1、馬碩韓于碩是一篇古代用來表達作者對一些社會問題的看法的文體，它靈活多變，與現(xiàn)代小品文相似。我經(jīng)常使用對象隱含意義的技巧。說文作者簡介：韓愈(768824)，唐代文學家、思想家，河陽(今河南孟州)人，唐宋八大家之首。由于韓是昌黎(河北昌黎)的名門望族，故世人稱他為韓昌黎，謚號文，又叫韓文恭，官銜為吏部侍郎，故名韓吏部。所有作品都收藏在昌黎老師的收藏品中。寫作背景，當韓愈初入仕途時，他非常沮喪。他給首相寫了三封信請求重用，受到冷遇，甚至去了三次門，被看門人擋住了。盡管如此，他仍然宣稱自己有“擔心世界的心”，不會躲在山里。在那之后，他們被我們的時代，董進和張謇所依附，他們感到沮喪。此外，當時淫婦當權(quán)

2、，政治黑暗，人才被忽視。因此，左馬說“伯樂不是很常見”。先讀課文，發(fā)音，聽課文錄音要求：發(fā)音清晰，聲調(diào)，節(jié)奏，恰zh，銷槽，co，l，吃sh或小米，s，石頭，dn，吃sh馬，再讀課文，整體感知，首先，學習課文的第一自然段(首先，解釋關(guān)鍵詞只侮辱槽)，助詞；1.在文章的開頭，作者是如何解釋“伯樂”和“馬克斯”之間的關(guān)系的？世界上有伯樂，然后是馬克斯。2.沒有伯樂，馬克斯會有什么樣的悲劇經(jīng)歷？我被奴隸的手羞辱了，我死在波谷之間，不叫千里之外。悲傷、遺憾、同情。學習課文第二自然段(1)解釋關(guān)鍵詞。當你吃它們或者用石頭吃它們的時候，看到這些虛詞是很美的。另外，你能找出這一段中可互換的詞嗎？請解釋一下，

3、食馬人并不知道他們可以在數(shù)千英里之外進食，但只有通過“進食”來進食，他們才能變得美麗。(2)思考和鞏固1。“最大值”被掩埋的直接原因是什么？2.“最大值”被掩埋的根本原因是什么？食馬人不知道他們可以在數(shù)千英里之外進食。3.作者如何強烈譴責“食馬人”的無知？是一匹馬，雖然有幾千里的能量，食物不夠，力量不夠，只有漂亮，而想和普通的馬一起等待是不可用的，又要求它有幾千里呢？憤怒和譴責。學習課文第三自然段(1)重要詞語釋義：方針、道、物質(zhì)、交往、暫時、邪惡。你能找出這一段中可互換的詞嗎？請解釋你不能充分利用你的材料來通過“人才”，這樣你才能真正通過“是”，這意味著問題是相當“是”。(2)思考和鞏固1。

4、作者如何譴責不認識馬的“食馬者”？當聽到政策的食物時，世界上就沒有馬了.2.哪個句子顯示“食馬人”嘆息為“馬知者”？喔！它真的沒有馬嗎？3.正文中的哪一段闡明了全文的主旨？我真的不知道馬也。4.這篇文章的主要目的是什么？揭露“食馬者”和“不認識馬”。揭露統(tǒng)治者不能識別人才、破壞和埋沒人才、深度嘲笑、理解道德和品味意境。1.理解文章的深刻寓意?！笆绸R者”、“伯樂”和“千里馬”只指傳說中的人和事嗎？如果沒有，他們會做什么比較？2.作者韓愈寫這篇文章的意圖是什么？作者表達了什么樣的思想和感情？文章借千里馬與伯樂相遇，伯樂最終被埋葬，揭露了封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象。表達作者對自己沒有才華又難以支付的不滿。表達作者的強烈憤慨和深深遺憾。文章通過馬克斯的經(jīng)歷指責封建統(tǒng)治者埋沒和摧殘人才，表達了他們的無