1、項脊軒志說課設(shè)計,社旗二高 劉輝,一、說教材,（一）、教材的地位及作用： 1、教材內(nèi)容：項脊軒志是人教版高中語文第三冊第六單元的一篇文言文。本單元主要是明清散文 ，數(shù)量多，流派紛呈，各有千秋。鑒賞這些散文，要著重理解課文的思想內(nèi)容和作者的主要觀點。,2、項脊軒志是本單元的第一篇，也是心理情感上與讀者走的最近的一篇文章。它抒發(fā)的是對親人的思念及對家庭變遷的感慨，最易引起讀者的感情共鳴。讓讀者在閱讀中受到美的熏陶，引起對親情和人生的思考。在對親人的懷念中，對學生實施感恩教育。使學生養(yǎng)成正確的審美情趣是語文學科的任務，也是新課標關(guān)注多方位情感體驗的要求。,（二）、教學目標：,1、 知識與技能： 掌握

2、本文的文言實詞、虛詞、文言句式及相關(guān)的語句。如：“顧、置、迨” “每、然”；倒裝句、省略句； 積累多義詞項。 2、過程與方法： 研讀、探究， 深刻理會作品通過細節(jié)描寫來表達內(nèi)心深沉 情感的技巧。 3、情感態(tài)度價值觀： 體悟作者難言的傷痛，體驗親情的濃厚；感受博大精深的民族優(yōu)秀文化。,（三）重點、難點分析：,1、借助注釋疏通文意，整體感知文章。 2、理解掌握文言實詞和虛詞，歸納詞類活用，達成知識目標。 3、體會作者在日?，嵤碌挠洈⒅兴N含的對親人的思念及對人事滄桑的感慨。,二、說教法與學法,（一）教法： 1、誦讀：以示范帶動學生進入情景，完成教學目標中情感目標。 2、情景展示：展示多媒體課件，體

3、驗情境交融。,（二）學法： 1、自主探究法： 把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是問題法和情境法，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。,2、問題法： 讓學生帶著問題讀書，目的明確，學生邊讀邊思考問題。 他為何事“喜”？ 他為何事“悲”？ 讓學生帶著這兩個問題邊讀邊思考。,3、情境法： 學生讀時，通過課文的文字表達，加上自己合理的想象，自然而然地進入文章描繪的情境。讀時，課文中刻畫的人物，抒發(fā)的情感和優(yōu)美的意境在頭腦中浮現(xiàn)出來，以便進一步理解文章內(nèi)容以及情感。,三、說學習者特征：,1、高中學生有比較高的文言文閱讀能力，渴求知識的愿望強烈。 2、當今社會價值觀呈現(xiàn)多元

4、化趨勢，對青年學生的感恩教育是語文課滲透德育的重要手段。,四、說教學資源與媒體選擇與利用,1、準備項脊軒志的朗讀錄音。 2、用PPT課件展示項脊軒志相關(guān)的視頻素材、圖片素材和文本素材。,五、說教學流程,（一）導入： 以朱自清的背影和孟郊的游子吟等以親情為主題的名篇，導出被世人稱之為“今之歐陽修”的歸有光的飽含深情的散文名篇項脊軒志，感受其回憶的溫馨與憂傷。,（二）分步實施： 1、解題：一個屋子有什么好寫，一個破屋子怎么會讓世人永遠記住它。歸有光憑什么讓這篇項脊軒志成為“明文第一”？拋出一連串的問題，引起學生的興趣，興趣是最好的老師。帶著這些問題，我簡要介紹以下作者以及項脊軒之軒名項脊的由來，明

5、確“志”為古代記事抒情的一種文體。,（二）聽、看、讀、想： 1、聽錄音。 2、看視頻。 3、朗讀：提高對古典語言的感悟能力，進一步養(yǎng)成理解和運用祖國語言的能力。 4、通過朗讀，整理出有疑問的問題。,（三）導讀： 1、演示課件，指出學生易讀錯的音，引起學生的重視，強化其正確記憶。如：欄楯（shn）、扃牖（jing）、闔門（h）。 2、指導學生圈上自己拿不準的讀音外，還會讓學生反復誦以培養(yǎng)學生的語感。邊疏通文意，邊朗讀，逐字逐句落實朗讀。在朗讀中適當進行一定的斷句練習，如：1.日過午/已昏 、雞/棲于廳、此/吾祖太常公/宣德間執(zhí)此以朝 、然/自后/余多在外。通過練習，鞏固所學知識。,（四）歸納總結(jié)

6、知識點，完成教學重點。 1、總結(jié)：對多義詞“得、然、凡、歸”等，虛詞“每、然”等進行歸納總結(jié)，如一詞多義：室始洞然 、然睹促織 、輮使之然也 。 2、促成對知識點系統(tǒng)的認識。 3、養(yǎng)成在學習中做到舉一反三的習慣。,（五）能力培養(yǎng)： 1、注重細節(jié)描寫，培養(yǎng)細致入微的觀察力，把握整體，體驗由點到面的整體布局的能力。 運用提問法以及點撥法，使學生找出細節(jié)，如a“某所，而母立于茲?！?b.借老嫗之口說出“兒寒乎？欲食乎？” c.娘以指扣門扉曰等等。,2、整理文章結(jié)構(gòu)： 本文有兩條線索： 項脊軒的興廢變遷。 作者對已故親人的懷念之情。 兩條線索相互交叉滲透，錯落有致。這樣，就理清了文章思路，便于學生對文

7、本的理解與把握。,（六）情感渲染： 指導學生找出本文所記敘的人、事、情并進行情感渲染。 明確：修繕項脊軒喜；諸父異爨、回憶母親、回憶祖母悲； 項脊軒遭火未焚悲喜交加；懷念亡妻悲；,（七）總結(jié)： 項脊軒志是以真情而名世的散文佳作，祖孫情、母子情、夫妻情，情深似海，愛意濃濃。 家是溫馨的港灣，親情是甜蜜的糖水，因為家庭，我們心田碧波蕩漾；因為家庭，我們生活洋溢芬芳。是親情我們的學業(yè)才蒸蒸日上；是親情，我們的靈魂才熠熠生輝。,說教學流程,（八）布置作業(yè)： 1、熟讀課文，掌握重點詞句。 2、學習本文借老屋寫親情的寫作技巧，想想親人對自己的關(guān)愛，讓同學以感受_的愛為題作文，要求表達出真情實感，注意細節(jié)描寫。 3、完成學案作業(yè)評價表。,