液的組成和功能。（6組）7、8組總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)小組準(zhǔn)備，展示。師點(diǎn)撥：

6、1.血液中含有的物質(zhì)不同，它們的比重不同。2.血液中有大量的血細(xì)胞，這些細(xì)胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)裙δ?，因此血液是一種組織，屬于結(jié)締組織。血液可以流動(dòng)，因此稱(chēng)作“流動(dòng)的組織”。3.圖片示三種血細(xì)胞的形態(tài)。4.血液主要丟失了水分和一部分無(wú)機(jī)鹽。喝水和適量補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽。（喝淡鹽水） 5.發(fā)炎。傷口感染、紅腫甚至化膿 看醫(yī)生，消炎6.血液的組成及功能各抒己見(jiàn)：在血常規(guī)檢驗(yàn)中,如果一位患者的血小板數(shù)量偏少,一旦出血后,會(huì)有什么狀況發(fā)生? 如果偏多呢?（生答：偏少，會(huì)血流不止 偏多，會(huì)出現(xiàn)凝血現(xiàn)象）我來(lái)當(dāng)醫(yī)生請(qǐng)你依據(jù)報(bào)告單診斷病情。醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單：姓名：張* 性別：男 年齡：41檢驗(yàn)結(jié)果：項(xiàng)

7、目 測(cè)定值 正常參考值RBC 3.591012個(gè)/L 4.05.5 1012個(gè)/L WBC 11.5109 個(gè)/L （410）109個(gè)/L Hb 127 g/L 120160 g/LPLT 140109 個(gè)/L （100300） 109個(gè)/L 學(xué)生回答：貧血 炎癥活學(xué)活用（學(xué)生快速搶答）1.（2009黔東南州中考）右圖是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖。 當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí)，圖中【 】_的數(shù)目會(huì)顯著增加。當(dāng)圖中【 】_數(shù)目明顯下降時(shí)，會(huì)引起傷口血流不止和人體皮下出血。 當(dāng)圖中【 】_ 數(shù)量過(guò)少時(shí)，或其中所含的 數(shù)量過(guò)少時(shí)會(huì)造成人體貧血。2.李阿姨常有臉色蒼白、頭暈乏力的現(xiàn)象，近來(lái)腮腺區(qū)腫痛，到

8、醫(yī)院抽血化驗(yàn)，部分結(jié)果如下：檢查項(xiàng)日測(cè)定值正常參考值單位紅細(xì)胞2.73.55.01012 個(gè) /L血紅蛋白82110150g/L白細(xì)胞124.010109個(gè)/L血小板2.51.03.01011 個(gè) L（1）經(jīng)醫(yī)生診斷，李阿姨患有急性腮腺炎，診斷依據(jù)之一是：化驗(yàn)單上她的 數(shù)量過(guò)多。（2）李阿姨的 數(shù)目過(guò)少和血紅蛋白的數(shù)量過(guò)少，可能患有 病，除了吃醫(yī)生開(kāi)的藥物外，在飲食上多吃一些富含 和 的食物。鞏固練習(xí)請(qǐng)你獨(dú)立完成：基訓(xùn)課堂練習(xí)一、選擇題 1-8小題二、非選擇題 1,2,5題師出示答案，同桌互改。課外拓展：什么是干細(xì)胞？造血干細(xì)胞有什么功能？閱讀教材P55：干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究教學(xué)反思成功之處

9、：（1）按照“面向全體學(xué)生”的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。如設(shè)計(jì)導(dǎo)入情景時(shí)，從自身出發(fā)來(lái)激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的注意力；之后播放兩分鐘的短小視頻，既讓學(xué)生感知了血液，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（2）靈活運(yùn)用一四三教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。本節(jié)課，學(xué)生按照老師給出的學(xué)習(xí)提綱，看書(shū)、回答、討論、展示、分析、歸納，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主宰”這一基本理念。（3）特別注重聯(lián)系實(shí)際，如：合作學(xué)習(xí)中的“人運(yùn)動(dòng)后大量出汗，血液中主要丟失了什么成分？怎樣補(bǔ)充血液丟失的這些成分？”、“身體某處有外傷時(shí)，不注意衛(wèi)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎樣處理？”各抒己見(jiàn)中的“在血常規(guī)檢驗(yàn)中,如果一位患者的血小板數(shù)量偏少,一旦出血后,會(huì)有什么狀況發(fā)生? 如果偏多呢?”還有我來(lái)當(dāng)醫(yī)生中的“依據(jù)報(bào)告單判定病情”等等。這些問(wèn)題的設(shè)置和解決激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)