1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，組長(zhǎng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)？三、四、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。1，學(xué)習(xí)創(chuàng)新組的概念實(shí)際學(xué)習(xí)創(chuàng)新組：與一種工作緊密結(jié)合，以實(shí)踐為師，以工人為師的日?；ぷ鲗W(xué)習(xí)模式，即“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的學(xué)習(xí)方式，是從實(shí)踐到實(shí)踐的過(guò)程。以實(shí)習(xí)為師的學(xué)習(xí)必須是在實(shí)際工作中提煉經(jīng)驗(yàn)和技能，在同事交流中全面提升的過(guò)程。以問(wèn)題為師，沒(méi)有問(wèn)題的人不會(huì)成功。沒(méi)有問(wèn)題的隊(duì)伍根本不存在。不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這表明牙齒隊(duì)的問(wèn)題很大。以工人為師的三線(xiàn)必須有我們的老師，你周?chē)念I(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶(hù)都是學(xué)習(xí)的對(duì)象。“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的典型特征，2、學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)的誤解，學(xué)習(xí)型團(tuán)

2、隊(duì)建設(shè)是職工的教育。就是讓員工多讀幾本書(shū)，或者多組織幾次訓(xùn)練，多做幾次活動(dòng)。建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)是進(jìn)行更多的爭(zhēng)取、武藝等競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)創(chuàng)新群體是學(xué)習(xí)型組織的基層單位學(xué)習(xí)型組織的核心。學(xué)習(xí)型組織的靈魂-創(chuàng)新、學(xué)習(xí)型組織的核心-學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)重視個(gè)人的學(xué)習(xí)，但更重視和強(qiáng)調(diào)組織的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織的靈魂-創(chuàng)新，什么是學(xué)習(xí)型組織，用兩個(gè)字回答就是創(chuàng)造。用四個(gè)字回答，就是繼續(xù)創(chuàng)造。以實(shí)踐為師的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，互動(dòng)，共享式團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以問(wèn)題為中心的自主學(xué)習(xí)，提高成員精神，自我超越修煉。提高團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)思維能力的修煉，使一群人讀書(shū)、組織個(gè)人學(xué)習(xí)，教育訓(xùn)練、技術(shù)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想、一般意義的學(xué)習(xí)，1提高自己的綜合素

3、質(zhì)，使各個(gè)團(tuán)隊(duì)在日常工作中充分發(fā)揮每個(gè)員工的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激活企業(yè)的各個(gè)細(xì)胞，有效地推進(jìn)各項(xiàng)工作的發(fā)展。為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)？2，學(xué)習(xí)的重要性：學(xué)習(xí)的重要性？為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)？唯一持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)可能是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快的能力。殼牌規(guī)劃教練戴格，為什么要開(kāi)展學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。3，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的作用： 1，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)可以成為企業(yè)需要的新知識(shí)的基本來(lái)源。2、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)可以成為企業(yè)培養(yǎng)人才的基地。3、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)可以成為員工全面發(fā)展的搖籃。解決了圍繞班長(zhǎng)的大部分難題。1、提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力，從原來(lái)學(xué)習(xí)和走路的形式改為“想學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)”2、提高凝聚力從“外部原因”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧舷逻\(yùn)動(dòng)”。

4、4，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)思想上的錯(cuò)誤，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)偏離了中心工作和日常工作，還要有花時(shí)間、花錢(qián)、應(yīng)對(duì)執(zhí)行的態(tài)度。(威廉莎士比亞，溫斯頓，教育)工作多，任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作斗爭(zhēng)。為什么要開(kāi)展學(xué)習(xí)型創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)。1、以實(shí)踐為師的班級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容必須貼近工作實(shí)踐要求，團(tuán)隊(duì)人員現(xiàn)有能力和工作目標(biāo)所需能力差距是學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該是以實(shí)際需求為導(dǎo)向的，而不是盲目學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。三，二，學(xué)習(xí)雕塑團(tuán)隊(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)該來(lái)自團(tuán)隊(duì)的日常學(xué)習(xí)，而不是一兩次集中的脫產(chǎn)訓(xùn)練。因此，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須形成日常化的學(xué)習(xí)模式和機(jī)制，每天進(jìn)行分段學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。，學(xué)習(xí)創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)

5、的發(fā)展趨勢(shì)。三，三，三，都是主角“人均小班，人人我們的老師”，是調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的低頭員工，提高員工自信心的最好方法。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)全員化是將團(tuán)隊(duì)成員從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，大大提高了團(tuán)隊(duì)員工的學(xué)習(xí)積極性，其能力也可以在課堂上得到充分鍛煉。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。3，4，形成反思，反饋的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)必須是交叉、多向交互和反饋，而不是單向說(shuō)明或講課。只有團(tuán)隊(duì)的孔劉、互動(dòng)、討論和反饋才能形成系統(tǒng)思維。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的沖突會(huì)引發(fā)更多的火花，從而引出更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。三、學(xué)習(xí)型組織的五個(gè)茄子修煉，第一次修煉超越第二次修煉，改善心理模式的第三次修

6、煉樹(shù)立了共同愿景，第四次修煉團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)第五次修煉系統(tǒng)思考。第一次修煉讓團(tuán)隊(duì)成員跳過(guò)什么？明確自己的方向和目標(biāo)。自行讓它自己起床。面對(duì)愿景和現(xiàn)實(shí)的差距，不灰心。發(fā)揮自己的潛力。戰(zhàn)勝自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱點(diǎn)。積極應(yīng)對(duì)，彌補(bǔ)不足，完成自我。在工作中實(shí)現(xiàn)自我成就感和幸福。超越夢(mèng)想，你茄子的主要慢性病將歸咎于外部。墨守成規(guī)，極限考慮，心態(tài)不端正。第二次修煉使團(tuán)隊(duì)成員改變了什么樣的精神模式？第三次修煉使團(tuán)隊(duì)成員建立了什么樣的共同愿景？你回答我的第一個(gè)問(wèn)題：你的團(tuán)隊(duì)愿景與南疆的企業(yè)愿景相結(jié)合了嗎？你隊(duì)的遠(yuǎn)景冶煉班成員積極參加了嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述一下你隊(duì)的遠(yuǎn)景內(nèi)容。你回答我的第二個(gè)問(wèn)題：團(tuán)隊(duì)的愿景和個(gè)人的愿景相

7、結(jié)合了嗎？你知道你每個(gè)下屬的愿景和心靈目標(biāo)嗎？請(qǐng)敘述一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的愿景。第四個(gè)練習(xí)組學(xué)習(xí)方法？團(tuán)隊(duì)是一種新的管理方法，現(xiàn)在正流行。團(tuán)隊(duì)成員徐璐學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅大大提高了團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效，還能使團(tuán)隊(duì)成員更快地成長(zhǎng)。但是，如第3章所述，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有局限性，實(shí)際上團(tuán)隊(duì)中所有人的智商數(shù)量都在120以上，而集體智商(見(jiàn)第3章第4節(jié)“管理團(tuán)隊(duì)的神話(huà)”)只是62的兩難境地。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉就是處理這種困境。讓組員們避免片面地看問(wèn)題，全面地看問(wèn)題，動(dòng)態(tài)地思考問(wèn)題，看到發(fā)展，看到問(wèn)題的本質(zhì)，明辨地看問(wèn)題，第五次修煉如何系統(tǒng)地思考問(wèn)題？企業(yè)和人類(lèi)的社會(huì)都是一種“系統(tǒng)”，是由一系列微妙、徐璐密切的相關(guān)因素構(gòu)成的有機(jī)整

8、體。這些因素通過(guò)不同的模式或通道相互作用，據(jù)說(shuō)“拖一步，移動(dòng)全身”。但是，這種影響不是立即一一對(duì)應(yīng)的，往往要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能完全體現(xiàn)出來(lái)。在系統(tǒng)的一小部分，人們往往無(wú)意識(shí)地關(guān)注系統(tǒng)的一部分(或部分)，但實(shí)際上并不能掌握整個(gè)。系統(tǒng)思維的修煉是擴(kuò)大人們的視野，讓人們看到樹(shù)木，看到森林。看看你的團(tuán)隊(duì)情況：學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)調(diào)查表，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，1，有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。2.有基本的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)施，有開(kāi)展學(xué)習(xí)和交流的載體。3.有可行的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制度和激勵(lì)機(jī)制，形成全員學(xué)習(xí)的氛圍。4.具有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持形式多樣、內(nèi)容豐富的崗位培訓(xùn)活動(dòng)，隊(duì)員熟練掌握本職、儀器操作工作技能

9、、年度技能評(píng)價(jià)100%。班長(zhǎng)訓(xùn)練，對(duì)班長(zhǎng)的要求，具有一流班長(zhǎng)能力的職員個(gè)人，具有良好的品德、豐富的經(jīng)驗(yàn)、熟練的技能，是優(yōu)秀的員工，被指派由領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)。，對(duì)組長(zhǎng)的教育，對(duì)組長(zhǎng)的要求，2星組長(zhǎng)樂(lè)意奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)做出了貢獻(xiàn)，與團(tuán)隊(duì)成員一起，2星組長(zhǎng)在1星組長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)。作為發(fā)揮優(yōu)秀積極作用的團(tuán)隊(duì)成員，與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系非常密切。組長(zhǎng)訓(xùn)練，對(duì)組長(zhǎng)的要求，三星級(jí)組長(zhǎng)的得力經(jīng)理有明確的目標(biāo)，有組織能力和控制能力。“三星級(jí)班長(zhǎng)”是真正意義上的班長(zhǎng)，具有明確的指導(dǎo)意識(shí)。組長(zhǎng)訓(xùn)練，對(duì)組長(zhǎng)的要求，四星組長(zhǎng)的高效經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)級(jí)人物，可以鼓勵(lì)方向、號(hào)召力、凝聚力、整個(gè)組織的士氣和能力，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。組織大家培

10、養(yǎng)班長(zhǎng)訓(xùn)練，對(duì)班長(zhǎng)的要求，五星班長(zhǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)創(chuàng)新個(gè)人愿景和團(tuán)隊(duì)愿景。組織所有人進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新，取得好的工作成果。團(tuán)隊(duì)凝聚力，競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)成員的進(jìn)步很快。如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。4，1，引入理念的空杯心理問(wèn)題：對(duì)生產(chǎn)和職員的關(guān)心？將組織文化力從單純的利益追求提高到組織成員全面發(fā)展和社會(huì)責(zé)任追求。宣傳發(fā)動(dòng)階段最重要的任務(wù)是消除員工的抵觸情緒，允許對(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)作活動(dòng)的廣泛支持和參與。要切實(shí)指導(dǎo)員工深入分析個(gè)人思想、工作、作風(fēng)的優(yōu)劣，逐步建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)是保障個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的公勝，增強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)的積極性。如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。4，2，營(yíng)造氣氛，利用內(nèi)部

11、報(bào)紙、局域網(wǎng)、電子屏幕、宣傳招牌等多種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織理論宣傳。組織論文招聘、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、“我心中的學(xué)習(xí)型組織”深度會(huì)談、交流座談等活動(dòng)，使很多員工熟悉和解釋學(xué)習(xí)型組織論的“蝴蝶效應(yīng)”、“木桶理論”等，在整個(gè)公司營(yíng)造豐富的創(chuàng)作氛圍，使員工樹(shù)立學(xué)習(xí)型組織的理念，深化學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)建學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的方法。4，3，樹(shù)立愿景，創(chuàng)建學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的方法。4，3，建立非組織的共同愿望來(lái)自員工的個(gè)人愿望，高于個(gè)人愿望。那是組織所有員工共同愿望的鏡子，他們的共同理想。它可以徐璐把不同個(gè)性的人聚集在一起，向著組織的共同目標(biāo)前進(jìn)。有一位這樣的故事，據(jù)說(shuō)有三位泥瓦匠在工地工作。有人問(wèn)他們：你在干什么？第一個(gè)人回答說(shuō)：我

12、在砌磚。第二個(gè)人回答。我在做墻。第三個(gè)人回答說(shuō)：我在建大教堂。顯然，牙齒第三個(gè)人表達(dá)的是他們牙齒集團(tuán)的共同愿望。他很清楚自己生活的價(jià)值，他最能圓滿(mǎn)成功是因?yàn)樗忻鞔_的奮斗目標(biāo)。當(dāng)我們隊(duì)的所有成員在心里都能有和牙齒第三個(gè)人一樣的愿望時(shí)，球隊(duì)的前進(jìn)是無(wú)法阻擋的。如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。4，4，4，積極實(shí)行我們的方法，是實(shí)行“36 4”的學(xué)習(xí)模式。要保證每周4小時(shí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求每位員工充分利用閑暇時(shí)間每周至少自學(xué)5小時(shí)以上，堅(jiān)持“每天1小時(shí)，每季一本書(shū)”。實(shí)際上，我們充分利用牙齒4小時(shí)，采取集中講課、自學(xué)、游戲、故事、小型體育活動(dòng)、深入對(duì)話(huà)等多種形式，向廣大員工宣傳學(xué)習(xí)型組織是什么性質(zhì)的理論，學(xué)習(xí)

13、型企業(yè)的6茄子特征，學(xué)習(xí)型組織的5茄子修煉，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，技術(shù)，安全，安全等。很多員工通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)概念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，“向所有能學(xué)的人學(xué)習(xí)，從所有能學(xué)的東西中學(xué)習(xí)”，樹(shù)立“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的學(xué)習(xí)觀，提出了“知識(shí)和技術(shù)是自己最好的名片”的學(xué)習(xí)理念。4，4，4，每天都有一個(gè)茄子任務(wù)，即團(tuán)隊(duì)成員輪流，每天與團(tuán)隊(duì)工作共享與實(shí)際相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員在共同討論和交流過(guò)程中提高自己的知識(shí)和技術(shù)水平，每天學(xué)習(xí)新事物，每天學(xué)習(xí)新東西，每天進(jìn)行1創(chuàng)新超越型學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有特長(zhǎng)。有技能型職員。每個(gè)人都有絕妙的金牌型員工。每個(gè)人都想創(chuàng)造職員競(jìng)爭(zhēng)力。所有人都是教練同事，所有人都是老師。方法1:形成

14、“每天反省，每天討論，每天一個(gè)案例”的活力晚會(huì)、孔劉晚會(huì)、標(biāo)桿晚會(huì)的愉快學(xué)習(xí)機(jī)制。角色：克服員工對(duì)流程和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)偏離的習(xí)慣性思考和慣性。方法2:課后10分鐘“愉快地分享今天的人，想想今天的事”。具體：1，今天的人優(yōu)秀，好，一般，需要幫助，需要幫助。說(shuō)明小事、細(xì)節(jié)、慣例、想法、態(tài)度等，說(shuō)明表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、改善的地方。2.重點(diǎn)分享事跡，盛大的表彰儀式“每天的標(biāo)桿”方法3:團(tuán)隊(duì)成員相互膜拜的形式：“每個(gè)人都有特點(diǎn)，每個(gè)人都有亮點(diǎn)，每個(gè)人都有絕妙的事情，每個(gè)人都徐璐尊敬?！狈椒?:所有人都在教練、孔劉體驗(yàn)“今天你的一個(gè)問(wèn)題，明天他新做的，一次與分享”方法5:學(xué)習(xí)標(biāo)記，與學(xué)習(xí)相比，“垂直大學(xué)-自信”，水平大

15、學(xué)-標(biāo)準(zhǔn)學(xué)基準(zhǔn)，處處都標(biāo)記，超越學(xué)習(xí)。“方法6:瞄準(zhǔn)錯(cuò)誤，改進(jìn)改進(jìn)。問(wèn)題管理日?；??！泵刻靻?wèn)”，“每天進(jìn)去吧”，“天氣晴朗”。通過(guò)前面的一系列準(zhǔn)備工作，我們認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題，完善了制度，制定了計(jì)劃，然后可以進(jìn)入具體的實(shí)施階段。在牙齒階段，我們的主要目標(biāo)可以簡(jiǎn)單地概括為“4茄子”。有活動(dòng)記錄，有成果，活動(dòng)、活動(dòng)，我們的組織活動(dòng)要豐富多樣，實(shí)用性和趣味性兼?zhèn)洌詫W(xué)習(xí)型活動(dòng)為主，輔助娛樂(lè)型活動(dòng)。學(xué)習(xí)型活動(dòng)包括安全知識(shí)學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)、職業(yè)訓(xùn)練、技術(shù)武藝、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)和業(yè)余知識(shí)學(xué)習(xí)。為了避免專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)枯燥，員工的參與積極性不高，可以定期組織園藝、烹飪、體育等員工普遍喜歡的、接受度高的業(yè)余學(xué)習(xí)項(xiàng)目等。業(yè)余知識(shí)學(xué)習(xí)也能獲得培養(yǎng)見(jiàn)識(shí)，增加交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)的效果。、效果、效果學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效、提高凝聚力、提高戰(zhàn)斗力、提高職員出勤率、群眾但是我們要強(qiáng)調(diào)的是，我們的效果只能被認(rèn)為是高勞動(dòng)，而不能被認(rèn)為是功勞