1、初三文言文問題解答淺析、天秀中學(xué)陳琳、一、問題設(shè)定問題角度二、問題類型三、問題解答方法、一、問題設(shè)定問題角度、(一)人物形象的分析(二)文章內(nèi)容的把握(三)主題思想的理解(四)。 請簡單地?cái)⑹觥?(2004年湖北黃岡中考第11題)用自己的話概括起來，唐雎是怎樣使秦王道理窮困的，唐雎是怎樣的人。 (2004年浙江中考第24題)從句子來看，蘇子美是什么樣的人(2004年廣州中考題第16題)兩個(gè)句子的主人公在興趣方面有什么共同點(diǎn)？讀書的方式和目的的不同是什么？ (二)文章內(nèi)容的把握，(1999年廣州中考題第24題)曹皓看到的理由是什么？ 文章中哪一個(gè)最能“得到人民的信任”？ (2000年廣州中考題第

2、22題)“斯役”和“吾賦”分別指什么？蔣氏不想扮演更多角色的理由是什么？ (2001年廣州中考題第22題)陳勝吳廣為什么殺魏后成為“召令使徒”？ “召令使徒”的目的是什么(2002年廣州的試題第20題)按以下要求回答問題。 (1)在文章中找出提到“出師”戰(zhàn)略目標(biāo)的詞句。 (2)“此臣報(bào)先帝與忠陛下之職。 中的新聞先帝對上下文中哪兩件事有呼應(yīng)？ (2005年廣州非課改區(qū)的試題第14題)以上兩個(gè)句子都與戰(zhàn)爭相關(guān)，在甲句中，魯國為什么取得了最后的勝利，在乙句段中，楚王最終由于什么原因放棄了攻宋國的決定，(三)理解主題思想，(2003年廣州中”“這是一個(gè)很好的例子?！?一句話，文章有哪兩個(gè)意思？ 答：

3、第一層：特別是西山雄立，與普通的小土山不相容的第二層：暗喻自己，被柳州鄙視，但嬰身自立，不和他們一起污染。 (2006年云南課改區(qū)的第12題)馬說：“天下沒有馬！ 嗚呼！ 那真的沒有感冒嗎？ 它真的連馬都不知道”而收斂了全文，協(xié)和哭玉將“王乃讓玉人處理那個(gè)粉絲而得到寶物”作為獻(xiàn)給和氏的結(jié)果，兩句表現(xiàn)出的思想感情是怎樣的不同呢？ (4)創(chuàng)作方法的賞析，(2006年廣州中考第10題第(2)小題)“其岸勢犬齒差相互”使用了什么樣的修辭手法請從文章中另外找到修辭相同的句子。 (2006年天津中考21題)人物有正面描寫和側(cè)面描寫，比較了兩文在這方面有何異同，并結(jié)合原文嘗試分析。 二、問題類型，(一)常規(guī)

4、問題： 1概括問題分析問題感覺問題評價(jià)問題，(二)探究問題補(bǔ)充列舉型鑒賞分析型討論評價(jià)型啟示感化型建議獻(xiàn)策型6擴(kuò)張型，1 .概括問題，(1999年廣州中考問題第24題)曹皓所看到的文章中，最能“得到人民信賴”的是哪一個(gè)(2000年廣州中考題第22題)“斯役”和“吾賦”分別指什么？蔣氏不想扮演更多角色的理由是什么？ 該問題類型的考察包括全文內(nèi)容的摘要和部分段落的摘要。 有時(shí)自己進(jìn)行概括，有時(shí)直接引用原文。 (1)常規(guī)問題：分析問題、(2006中考問題)文章呂蒙形象鮮明，概括該人物的性格特征，試著進(jìn)行簡單分析。 (2004年湖北黃岡中考第11題)用自己的話概括起來，可以看出唐電是怎樣使秦王道理窮困

5、的，唐電是怎樣的人。 (2006年天津中考21題)人物有正面描寫和側(cè)面描寫，比較了兩文在這方面有何異同，并結(jié)合原文嘗試分析。 感覺問題，(2005年廣州市課改區(qū)的考試問題第14題)以上兩個(gè)句子都參與了戰(zhàn)爭，從句子的兩個(gè)事件的結(jié)局中，選擇你收到了什么樣的啟示，請談?wù)勀愕囊庖?。?2003年廣州中考題第16題)“并且知道的是山的特立，和培冢不同。 ”“一句話，文章有哪兩個(gè)意思？ 4評價(jià)問題，(2006煙臺中考第11題)“現(xiàn)在的社會，經(jīng)濟(jì)地位決定著一個(gè)人的生活質(zhì)量，陶淵明的理想追求已經(jīng)和時(shí)代不相容”。 你對此有什么看法？(二)探究題、類舉型，(2004年湖北省隨州市中考題)中國歷史上有很多諸葛殼般忠

6、實(shí)向國家報(bào)告的文臣武將，請從語文和歷史教材中列舉兩位名人，并寫下他們留下的名言和事跡。 (2004年湖北省黃岡市考試問題)列舉了中國歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，各用一句話概括他們的主要事跡。賞析型、(2004年南通市的試題)作者說：“那個(gè)行業(yè)有懶惰，德行有懶惰，非天質(zhì)謙虛，心無侑之專耳，別人有過錯(cuò)嗎？ ”的想法。 請與自己的學(xué)習(xí)實(shí)際聯(lián)系，從學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)相關(guān)的觀點(diǎn)出發(fā)，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。 (2004年湖北省黃岡市中考題)外交辭令婉轉(zhuǎn)，多隱藏“潛在臺詞”，聽者如果不仔細(xì)揣測就不能靈活應(yīng)對。 請讀下面的各句，說出那句“潛臺詞”是什么。 (1)公亦嘗天子之怒？ 與臣共四人。(2004年寧波

7、市中考題)“公孫龍”(或“善呼者”)所做的事請簡單評價(jià)。 (2004年福建省莆田市中考題)樂羊子和何岳都有撿錢的美行，但他們的做法不同。 請簡單評價(jià)這兩個(gè)人的行動。3、評議型、啟悟型、(2004年浙江省嘉興市中考題)甲、乙兩短文都是關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的，讀后有什么啟示請寫下你最有感受的地方。 (2004年武漢市中考題)讀完這個(gè)故事后，從越人那里得到了什么教訓(xùn)(2005年廣州市課改區(qū)第14題)這兩個(gè)句子都與戰(zhàn)爭有關(guān)。 從句節(jié)的兩個(gè)事件的結(jié)局中，你得到了什么樣的啟示？ 請選擇一個(gè)，談?wù)勀愕囊庖姟?補(bǔ)充型，(2004年山東省賓夕法尼亞州市考試題) (甲) (乙)兩文從不同角度闡述了什么觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)除此之外還

8、需要什么條件(06河北中考第十題)岳陽樓風(fēng)景管理處打算在門票上印岳陽樓概要。 請根據(jù)文章的內(nèi)容寫說明性的文字。 (06河北課改區(qū)中考第十題)為發(fā)展旅游事業(yè)，擬在當(dāng)?shù)亻_發(fā)小石潭旅游勝地。 根據(jù)文章的內(nèi)容，寫下這個(gè)觀光地的概要。 6、延展型、三、解答題目方法、1 .審查問題角度。 審查了設(shè)定問題的角度，也審查了能力水平、句型等解答要求。 (1)審查問題，(2005年廣州非課改區(qū)的試驗(yàn)問題第14題)以上兩個(gè)句子關(guān)系到戰(zhàn)爭，在甲句中，魯國為什么取得最后勝利，在乙句中，楚王最終因何理由放棄了攻擊宋國的決定(2005年廣州市課改區(qū)第14題) 從句節(jié)的兩個(gè)事件的結(jié)局中，你得到了什么樣的啟示？ 請選擇一個(gè)，談

9、談你的意見。 2 .審查問題點(diǎn)。 標(biāo)題是核心要求句。 三、解答問題解決方法、(一)審查問題、(1999年廣州中考題第24題)曹劌看到的理由是什么？文章中哪一項(xiàng)最能“得到人民的信賴”？ (2005年廣州非課改區(qū)試題第14題)以上兩個(gè)句節(jié)與戰(zhàn)爭相關(guān)，在甲句節(jié)中，魯國為什么取得最后勝利，在乙句段中，楚王為什么最終放棄了攻宋的決定，三、解答問題解決方法、(一)審查問題、三.提出解答要求文字?jǐn)?shù)、范圍等。 (2004年湖北省隨州市中考題)中國歷史上有許多諸葛雀般忠實(shí)向國家報(bào)告的文臣武，請從語文和歷史教材中舉出兩位名人，把他們留下的名言和事跡寫下來。(2004年湖北省黃岡市考試問題)列舉了中國歷史上兩個(gè)“不

10、辱使命”的外交人才，各用一句話概括他們的主要事跡。 1、從全文出發(fā)，全面閱讀完全不危險(xiǎn)，(二)解答，三、解答的解答方法，(2003年廣州中考題第16題)“并且知道是山的特立，與培冢不同。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” 一句話，文章有哪兩個(gè)意思？ 答：第一層：特別是西山雄立，與普通的小土山不相容的第二層：暗喻自己，被柳州鄙視，但嬰身自立，不和他們一起污染。 (2005年廣州市課改區(qū)試題第14題)以上兩個(gè)句子都涉及戰(zhàn)爭，從句子的兩個(gè)事件的結(jié)局來看，你得到了什么啟示：從公負(fù)的結(jié)局來看，面對別國的不義之戰(zhàn)，不僅在道義上暴露其不義這個(gè)道理，不僅歷史上有效，今天也無法參考。 2、全面解析、多維把握多；(2)

11、解答、三、解答的解答方法；(2006煙臺中考第11題)“現(xiàn)在的社會、經(jīng)濟(jì)地位決定了一個(gè)人的生活質(zhì)量，陶淵明的理想追求已經(jīng)與時(shí)代不符”。 你對此有什么看法(可以正反對答) (2004年武漢市考試題)讀完這個(gè)故事后，從越人那里得到了什么教訓(xùn)(從多角度分析教訓(xùn)) (2006年廣州市中考第11題)“旦辭爺母去，傍晚住在黃河邊”和“旦辭黃河去了” 回答：行軍迅速的出征途徑條件苛刻的木蘭是有義務(wù)趕往戰(zhàn)場的。 (評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：滿分4分，回答1分2分，回答2分4分。 3 .記住例行程序，預(yù)先熟悉結(jié)構(gòu)并不危險(xiǎn)，(2)解答、解答方法，1、文章中的范元琳“被偷的人”、“突然退出”、“把樵夫當(dāng)橋”等，說出你不贊成范元琳做

12、法的理由。 答案的例子： (1)用元琳那樣寬容的做法，最終感化盜賊，贊同鄉(xiāng)里不再發(fā)生盜竊行為。 (2)不贊成。 因?yàn)樵@樣做，他使勁，其實(shí)默認(rèn)了盜竊罪。 看了本文，很多同學(xué)都喜歡“泥不染，清流不妖”。 這兩句話寫蓮的高清、質(zhì)樸，所以君子比喻說與惡濁的世風(fēng)并不污穢。 你也喜歡這篇報(bào)道里畫蓮花的話嗎？ 為什么？ 回答例：我喜歡“香遠(yuǎn)益清”這個(gè)詞。 這是因?yàn)闀鴮懮徎ǖ南銡?，比喻君子的美名在遠(yuǎn)處蔓延。3、師長、宋瀘州“立侍左右，請支持疑問理，俯身傾聽”對母親說，蔣士鎧“不坐在枕邊”、“聲嘶力竭地唱”、“拿著書在一邊唱”。 把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)結(jié)合起來，談?wù)勀阍谌说姆矫嫠玫降膯⑹尽?(4分)回答的要點(diǎn)：圍繞“老師的勤奮”和“孝順父母，不辜負(fù)父母的殷切期待”回答就行。 (訂正4分，啟示2分，將經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)結(jié)合起來1分，語言表達(dá)1分)(分析文章的要點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際) 4結(jié)合自己的生活實(shí)際討論你對學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識。 (發(fā)送東陽馬生序)