1、新課標人教版課件系列,高中語文 高考系列復習,高考復習系列課件87,科普與論述類閱讀專題復習,科普類閱讀專題復習,高考數據,我們的目標：10分,選考 實用類文本閱讀,考試目標 閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本、篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。,分析綜合 鑒賞評價 探究,科普文,科普類應用文主要是指為普及科學技術知識而形成的應用文體。主要包括科普說明文、科技小品、科技常識等。 這類應用文具有科學性、知識性、通俗性，有些還具有藝術性的特點?？破諔梦捏w寫作的主

2、要目的是采用各種通俗易懂的方法和深入淺出的語言，傳播和普及科學知識和技術技能，提高全體人民的科學素質,科普文章閱讀的基本要求,一、首先把它作為科技說明文來看待（內容具有科學性） 二、再將科普文章作為散文類的文學作品來閱讀（文筆具有生動性）,試題示例,19.作者在第一段里說“從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步”，但在第二段里又說“我們在其他方面卻取得了進步”，如何理解這兩句話？（4分）【08廣東卷】,答題要訣：詞不離句；句不離章,步驟一、找出相應的段落、句子； 步驟二、整合概括句子； 步驟三、規(guī)范表述,篩選并整合文中的信息,大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當然要數DNA分子的發(fā)

3、明。我們從一開始就有了它。它裝在第一個細胞之中，那個細胞帶著膜和其他東西，在大約30億年前這個行星漸漸冷卻時出現在某個地方的濃湯似的水中。今天貫穿地球上所有細胞的DNA，只不過是那第一個DNA擴展和慘淡經營的結果。從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步，因為生長和繁衍的技術基本沒有變。,今天貫穿地球上所有細胞的DNA，只不過是那第一個DNA擴展和慘淡經營的結果。因為生長和繁衍的技術基本沒有變。,慘淡經營：形容苦心規(guī)劃和開拓某項事業(yè)。,第一句針對生物進化方式而言，說明人類還沒有能力改變生物因自身DNA的錯誤而生長和繁衍的進化方式。,DNA,生長和繁衍,步驟一,步驟二,可是，我們在其他

4、方面卻取得了進步。盡管今天再來談論進化方面的進步已經不時髦了，因為如果你用那個詞去指稱任何類似改進的東西，會隱含某種讓科學無能為力的價值判斷，可我還是想不出一個更好的術語來描述已經發(fā)生的事情。畢竟，從一個僅僅擁有一種原始微生物細胞的生命系統中一路走來，從沼地藻叢的無色生涯中脫穎而出，演進到今天我們周圍所見的切巴黎城，依阿華州，劍橋大學我后院里的馬栗樹，還有脊椎動物大腦皮層模塊中那一排排的神經原從那一個古老的分子至今，我們真的已經走得很遠了。,第二句撇開生物進化方式來評價人類的進步，說明人類在諸多科學領域取得了很大的進步，對生物的進化也非常了解。,步驟一,步驟二,答案示例： 在本質意義上，我們不

5、能聲稱自己取得了什么進步；但在某一些方面，我們卻取得了進步。言外之意則為我們所取得的進步只是一小步，不是本質的進步。其他方面的進步是指人類發(fā)現了DNA分子，本質上的進步是指生長和繁衍的技術還沒有成功,1分,請打分,步驟三、規(guī)范表述,規(guī)范答題,在本質意義上，我們不能聲稱自己取得了什么進步；但在某一些方面，我們卻取得了進步。言外之意則為我們所取得的進步只是一小步，不是本質的進步。其他方面的進步是指人類發(fā)現了DNA分子，本質上的進步是指生長和繁衍的技術還沒有成功。,試一試：修改答案，使之符合規(guī)范,錯誤：沒有分層次答題,規(guī)范表述,“從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步”指的是；“我們在其

6、他方面卻取得了進步” 指的是。 ，所以說“從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步” ，所以說“我們在其他方面卻取得了進步”,20、科普文的語言除準確嚴謹外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請在文中加點詞任選兩個，結合文章簡要分析這些不同的語言特色?！?8廣東卷】,從詞語分析語言特色答題思路： 解詞 分析詞語手法、風格 作用,答：”慘淡經營“：運用擬人手法，把第一個DNA作為有主觀意識且能主動創(chuàng)造的人來寫，生動形象地說明了DNA生長和繁衍的漫長歷程； “白搭”：運用口語詞，賦予俏皮意味，通俗地表達了 DNA的內在機制是人類所無法設計的； “玩意兒”：運用口語詞，賦予DNA小巧可愛的

7、意味，通俗有趣，使讀者對其“出差錯”的功能深為嘆服； “讓進”：運用擬人手法，表達核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、簡明地說明了人類在進化過程中復雜而深奧的突變。,分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思,21、作者為什么將標題取名為“絕妙的錯誤”，請結合全文分析?！?8廣東卷】,答題要訣：結合文本探究（“結合全文分析”） 答題思路： “絕妙的錯誤” 1、 “絕妙的錯誤”指的是 2、為什么是“錯誤”？ 3、為什么是“絕妙”的？,“絕妙的錯誤”指的是DNA的演變過程，在“不斷的錯誤”中由單細胞生物逐漸形成不同的生物。之所以稱為“錯誤”是指演變過程中“每一個突變都是某種隨機的全然自發(fā)的意外

8、”，比如“在進化路上的某處，核苷酸旁移，讓進了新成員；也可能還有病毒遷移進來，隨身帶來一些小小的異己的基因組；還有來自太陽或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，于是就孕育出人類 ”這些錯誤。說錯誤是“絕妙”的，主要是說這一個個的意外錯誤，才成就了今天的生物。所以標題取名“絕妙的錯誤”。,探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解,參考答案,文章主要說明了DNA內部的不穩(wěn)定性是物種進化的“推動力”。正是這一不穩(wěn)定性，引發(fā)了DNA的一次次變異，決定了地球物種的進化；而生物學上又找不到更完美的詞來表達它，只好用“錯誤”一詞。DNA的這種“錯誤”在產生變異的過程中，又因外因的不同充滿了各種偶然性，而且

9、人類的智慧很難設計這種“錯誤”，因此，它具有人類難以掌控的絕妙特性。,論述類閱讀專題復習,論述文主要特征 一、議論性較強 二、觀點鮮明 三、材料涉及面廣，大多涉及哲學、經濟學、政治學、社會學、教育學、歷史學、文化學、 語言學、文藝學、美學等學科。,一、 論述類文本閱讀的關鍵要素：,論證的三要素：論點、論據、論證。 立論和駁論。 立論的方法主要有：例證法、引證法、對比法、因果論證、喻證法、類比法等。駁論的方法有：反駁論點法、反駁論據法、反駁論證法、歸謬法等。（07廣一模 “國學”談） 論證的結構思路是沿著邏輯思維的過程展開的。段落與段落之間有清晰的邏輯關系。有的是并列關系，有的是遞進關系，還有的

10、段落關系是縱橫結合的邏輯關系。,二、論述類文本的閱讀能力訓練思路,1）強化限時閱讀的意識，進行速讀訓練。 2）不要把現代文閱讀訓練僅僅看成是解題訓練，而應加強整體閱讀意識，通過分析篇章結構，把握文章的寫作思路，并在整體把握文章思路的基礎上進行解題訓練。 3）加強整體的宏觀的把握，要從怎樣讀文本，怎樣讀題干，怎樣確定答題思路，怎樣組織答題語言，怎樣檢查答題結果的全視角度來解題。,1、確定文本內容的類型，平時的閱讀中政治、經濟、文學、美學、史學、教育、社會現象與社會問題等各種類型的文本都有所接觸，才不會臨陣犯憷。 2理清文本的寫作思路，不論文本是立論或駁論或證明或評論等文章，都要搞清其中心論點、分

11、論點各是什么，作者想要證明什么，或想闡明什么，或想評論什么；他是怎樣論證或闡明的，用了哪些論據，運用了什么方法。 3要研讀題干，出題人要求解答什么問題，這個問題與文章的哪個角度，哪個段落，哪些句子有聯系。,研習題干示例： 07高考：從事科學研究與藝術創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進人的全面發(fā)展？(5分) 本題有兩問，共三個“得分點”，但不少考生卻只回答了第一問“怎樣才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”，忽略了第二問“怎樣才更有利于促進人的全面發(fā)展”，因此丟了一個“得分點”。 而第一個問，共有兩個“得分點”：“從事科學研究的人要怎么做”、“從事藝術創(chuàng)作的人要怎么做”不少考生

12、只是籠統作答，沒有就“從事科學研究的人”和“從事藝術創(chuàng)作的人”“分別”作答，因此在這兩個“得分點”上又打了折扣，丟了分。這種丟三落四、不能滿足題目要求的答案情況，是造成閱讀得分偏低的主要原因之一。,4、 整理答題的思路：提問的角度與文本闡述的角度是什么關系，我應該怎樣把它們接上軌才符合答題的要求；我需要引用文章的哪些材料，我需要對原材料作什么抽象、概括、引申或轉述的工作。 5、 組織答題語言：題干對答題語言有什么特殊要求，該分幾點答（往往要參考該題的賦分），是否對準了答題的點，需要什么關鍵詞，表述是否完備并簡潔。,三、考試大綱：現 代 文 閱 讀 (必考論述文) 1理解 B （1）理解文中重要

13、概念的含義 （2）理解文中重要句子的含義 2分析綜合 C （1）篩選并整合文中的信息 （2）分析文章結構，把握文章思路 （3）歸納內容要點，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,1（1）理解文中重要概念的含義,文章中的重要概念通常是指： a.體現全文主旨的關鍵概念； b.體現作者意圖或感情傾向的概念； c.重點代詞的指代內容； d.有深層含義的含蓄的詞語。 在閱讀文章時，要注意辨別概念與概念之間的同一關系、種屬關系、交叉關系、矛盾關系和反對關系。解答此題的關鍵是要搞清概念的內涵和外延。 此類題，常常用偷換概念或擴大外延的方式。（金卷6頁第12題B項）,2（2）理解文中重要句子的含義

14、,重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指： 結構復雜難懂的長句； 統攝全篇的中心句，即文眼； 段首的總起句、段末的總結句以及過渡句； 使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。,理解重要句子， 一看位置：段落中心句，一般在段首（首括句）或段尾（總結句）；要抓住帶有結論性或概括性強的句子；揭示文章脈絡層次的句子，往往是那些具有挈領性、過渡性、總括性的語句。 二辨關系：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。 三析修辭。從分析修辭入手來分析語句的表現形式，從而透視其深層意義。有時還需結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。 四論作用。重要句子往往體現文

15、章的結構或行文線索（形式），對文章主旨的表達和作者情感傾向（內容）的把握有著極其重要的作用。 五抓關鍵。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。再深刻、再深奧的內涵也得憑借一定的語言文字來表達，所以，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手，往往能夠快速而又準確的把握住重要句子的含義。 （2007廣東高考選擇1題、茂名一模論述文語文是鹽）,此類題，命題時常常設置干擾項： 1、轉述時故意漏掉關鍵副詞，把未然說成已然，把推測說成必然等。（金卷7頁13題A項） 2、轉述時顛倒邏輯關系（因果、遞進、承接、條件等）。（金卷7頁13題C項） 3、干擾項的其它設置方式：過于絕對、以偏概全、混淆

16、時間、模糊范圍、無中生有等。,2（1）篩選并整合文中的信息,重要信息是指：文中的基本概念和新知識；對重要概念、知識的闡釋；最能表達作者觀點態(tài)度和文章主旨的語句等。 解題關鍵就是要準確把握題干，提煉要點：可直接摘取文中現成的詞語或短句；可采用“對比”、“求同”、“求異”法分析出有效信息，再概括、提煉、整合出所需的信息來。 要順利解答此題，閱讀時，既要有整體意識，又要有層次意識。,2（2）分析文章結構，把握文章思路,閱讀的最基本，也是最根本的方法。 在現代文閱讀的備考訓練中，拋開對文章思路的把握，將閱讀完全等同于解題訓練，是違背閱讀的基本原則與基本方法的。無論是哪種文體、哪種文本的閱讀，都應該學會

17、如何去把握文章思路。因為“文章的思路”是閱讀的“綱”，“綱舉”則“目張”，思路把握住了，任何題目也就可以迎刃而解了。正基于此，高考的題目，也常常在“把握思路”這一點上設題，尤其是最近兩年。 例1、“本文第二段和第四段都談到了藝術的科學性問題，這是重復嗎？請說明理由?！保?7年廣東卷必考閱讀中的第14題。） 例2、“14、本文第三段和第六段都談到了敬畏感的問題，他們的角度一樣嗎？請說明理由?！保ń鹁?頁）例3、07廣一模國學談14、請寫出本文作者關于“國學”的觀點及其依據。 （6分）,07高考題學生答案示例1 “不重復。第二段只是籠統的概述藝術的科學性，而第四段進行了更加具體的闡述,舉例說明藝術

18、存在科學性,是對第二段的補充?！?學生答案示例2 不重復。本文第二段是單獨論述 “藝術不是科學，但藝術創(chuàng)作卻具有科學的品格”。第四段從”二者是形象思維與理性思維的統一”入手,進一步進行論述。 學生答案示例3 “不重復。第二段闡述的是藝術離不開科學,沒有了科學性,藝術表達就不會有美感,強調的是藝術需要科學的輔助;第四段引用例子進一步表明藝術創(chuàng)作的內容表現了科學性,藝術與科學是分工不同,殊途同歸的,二者互相補充?！?答題中的錯漏主要是由于沒能正確分析文章結構，把握作者思路造成的。,【參考答案】不重復。第二段是說藝術的表達技巧需要適中，符合客觀規(guī)律，因而有科學性；(2分)第四段則說藝術作品表現的內容

19、，能夠揭示事物的本來面目，因而有科學性。(2分),、觀點：國學不應取消。（分） 依據：東方文明古國都有“國學”。 （分） 觀點：國學不能歸并到文學、哲學、史學、法學中去。（分） 依據：中國國學的立論基礎與西方不同。 （分） 觀點：“國學”不應局限于儒學，而應批判發(fā)揚。（分） 依據：把“國學”局限于儒學，無疑是價值觀的倒退；多了解本 國的傳統學術有必要。 （分）,問題：本段由9句話組成。第一層應劃分在哪里？用“/”表示。,答案： ,/,觀點句,到 論據(總分關系),練習1,對下面這段文字段內層次有四種不同的理解，正確的一種（ ）,A、| B、| C、| D、|,B,觀點句,到 論據（總分關系）,

20、 “經濟學上” 理論論據 “在世界歷史上” 事實論據,并列關系,練習2,方法導引,1明確論點,分析觀點與材料的內在邏輯關系。 論證結構：并列 對照 總分 層進,練習3,作者認為把銅奔馬更名為“飛廉銅馬”更屬不妥的理由是什么？請分點列舉。,“首先 ”其次 “”至于”,“但是”可見”,參考答案:理由有四:三才圖會有冗雜虛構的毛病,其說法不足信;關于”飛廉”,注家說法不一,古人并無定論;武威銅馬是寫實的作品，馬足下的飛鳥亦一樣，很難將其與神話中的飛廉相提并論; 后漢書董卓傳所說，當是飛廉歸飛廉，銅馬歸銅馬，非指一物。,方法導引：,辨明標志性詞語。 可以作為標志性詞語的有： A、關聯詞 B、表明承遞關

21、系的詞語 C、順序詞 D、范圍詞 E、過渡詞,問題：作者認為“吞”“啃”“品”三種讀書境界之間是怎樣的關系?,答案：層遞( 層進、遞進 )關系。 “吞”是知識積累的必經之途,“啃”是在“吞”之基礎上的知性提高，“品”是在“啃”之基礎上的悟性升華；“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其靈性若無博與深，則靈性無其根本。(意思相符即可),“吞”雖為知識積累的必經之途，但畢竟是讀的低級階段。,“啃”是在“吞”之基礎上的知性提高這是將死的知識化為活的血肉的過程。,“品”是在“啃”之基礎上悟性升華這是進入人生創(chuàng)造之園的門票。,練習4,方法導引：,尋找關鍵語句。 論述類文本中的有些句子，如領起句、總起句、過

22、渡句、設問句和小結句等,往往能體現文章思路，為我們劃分文章結構提供了重要參考。,結構思路練習分析方法小結,明確論點,分析觀點與材料的內在邏輯關系。 辨明標志性詞語（關聯詞表明承遞關系的詞語順序詞 范圍詞過渡詞） 。 尋找關鍵語句（領起句、總起句、過渡句、設問句和小結句等）。,2（3）歸納內容要點，概括文中觀點。,07廣東高考15題從事科學研究與藝術創(chuàng)作的人，要分別怎樣做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？才更有利于促進人的全面發(fā)展？ 考查對文中作者觀點的概括能力和對文章行文思路的把握。 亂抄原文語句，不懂歸納概括，概述遺漏要點是常見的毛病。,2007年廣一模國學談 綜觀全文，作者主要是針對兩大問題來談

23、“國學”的。請概括出這兩大問題的具體內容。（分） 學生是答案示例：不可把國學局限于儒學。不能將國學歸并到文學、哲學、史學、法學中去。 分。其原因是：答非所問 答案：取消國學將其歸并到文學、哲學、史學、法學中去。把國學局限于儒學，甚至歪曲成理學，或大肆炒作，搞“偽國學”。,“歸納內容要點，概括文中觀點”練習：,簡要概括此自然段的內容。 宋代涌現了更多的竹畫家。元代 文人畫興起后畫竹更為盛行。明代 竹畫家蜂起。 宋元明時期 竹畫家 蜂起 蘇東坡 氣魄極大線條和筆力都很強勁倪云林 具有獨特的風格王紱 高超技藝徐渭 所畫極為精絕到清代，我國特有的畫竹技法得到進一步發(fā)展，風格也更加多樣化。 風格獨特（多

24、樣），技法高超 宋元明時期竹畫家蜂起，風格獨特，技法高超。,概括要點注意事項,回答問題要切中肯綮，盡量避免出現“失分點”。 學生的照抄原文堆砌的答題方法，實際上是閱讀能力不高的反映。07年廣東評卷場在評改現代文閱讀卷的時候，增設了“扣分”項。也就是將考生答案中不屬于答案的文字視為“失分點”，對這些“失分點”采取倒扣分的處理。如：“考生歸納的點數如果超過四點，即使意思都答對或者覆蓋到，也不能給滿分，應酌情扣分?！?客 觀 題 解 讀 示 范,古代文字之辯證的發(fā)展（節(jié)選） 漢字究竟起源于何時呢？我認為，這可以以西安半坡村遺址距今的年代為指標，半坡遺址的年代，距今有6000年左右。我認為，這也就是漢

25、字發(fā)展的歷史。 半坡遺址是新石器時代仰韶文化的典型，以紅質黑紋的彩陶為其特征。其后的龍山文化，則以薄質堅硬的黑陶為其特征。值得注意的是：半坡彩陶上每每有一些類似文字的簡單刻畫，和器物上的花紋判然不同。黑陶上也有這種刻畫，但為數不多?？坍嫷囊饬x至今雖尚未闡明，但無疑是具有文字性質的符號，如花押或者族徽之類。我國后來的器物上，無論是陶器、銅器或者其他制品，有“物勒工名”的傳統。特別是殷代的青銅器上有一些表示族徽的刻畫文字，和這些符號極相類似。由后以例前，也就如由黃河下游以溯源于星宿海，彩陶上的那些刻畫記號，可以肯定地說就是中國文字的起源，或者中國原始文字的孑遺。,同樣值得注意的，是彩陶上的花紋。結

26、構雖然簡單，而筆觸頗為精巧，具有引人的魅力。其中有些繪畫，如人形、人面形、人著長衫形、魚形、鳥形、獸形、草木形、輪形（或以為太陽）等等，畫得頗為得心應手，看來顯然在使用著柔性的筆了。有人以為這些繪畫是當時的象形文字，其說是不可靠的。當時是應該有象形文字的，但如這些圖形，就其部位而言，確是花紋，而不是文字。 在陶器上既有類似文字的刻畫，又有以使用著顏料和柔軟性的筆所繪畫的花紋，不可能否認在別的質地上，如竹木之類，已經在用筆來書寫初步的文字；只是這種質地是容易毀滅的，在今天很難有實物保留下來。如果在某種情況之下，幸運地還有萬一的保留，那就有待于考古工作的進一步發(fā)掘和幸運的發(fā)現了。 總之，在我看來，

27、彩陶和黑陶上的刻畫符號應該就是漢字的原始階段。創(chuàng)造它們的是勞動人民。形式是草率急就的。,11、下面有關文段內容的表述，正確的兩項是（ ） （4分） A、文中的“由后以例前”的意思是根據后來的來類推以前的。 B、新石器時代仰韶文化時期已有了用筆書寫的初步文字，只是難以保留到今天。 C、半坡彩陶上的刻畫具有文字性質，是因為這些簡單的刻畫和器物上的花紋判然不同。 D、從彩陶上的花紋可以看出，這是使用柔軟性筆書寫的，這就是當時的象形文字。 E、半坡彩陶上的刻畫符號合乎古代“物勒工名”的傳統，因此它們是有意義的。,A、文中的“由后以例前”的意思是根據后來的來類推以前的。,半坡遺址是新石器時代仰韶文化的典

28、型，以紅質黑紋的彩陶為其特征。其后的龍山文化，則以薄質堅硬的黑陶為其特征。值得注意的是：半坡彩陶上每每有一些類似文字的簡單刻畫，和器物上的花紋判然不同。黑陶上也有這種刻畫，但為數不多?？坍嫷囊饬x至今雖尚未闡明，但無疑是具有文字性質的符號，如花押或者族徽之類。我國后來的器物上，無論是陶器、銅器或者其他制品，有“物勒工名”的傳統。特別是殷代的青銅器上有一些表示族徽的刻畫文字，和這些符號極相類似。由后以例前，也就如由黃河下游以溯源于星宿海，彩陶上的那些刻畫記號，可以肯定地說就是中國文字的起源，或者中國原始文字的孑遺。,B、新石器時代仰韶文化時期已有了用筆書寫的初步文字，只是難以保留到今天。,在陶器上

29、既有類似文字的刻畫，又有以使用著顏料和柔軟性的筆所繪畫的花紋，不可能否認在別的質地上，如竹木之類，已經在用筆來書寫初步的文字；只是這種質地是容易毀滅的，在今天很難有實物保留下來。,C、半坡彩陶上的刻畫具有文字性質，是因為這些簡單的刻畫和器物上的花紋判然不同。,半坡彩陶上每每有一些類似文字的簡單刻畫，和器物上的花紋判然不同。黑陶上也有這種刻畫，但為數不多。刻畫的意義至今雖尚未闡明，但無疑是具有文字性質的符號，如花押或者族徽之類。,D、從彩陶上的花紋可以看出，這是使用柔軟性筆書寫的，這就是當時的象形文字。,同樣值得注意的，是彩陶上的花紋。結構雖然簡單，而筆觸頗為精巧，具有引人的魅力。其中有些繪畫，

30、如人形、人面形、人著長衫形、魚形、鳥形、獸形、草木形、輪形（或以為太陽）等等，畫得頗為得心應手，看來顯然在使用著柔性的筆了。有人以為這些繪畫是當時的象形文字，其說是不可靠的。當時是應該有象形文字的，但如這些圖形，就其部位而言，確是花紋，而不是文字。,E、半坡彩陶上的刻畫符號合乎古代“物勒工名”的傳統，因此它們是有意義的。,半坡彩陶上每每有一些類似文字的簡單刻畫，和器物上的花紋判然不同。黑陶上也有這種刻畫，但為數不多?？坍嫷囊饬x至今雖尚未闡明，但無疑是具有文字性質的符號，如花押或者族徽之類。我國后來的器物上，無論是陶器、銅器或者其他制品，有“物勒工名”的傳統。特別是殷代的青銅器上有一些表示族徽的

31、刻畫文字，和這些符號極相類似。由后以例前，也就如由黃河下游以溯源于星宿海，彩陶上的那些刻畫記號，可以肯定地說就是中國文字的起源，或者中國原始文字的孑遺。,論述類文本閱讀解題總結,技巧總結： 心存考點，整體把握，答案在文中，一讀二找三比四排除,一、整體把握原則 二、閱讀習慣: 速讀第一遍，理結構和思路（關注題目、首尾句、中心句、觀點句）； 看題目，全文讀第二遍； 細讀題目，不在審題上節(jié)省時間。,三、技巧點撥 1、做好四個“比較”: 題干與原文的比較 題干與選項的比較 選項與選項的比較 選項與原文的比較,技巧點撥2： 清楚干擾項的設置方式： 1.過于絕對 2.以偏概全 3.混淆時間 4.模糊范圍

32、5.無中生有 6.偷換概念,13讀書但不要眷戀書，被書所束縛。思想、文化是多元的，生活是豐富多彩的。眷戀書就失去了獨立思考的能力和判斷能力，以及生存的智慧。（意思對即可，內容4分，語言表述1分）,（一）,14要點：對書籍要有多種選擇；具有接受各種思想文化的態(tài)度；關注百姓民生；把書融入自己的生命之中。（意思對即可，內容4分，語言表述1分）,（二） 13.答：男裝流行飄逸長衫，崇尚扎巾。（1分）女裝袖子寬大，衣帶飄飄。（1分） 體現出不拘禮教，追求自由，不拘小節(jié)，不做作的精神實質。（2分） 14.中國傳統服飾歷史悠久，起源很早。 中國的服飾有別于西洋服裝，在形制的細節(jié)處、 顏色上都蘊涵豐富的象征意義。 不同朝代的中國服飾，能反映出不同時期的中 國特有的官場文化及民族心理和趣味。 （共6分，每點2分）,（三） 13因為涉及快樂經濟學研究的相關學科對快樂的測量雖自有方法，但總有不足或弱點。而目前還未能做到把幾種學科的方法較好地結合起來，形成跨學科的研究。 14人類行為的終極目的是追求快樂，由此，經濟社會的種種活動則是