1、肥沃的土壤教學(xué)內(nèi)容三（下）土壤與生活單元 3.肥沃的土壤 執(zhí)教日期 （）月（）日星期（） 三維 目標(biāo) 能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。 知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。 能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。 知道什么是腐殖質(zhì)。 能夠堅(jiān)持長期觀察，有持久性。 意識到土壤和動植物之間存在著密切的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 動手實(shí)驗(yàn)，研究動植物對土壤肥力的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：小鏟子 學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜葉、香蕉皮、透明的玻璃或塑料盒。 教學(xué) 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào) 整 反 思 第一課時 一、

2、觀察樣本、提高認(rèn)識 1.學(xué)生分組觀察土壤樣本，討論有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.匯報(bào)交流 3.讓學(xué)生將土壤樣本與采集地點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測配對，并說說理由。 教師公布答案，請學(xué)生將其和預(yù)測結(jié)果對照。 4.學(xué)生提出問題。 5.學(xué)生猜測。 二、探究活動 1.初步了解枯死的植物對土壤肥力的影響。 （1）學(xué)生匯報(bào)。 （2）學(xué)生作出假設(shè)，推測原因。 （3）學(xué)生閱讀：落葉落到土壤表面后，會逐漸腐爛。腐爛的動植物的遺體我們稱為腐殖質(zhì)，它是植物生長的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤就越肥沃。 2.學(xué)生結(jié)合課本P10插圖，了解做肥料袋的方法。 學(xué)生閱讀注意提醒： （1）選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉等。 （2）要記住往塑料袋中放了

3、哪些物品，以便今后查尋、對照。 （3）可在袋中放入一兩條蚯蚓。 （4）每隔幾天要進(jìn)行一次觀察、記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。 3.學(xué)生分組制作肥料袋，填寫第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 第二課時 一、了解動物的生活對土壤肥力的影響。 1.學(xué)生閱讀：蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手” 2.閱讀P11資料，了解更多土壤動物對改變土壤肥力的作用。 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.了解肥沃的表層土的形成過程。5.給學(xué)生觀察P9圖，說說從圖中獲取了哪些信息。 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 二、拓展活動 書本P11的計(jì)算 一、觀察 1.給每組準(zhǔn)備三份顏色差異明顯的土壤樣

4、本 2.引導(dǎo)學(xué)生從顏色、濕度等方面進(jìn)行交流。 3.教師指出這是分別在三個不同地點(diǎn)采集的土壤樣本：某農(nóng)田、某小區(qū)、某工地等。 4.學(xué)生不能提問教師可引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么在不同地點(diǎn)采集的土壤樣本會有這么明顯的差別呢？你們認(rèn)為這可能和什么因素有關(guān)？ 二、探究 1.提問：還記得上節(jié)課在校園里觀察土壤時看到的情況嗎？被落葉覆蓋著的土壤有什么特點(diǎn)？沒有被落葉覆蓋的土壤又是什么樣的呢？ 2.談話：你認(rèn)為這是什么原因？ 3.出示一組落葉在土壤表面腐爛、分解的圖片，學(xué)生分組觀察它們有什么不同。 4.激趣：想不想親自觀察一下枯死的植物在土壤中究竟會怎么變化？這可不是一時半會兒就能得到結(jié)果的，要持續(xù)幾個星期才行，能堅(jiān)持下來嗎？ 1.出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的閱讀資料。談話：經(jīng)過你這段時間的觀察，你認(rèn)為蚯蚓能擔(dān)當(dāng)起這個稱號嗎？理由是什么？談話：由此我們可以得出什么結(jié)論？ 2.提問：通過這段時間的觀察，你是否能肯定植物對土壤的肥力有影響？ 3.教師結(jié)合學(xué)生的回答，給予一定的指導(dǎo)，使其知道： 圖中