1、2018第一學期期末考試質(zhì)量分析報告長社逸夫小學期末考試質(zhì)量分析報告逸夫小學教導所2017年下學期小學期末的教學質(zhì)量檢查已經(jīng)結(jié)束，這次考試可以站在宏觀的角度，堅持“考”服務“教”，服務“學”原則，增強考試激勵、診斷和反饋功能。 全面監(jiān)測全市教育質(zhì)量，提高考試的可靠性和有效性，真正體現(xiàn)了新的課程理念，適應課程改革，達到了指導教育，促進教育的功能。 現(xiàn)就我校各科成績作如下分析報告一、試卷源及試卷評價這次考試由教室統(tǒng)一命題。 各科試卷內(nèi)容廣泛，重點突出，有一定代表性，試卷題量適中，難易度適中，有一定水平性，充分體現(xiàn)課程標準的新理念和目標體系，重視基礎(chǔ)知識考察和學生能力培養(yǎng)，全面檢驗了學生本學期學到的

2、基礎(chǔ)知識掌握情況。二、本次教學質(zhì)量檢驗的成果1 .立足于基礎(chǔ)，恰當評價學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和把握。語文學科大部分學生掌握拼音、生字、語言等基礎(chǔ)知識，說明任何授課教師都重視基礎(chǔ)知識教育，加強培訓，反復強化，不懈怠。 這次考試中學生的基礎(chǔ)知識得分率很高，拼音、閱讀、寫詞、組合、上下文連接、選詞、積累古詩名言等學生比較熟練、扎實。關(guān)注差異，因?qū)W生而異的體驗、收獲。把開放的問題引入試卷，引入教學評價，問題不僅是“會”和“不”，“對”和“錯誤”，還要反映對問題的理解的深度和廣度，為學生提供自己思考，用自己的觀點表達的機會，要求學生不要選擇簡單的答案，而要構(gòu)筑他們的思考反應3、題型靈活多樣，體現(xiàn)

3、課改理念。問題重視學生的手、思考能力的培養(yǎng)，如用手畫畫、解決問題等，鍛煉了學生的綜合能力。三、存在的問題和原因從整個學科的考試情況來看，問題大的是科學和英語，主要原因是教師能力弱，教學水平不高，教師不足，一個人負責多個班或不同年級的課程。 教師對社會現(xiàn)象缺乏判斷力，引導的學生是非模糊不清。 以語言數(shù)學兩科為例語文學科存在的問題主要有：1 .盲目復習，忽略基本工作訓練。學生寫作不規(guī)范，習作中錯字多，對于容易混淆的字，由于各年級有些學生沒有完全把握，導致失分，其實從學生的基礎(chǔ)知識的把握到技能的形成，需要反復實踐操作、訓練的過程。2 .急于求成，缺乏學生學習習慣的培養(yǎng)。例如，一年級學生的活用能力低，

4、不能完成這樣類似的問題的情況下，看圖寫話時有些學生的表現(xiàn)力差，話的格式不正確。 中、高中語文教師對一些重要的基本運用訓練沒有引起足夠的重視，缺乏長期、重復、堅持的訓練，使學生的基本工作變差。 無論是作文還是理解答案，答案中都會出現(xiàn)很多錯字。 其實，只要語文能力繼續(xù)聽、說、讀、寫，老師們總是多讀、多寫、多聽、多練習、多記錄、多提問，養(yǎng)成好的語文學習習慣，學生的語文能力就會提高。數(shù)學領(lǐng)域存在的主要問題：1 .不細心注意訂正預算，沒有管理習慣。2、學生的考核問題不嚴格。有些學生缺乏嚴肅的審查習慣，得到試卷后，當然要思考解決問題，學生不好好觀察、思考，分析主題要求，錯誤很多。 這種情況反映了學生的思維

5、停留在表面，缺乏深度。3、教師自身的教育要求不嚴格。具體表現(xiàn)為，在圖紙上，學生不使用鉛筆，畫畫后不顯示相關(guān)數(shù)據(jù)。 卷面上，涂錯了，答案上，內(nèi)容雜亂無序，不寫單位名稱，不寫回答詞等，這些細節(jié)需要老師在日常教育中嚴格要求，并逐步規(guī)范。四、改善對策這些問題的存在必須引起高度重視，認真總結(jié)，深刻反省，及時糾正。 針對以上問題，對下一期教育工作提出如下改進對策。1 .加強教學常規(guī)管理(一)嚴格把握各科教育修訂計劃的執(zhí)行； 開學后，針對各年級各學科存在的問題，任課教師要研究教學目標，在閱讀教材的基礎(chǔ)上，制定各科的教學計劃，保證教學工作具有科學性、修訂性、可行性，每開展一次工作就有目標、修訂、修訂、管理。

6、同時，在制定各類教學修訂計劃時，要注意操作性，加強，保證目標明確，修訂合理，管理措施完善。(2)進一步完善教學常規(guī)檢查制度。 新學期，堅持“提高質(zhì)量、講利益”的原則，要求教師準備上課“深入”，上課“實”，作業(yè)“精”，上課“活”，負擔輕，質(zhì)量“強”，平時要抓好“單元目標”的檢查，質(zhì)量分析組織開展教學質(zhì)量調(diào)查抽取活動，組織全體教師的監(jiān)督和質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步的努力方向。(3)抓住教學過程的各個環(huán)節(jié)，保證提高教學質(zhì)量。一把抓住準備上課。 提高備課質(zhì)量是教師所有課程的重點要求：環(huán)節(jié)齊全，目標明確，重點突出，難點突破，設(shè)置訂正合理，板書規(guī)范，習慣適應，反思跟上。 每堂課都在努力“

7、掌握課標，吃教材，掌握正確的知識”。抓兩個班。 開展“推講”活動，抓好“常態(tài)化”教育，各學校指導處組織全員聽講活動，大家聽講，大家評價，及時反省，尋找不足，幫助改進，上課要求40分鐘質(zhì)量，提高教學效果，提高質(zhì)量意識。抓住三個反饋。 主要執(zhí)行作業(yè)保留和單元檢查，及時檢查作業(yè)保留。 要求：語文每堂課有作業(yè)，數(shù)學每天有作業(yè)，英語每周有兩次作業(yè)，并且80%的作業(yè)在課上完成，作業(yè)安排要精細，形式工作，質(zhì)量高，布局提高，安排的作業(yè)要培養(yǎng)和提高學生各方面的能力2、加強學習，提高教育水平。(1)業(yè)務學習有訂劃、有目標、有內(nèi)容、有工作、有記載。 本學期學習新版課程標準，著重深入了解其內(nèi)涵。(2)利用多媒體組織教

8、師，觀看名師的教學錄像，供教師觀看學習。(3)繼續(xù)執(zhí)行“五個一個”的活動，要求教師每學期讀好書，教師每周寫一篇教育反省，每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期讀一節(jié)閱讀報告課，寫一篇有價值的教育論文。3 .加強隨堂課程新學期，指導處有時進入課堂，深入課堂第一線，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導、改進，課后查閱教師教案，聽教師教學思路，看教師課后工作設(shè)施修訂，讓學生掌握情況等，做記錄，提出建設(shè)性意見，促進整頓4 .每次認真組織開展教研活動，要求各小組仔細組織教研活動的各項活動都有主題，解決什么問題，要根據(jù)目的，定時，定人員，確保教研活動有效，使全體教師受益。 加強集體準備和課例研究，提高教師對教材的整體掌握能力，在教學中實行