1、實例分析：考砸后有效與孩子溝通 五年級的兒子，一次考試時，某科成績不理想?；貋頃r，內(nèi)心與臉部的表情充滿著難以掩飾的挫折感。于是書包亂扔、鞋襪也被踢到客廳的角落。 孩子：“什么老師嘛！盡出些爛題目?！?母親：“你覺得很不公平” 孩子：“對??！太過份了，出的考題課本里都沒有?！?母親：“你一定有一種被欺騙的感覺?！?孩子：“不只我覺得被騙，全班都有這種感覺?！?母親：“你很生氣，也很難過，因為你花了很多時間在課本上，卻得到這種結(jié)果。” 孩子：“嗯，我真的好生氣，我好想哭哦?！?此時母親沉默卻溫柔地?fù)е⒆樱瑩崦⒆拥谋?，完全的包容一顆受傷的童心。 一段時間之后，孩子的情緒已趨于平緩。 母親：“需不

2、需要媽媽幫忙”,孩子：“你怎么幫我，書是我自己念的，你又不是老師肚里的蛔蟲，也不知道老師出什么題目，你怎么幫忙” 母親：“我每天晚上抽出二十分鐘幫你復(fù)習(xí)啊！” 孩子：“可是，她出的題目不在課本里啊！” 母親：“”(沉默并不表示放棄，而是給予雙方一個思考的時間。) 孩子：“媽，以前你不是買過自我評價的測驗卷嗎” 母親：“你的意思是” 孩子：“我其它科目都沒問題，下次請你幫我買一份單科的吧！” 母親：“老師的考題很像從評價里出來的” 孩子：“我也不知道，應(yīng)該不是吧！ 母親：“老師出題沒有范圍嗎” 孩子：“其實也不算是沒有范圍，她出的題目在課堂上都講過?！?母親：“另外的補充教材”,孩子：“其實，老

3、師講的并不是完全脫離課本，只要上課抄筆記。噢對了，黃小倫上課都抄筆記，結(jié)果全班只有她考95分，好神氣哦。對了，老師這次的題目全是筆記里的。后來我們在對答案時，從黃小倫的筆記本里都找到標(biāo)準(zhǔn)答案?！?母親：“那現(xiàn)在我們怎么做呢” 孩子：“準(zhǔn)備一本筆記本，將老師上課講的全記下來?！?母親：“很好。” 孩子：“可是，有時候老師講太快了，我來不及記。” 母親：“嗯，那真是一件麻煩的事?！?（在此階段，母子倆人共尋問題的癥結(jié)并尋找各種可能解決的方法，在這個過程中，母親只扮演積極的傾聽和理解的引導(dǎo)者角色，完全不批評也不給予任何意見。） 孩子：“媽，我真的來不及記那么多，但是我可以借黃小倫的筆記吧?！?母親：

4、“除了向同學(xué)借筆記，沒有其它辦法了嗎萬一，黃同學(xué)也要看或要重新整理，你怎么辦” 孩子：“或許可以請老師講慢一點?！?母親：“嗯這是個好主意，還有嗎”,孩子：“啊！可以用錄音機，對了像去上英文課一樣，把老師上課內(nèi)容錄下來，回來和筆記本對照，這樣就萬無一失了。” （在此階段，孩子會想出各種方法，無論孩子提出任何看法，母親都給予溫暖的支持與尊重，并不著痕跡地刺激孩子想出更多方法。） 母親：“那現(xiàn)在你決定怎么做了呢” 孩子：“我決定帶迷你錄音機去上社會課?！?母親：“會不會有其它困難” 孩子：“應(yīng)該不會吧這次全班都考砸了，我想，他們大概還會夸我聰明，想出這么妙的方法。” 母親：“錄音帶和筆記本都有吧” 孩子：“有” 母親：“那我們就先做一個星期，看效果怎么樣，如果有困難，我們再來想辦法?！?孩子