1、開 啟 智 慧 放 飛 夢 想,培養(yǎng)對知識的興趣 助孩子成才,一個老人和一群孩子的故事,內(nèi)部動機(jī) = 好奇心的滿足 + 天賦能力的實現(xiàn) + 得到認(rèn)可與鼓勵 = 快樂,學(xué)習(xí)是一種綜合的能力,積極性：愿望、興趣、 自信、毅力 智力因素：觀察力、注意力、 記憶力、想象力、思維力 三種能力： 理解= 聽講與閱讀的接受能力 表達(dá)= 語言和操作的表達(dá)能力 自學(xué)= 自我管理組織能力 承受能力：身體承受能力、心理承受能力,興 趣 的 源 頭 每個孩子都有自己的天賦特長,心理學(xué)研究證明，人有八種智慧： 語言智慧、數(shù)理邏輯智慧、音樂智慧、空間關(guān)系智慧、 肢體動覺智慧、人際智慧、內(nèi)省智慧、觀察自然智慧。 每個人都有

2、屬于自己的智慧結(jié)構(gòu) 每一種智慧都可以發(fā)展到一定水平 智慧類型不同學(xué)習(xí)方式也不同 一種智慧可以帶動相關(guān)智慧發(fā)展 智慧是解決問題的動力,“自信”的意義就是更有效地發(fā)揮、運(yùn)用智能，而且更有效地開發(fā)智能。,“自信心”的唯一來源就是成功并得到肯定 的體驗，沒有自信的人基本上是很少被別人贊 賞的結(jié)果。 要像愛護(hù)嬰兒一樣愛護(hù) 孩子的“自信心” 切記不要拿他和別人比，只要他相對于 自己進(jìn)步了就要表揚(yáng)。 無條件地接納孩子是非常重要的。 自信心的來源不應(yīng)只是考試分?jǐn)?shù)。,觀察力- 敏銳、細(xì)微的觀察 是一切智慧活動的發(fā)端。,想象力比知識更重要，因為知識是有限的而 想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步。 - 愛恩斯坦,

3、想象力為思維能力插上翅膀 文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)、 現(xiàn)實生活，到處都有想象力 的空間。,沒有那一個人的思維是可以由別人代替的,在人類的幼年時期，思維的拓展更多的是依靠感知覺而不是文字 思維能力的發(fā)展是依據(jù)年齡而劃分階段的 觀察和實踐是思維發(fā)展的基礎(chǔ) 自主解決問題、不同角度的引導(dǎo)、啟發(fā)多元智慧 是培養(yǎng)思維能力的法寶 思維能力是一個人一生發(fā)展和成就的決定性因素 想象力是思維能力的重要組成部分,有 效 提 升 注 意 力,影 響 注 意 力 的 因 素 興趣 - 最好的老師 良好的情緒狀態(tài) 科學(xué)地安排時間 寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,記憶方法個性化,聲音、圖像、語義、情景、動覺 - 每個人都有自己擅長的記憶方式

4、24小時之內(nèi)的復(fù)習(xí)是強(qiáng)化記憶的必須 回憶 發(fā)現(xiàn)遺漏，增強(qiáng)記憶 作業(yè) 不是簡單的完成，而要明確知識點 依照自己擅長的記憶方式歸納、組織學(xué)過的知識 - 訓(xùn)練理解能力、思維能力,理解= 聽講與閱讀的接受能力 善于閱讀書，善于整理書中的信息， 長大以后，就善于處理所有的信息。 讓孩子讀他喜歡的書 聽孩子講書中的故事 引導(dǎo)整理書中的內(nèi)容 表達(dá)你由衷的欣賞,表達(dá)語言和操作的表達(dá)能力, 培養(yǎng)表達(dá)能力，能夠刺激、引發(fā)、 帶動各種學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 表達(dá)能力是諸種學(xué)習(xí)能力的外在表現(xiàn)。 表達(dá)能力常常是被教育忽略的一種重要能力。 表達(dá)能力是最易變化和受到外界影響的。 表達(dá)能力是受智力因素和 心理因素雙重影響 的一種能力

5、。,自學(xué)= 自我管理組織能力,自己管理學(xué)習(xí)的能力是學(xué)習(xí)能力的重要的、綜合的表現(xiàn)。 從本質(zhì)上說就是自學(xué)的能力。 自我管理能力的養(yǎng)成從小做起、從細(xì)節(jié)做起。 管理自己的玩具、抽屜 管理自己的書包、作業(yè) 管理自己的時間、制定可行的計劃 管理自己的生活 終生學(xué)習(xí),給孩子充分的發(fā)展空間,世界上只有一種愛是為了分離父母的愛 給孩子獨立思想的空間 給孩子承擔(dān)責(zé)任的空間 給孩子犯錯誤的空間 給孩子交流、釋放的空間 給孩子大自然的空間,孩子能力發(fā)展遲滯有相當(dāng)大的 原因是從小“家長包辦過多”引起的。, “家長包辦過多”造成孩子缺乏主動意識 “家長包辦過多”造成孩子不良生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣是從生活習(xí)慣中遷移過

6、來的。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從培養(yǎng)生活習(xí)慣開始。 “家長包辦過多”阻礙了 孩子從生活中發(fā)展思維能力 的最佳途徑,父母親耐心地與孩子進(jìn)行語 言交流，開啟孩子的智慧之窗,父母不是用簡單的“對”和“錯”來回應(yīng)孩子， 而是以討論的方式對規(guī)則、期望和要求加以 解釋，從而幫助孩子理解各種問題及 問題之間的關(guān)系，這種教養(yǎng)方式稱 為引導(dǎo)。這種理解對于孩子推理 能力、角色扮演能力、道德 判斷能力和感情共鳴能力 的發(fā)展都起到了 重要的作用。,推 薦 書 目,科學(xué)探索者-浙江教育出版社（16冊） 陪孩子長大 青春之惑 - 李子勛著 對話青春期 - 王穎 為何家會傷人 素質(zhì)教育在美國續(xù) - 武志紅著 - 黃全愈著,讓生活失去色彩的不是傷痛， 而是內(nèi)心世界