1、分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的影響課 題分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的影響使用人審閱人課 時(shí)第 1 課時(shí)（總 課時(shí)）課 型新授主備人教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)： 利用報(bào)刊、書(shū)籍等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響，進(jìn)而認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。 2、能力目標(biāo)： （1）收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。 （2）在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力。 3、情感目標(biāo)： （1）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 （2）關(guān)注當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。 2、認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境

2、保護(hù)意識(shí)。教法學(xué)法收集資料 分析資料 辯論等教學(xué)準(zhǔn)備1. 組織學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志上收集資料 2. 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的需要，準(zhǔn)備投影或多媒體設(shè)備。 板書(shū)設(shè)計(jì)播放環(huán)保歌曲地球,你好嗎?拉開(kāi)本節(jié)課的序幕。 教師不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考“如果真像歌中所唱的那樣：天空不再是藍(lán)色；小鳥(niǎo)不會(huì)飛翔；江河不再有清澈；魚(yú)兒也離開(kāi)家鄉(xiāng)；空氣不再是清新；花朵也失去芬芳；烏云遮住了太陽(yáng)；世界黑暗無(wú)光你會(huì)怎樣？這些又都是誰(shuí)造成的？”引出主題4-7-1分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。 一、實(shí)例探究： （1）、小組合作 學(xué)生以四人小組為單位，針對(duì)教科書(shū)中破壞環(huán)境的4幅插圖實(shí)例，圍繞書(shū)中提出的問(wèn)題展開(kāi)探究。 畫(huà)面一：罪惡的偷伐

3、 問(wèn)題： 1、森林在環(huán)境保護(hù)中有什么作用？2、森林遭到嚴(yán)重砍伐后,當(dāng)?shù)鼐用竦纳瞽h(huán)境將會(huì)發(fā)生哪些變化？動(dòng)、植物的生活將會(huì)受到什么影響? 畫(huà)面二：沙塵暴滾滾襲來(lái) 問(wèn)題：近些年來(lái)，我國(guó)不少地區(qū)沙塵暴的危害越來(lái)越嚴(yán)重。分析一下沙塵暴的起因中哪些是與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)的？這將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？ 畫(huà)面三：小鳥(niǎo)何辜 問(wèn)題： 1、人類(lèi)還有哪些手段殘害鳥(niǎo)類(lèi)？這些人為什么要這樣做？ 2、如果鳥(niǎo)類(lèi)日益減少，自然環(huán)境將會(huì)發(fā)生哪些變化？ 升華：播放朱哲琴演唱歌曲一個(gè)真實(shí)的故事出示保護(hù)丹頂鶴的畫(huà)面，講述女大學(xué)生為保護(hù)丹頂鶴獻(xiàn)出自己生命的故事，與一些人為了經(jīng)濟(jì)利益捕殺鳥(niǎo)類(lèi)形成鮮明的對(duì)比，從正面引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，維持生態(tài)平衡。畫(huà)

4、面四：何日重見(jiàn)太湖美 問(wèn)題： 1、在這幅圖中你見(jiàn)到了什么？2、試分析導(dǎo)致湖水變臭，魚(yú)蝦無(wú)法生存的原因是什么？3、如果你是當(dāng)?shù)氐囊晃回?fù)責(zé)人，你將采取哪些措施還太湖清澈秀美的原貌？ （2）、組間互動(dòng)： 學(xué)生交流探究成果，并結(jié)合自己在研究過(guò)程中收集的一些有關(guān)方面的資料，如自己抓拍的一些環(huán)保方面的片段和照片，進(jìn)行進(jìn)一步分析探究。激烈的討論與交流，會(huì)在學(xué)生中間引起強(qiáng)烈的震撼和共鳴。 （3）、教師點(diǎn)睛： “人類(lèi)只有一個(gè)地球。集天地之靈氣，采萬(wàn)物之精華，勇敢的人類(lèi)從洪荒時(shí)代走到了文明的世紀(jì)。人類(lèi)的智慧創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)的奇跡，無(wú)知與貪婪卻留下了可怕的惡果。環(huán)境污染，生態(tài)惡化，地球發(fā)出了痛苦的呻吟。善待萬(wàn)物，就象善待我們的朋友；拯救地球，就是拯救我們的家園！人類(lèi)漸漸從噩夢(mèng)中覺(jué)醒：人與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展是唯一的出路。” 二、綠色校園，我的責(zé)任： 多媒體展示： 十年前的校園環(huán)境（光禿禿的校園植物非常少，黃沙漫天）、 現(xiàn)在校園環(huán)境圖片（一片綠色，其中有三個(gè)生態(tài)園和郁郁蔥蔥的樹(shù)木） 討論：與昔日校園相比，你有那些感受？應(yīng)該如何去做？ 通過(guò)與昔日校園環(huán)境的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)同人類(lèi)的活動(dòng)可以美化環(huán)境，今天能在這