1、冀教版二年級上冊數(shù)學,全冊教學課件,從不同方向觀察同一物體,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),觀察物體（一）,課堂練習,1,課前導入,小朋友，四個盲人摸同一頭大象為什么說的不一樣呢？,像。,像一面墻。,像根大柱子,像一條繩子,從數(shù)學角度分析：觀察物體的角度不同，所看到物體的形狀是不同的。,九折,八五折,探究新知,紅紅,聰聰,丫丫,亮亮,紅紅,紅紅在大象的后面所以看不到大象的頭。,亮亮在大象的左側所以看到的大象頭在左側。,下面四幅圖分別是誰看到的？,聰聰在大象的正面，所以能看到大象正面的臉。,丫丫在大象的右側所以看到的大象頭是向右的。,這兩張照片分別是誰拍的？,小兔子,小猴子,小兔子在房子

2、的側面所以拍到的是房子的側面。,小猴子在房子的上面所以拍到的是房頂。,練一練,丫丫,紅紅,聰聰,亮亮,1.下面四幅圖分別是誰看到的，填在（ ）里。,紅紅,丫丫,聰聰,亮亮,紅紅,亮亮,聰聰,丫丫,例 1,試著填一填,側面,前面,上面,后面,2.下面四張照片分別是從汽車的前面、后面、側面和上面拍的，在（ ）里寫出拍照的位置。,前面,側面,上面,后面,填一填,課堂練習,小強,小麗,下面兩張照片是從空中拍的，判斷一下各是誰的家。,上面,（小強）家,（小麗）家,小麗家,小強家,填一填,狐貍,兔子,狗熊,填一填,小猴子看到的是（ ）小兔子看到的是（ ）梅花鹿看到的是（ ）。,我從上面看,連一連,連一連,

3、這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,1.從數(shù)學角度分析：觀察物體的角度不同，所看到物體的形狀是不同的。,2.能根據(jù)具體的事物、圖片和照片，直觀辨認從不同角度觀察到的簡單物體。,1.從教材課后習題中選??； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的

4、學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,觀察長方體、正方體和球,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),觀察物體（一）,課堂練習,1,課前導入,觀察兩張圖片你能發(fā)現(xiàn)什么？,同一個物體你從不同的角度觀察到的也是不一樣的。,九折,八五折,探究新知,說一說，下面三幅圖分別是誰看到的？,中間這

5、幅圖是我在側面看到的。,餅 干,餅 干,前面,上面,側面,例 1,想一想長方體的三個面對應的面是什么樣的？,長方體相對應的面是一樣的。,由于正方體的六個面是完全一樣的，所以從三個面觀察正方體都是一樣的圖形。,球體和正方體一樣都是特殊的幾何體，球體的特征是無論在那個面看都是一樣的。,1.下面的三個圖形分別是從長方體的哪個方向看到的？,前面,側面,上面,課堂練習,2.先判斷是從哪個長方體中看到的圖形，再填圖顏色？,綠,綠,綠,藍,藍,藍,前面,3.把一個長方體紙盒的前面、側面、上面分別坐上不同的記號,用相同的圖標標出相同的面。,判斷對錯,1.正方體從前面、側面、上面觀察得出的圖形都是一樣的。（ ）

6、,2.長方體相對應的面是不一樣的。（ ）,3除了一些特殊立體圖形如（正方體），其他立體圖形從不同角度觀察會出現(xiàn)不同的圖形。（ ）,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,同一個物體你從不同的角度觀察到的也是不一樣的。,長方體相對應的面是一樣的。,正方體和球體從上面、前面、側面觀察的圖形都是一樣的。,1.從教材課后習題中選??； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命

7、題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,連加運算,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),加減混合運算,課堂練習,2,課前導入,2008北京奧運會,課前導入,2008

8、北京奧運會,課前導入,2008北京奧運會,課前導入,2008北京奧運會,課前導入,2008北京奧運會,課前導入,2008北京奧運會,九折,八五折,探究新知,我國運動員在第27屆至29屆奧運會獲得獎牌數(shù)量如下：,從上表中你能了解到什么信息？,在第29屆奧運會上，我國獲得的每種獎牌數(shù)都比前兩屆多。,我這樣口算：,50+20+20=90（塊）,1+1+8=10（塊）,90+10=100（塊）,5 1 2 1 + 2 8 1 0 0,1,1,計算一下我國第29屆共獲得多少獎牌？,51+21+28=,100（塊）,答：我國第29屆共獲得100塊獎牌。,計算連加時可以從左到右依次計算。,課堂練習,1.20

9、12年，第30屆奧林匹克運動會在英國倫敦舉辦，我國運動員獲獎牌數(shù)如右表。 計算一下：第30屆奧運會我國一共獲得多少塊獎牌？,38+27+23=,88（塊）,答：一共獲得88塊獎牌。,2.這隊小朋友一共有（ ）名。,14 + 1 + 18=,33（人）,答：這隊小朋友一共有33人,35+20+38= 18+36+42 =,24+45+25= 37+29+13=,93,96,94,79,93,96,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,計算連加可以按照從左到右依次相加。,1.從教材課后習題中選??； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課

10、程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”

11、題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,加減混合運算,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),加減混合運算,課堂練習,2,課前導入,小朋友，回想一下上節(jié)課我們講的三個數(shù)連加的方法。,方法一 （ ）,方法二 （ ）,方法三 （ ）,口算,豎式計算,脫式計算,（1）口算，先把三個數(shù)的十位相加，再把三個數(shù)的個位相加，最后把兩個和相加；,（2）豎式計算，相同數(shù)位齊，從個位加起，個位滿十向十位進一；,（3）脫式計算，從左往右依次計算。,九折,八五折,探究新知,我買22個皮球,有18個白皮球，23個花皮球。,小猴子玩具店,小猴子玩具店有18個白皮球，23個花皮球，小羊要22個皮球。求還剩多少皮球？

12、,方法解讀,方法一：分步計算,方法二：豎式計算,（1） 18+23=,41-22=,41（個）,19（個）,（2） 23-22=,1 +18=,1（個）,19（個）,（1）,18 +23 41 -22 19,23 -22 1 +18 19,方法三：脫式計算,18+23-22 =41-22 =,23-22+18 =1+18 =,19（個）,19（個）,方法一：（ ）,方法二：（ ）,方法三：（ ）,分步計算,豎式計算,脫式計算,（2）73-26+19 =57+19 =75,（1）25+47-18=90,25 +47 72 +18 90,運算符號出錯。,73-26十位借走一個沒有計算。,溫馨提示：

13、 在做題時一定要看清運算符號，進位時不要忘記在十位上加上進上來的1，退位時不要忘記從十位里減去退走的1。,課堂練習,1.公交車上原有38名乘客，現(xiàn)在有多少乘客？,有9名乘客下車12名乘客上車。,38-9+12=,41（人）,答：現(xiàn)在公交車上有41人。,2.現(xiàn)在有多少顆松果？,46-28+35=,53（顆）,答：現(xiàn)在有53顆松果。,3.學校有白粉筆65盒，彩色粉筆27盒，用去73盒，還剩多少盒？,65+27-73=,19（盒）,答：學校還剩下19盒粉筆。,4.二（1）班小小圖書角共有75本圖書，周五借出40本，還回來26本?，F(xiàn)在圖書角有多少本書？,75-40+26=,61（本）,答：小小圖書角現(xiàn)

14、在有61本圖書。,73-39+46= 43+27-50=,42+50-66= 96-80+35=,80,20,26,51,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,加減計算在一題，計算方法要清晰，加在前來先做加，減在前來先做減，加減法則要牢記，從左到右按順序。,1.從教材課后習題中選??； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學

15、生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,連減和帶小括號的混合運算,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),加減混合運算,課堂練習,2,課前導入,小朋友，回想一下我們上節(jié)課講的內容。,95-23+22=,94

16、,可以從左到右依次計算，也可以先計算后面的加法。,探究新知,運動鞋的價錢是56元，書包的價錢是29元。,小華帶一百元到商店買了一雙鞋和一個書包還剩多少錢？,100-56-29=,15（元）,100-56=,44（元）,44-29=,15（元）,除了剛才的做法還有其他的辦法嗎？,56+29=,100+85=,85,15,先算一共花了多少錢，再用100元減去一共花了多少元。,你能把剛才圖書老爺爺?shù)乃惴▽懗梢粋€公式嗎？,100-56+29,=44+29,=73（元）,100-56+29,=100-85,=15（元）,（ ）,在一個算式里，如果有小括號要先算小括號里面的。,例 1,下面我們再來試一試。

17、,說一說先計算什么再去算。,74-30-18,74-(30+18),=34-18,=16,=74-48,=16,從左往右算,先計算小括號內,（1）63+12+23,（2）63+12+13,（3）63-28+23,（4）48-（26+18）,=75+23,=98,=75+13,=88,=35+23,=48-44,=58,=4,（1）75-24-23,（2）32+20+48,（3）81-（45+36）,（4）（24-16）+40,=51-23,=28,=52+48,=100,=81-81,=8+40,=0,=48,（1）37+26+34,（3）92-27-54,（2）83-（30+26）,（4）5

18、5-（62-19）,=63+34,=27,=83-56,=97,=65-54,=11,=55-43,=12,（1）37+26+34,課堂練習,用100元買任意兩種還能剩多少錢？,先用兩個物品的價錢做加法，算出一共用多少錢。,100-（38+34）,=100-72,=28（元）,媽媽有70元，給樂樂買了一輛玩具車，給明明買了一輛玩具坦克，還剩多少元？,35元,28元,70-（35+28）,=70-63,=7（元）,答：媽媽還剩下7元。,媽媽用100元可以買到哪兩樣物品？能找回多少錢？,100-59-15,100-42-15,100-59-36,100-42-36,=26,=5,=43,=22,這

19、節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,（2）在一個算式里，如果有小括號要先算小括號里面的。,（1）一個算式可以用兩種方式表現(xiàn)，加小括號和不加小括號。,1.從教材課后習題中選??； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好

20、的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,解決問題,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),加減混合運算,課堂練習,2,課前導入,我用50元買了一件物品，還剩20多元，猜一猜我可能買的是哪件物品？,猜一猜,想一想還有哪種可能。,八五折,探究新知,我有90元錢，買了兩件物品，還剩30多元，猜一猜我買的是什么。,90減去

21、30多等于50多。所以買的兩件價值50多元。,26+30=56（元）,13+42=55（元）,26+28=54（元）,26+25=51（元）,28+25=53（元）,42+12=54（元）,可以買的物品有：,（1）童話世界+玩具車,（2）鉛筆盒+足球,（3）童話世界+娃娃,（4）童話世界+書包,（5）娃娃+書包,（6）足球+水彩筆,練一練,張大叔養(yǎng)了三種兔子。,請問一共養(yǎng)了多少兔子？,33+46+20=,99（只）,答：張大叔一共養(yǎng)了99只兔子。,王阿姨用95元買了下面三個物品。請問水壺多少錢？,18元 24元 ？元,95-18-24=,53（元）,答：水壺需要53元。,課堂練習,1.說說先算

22、什么，再計算。,48+27+13= 72-27-19=,26+39+24= 98-（36+14）=,80-26-31= 82-（52-29）=,有小括號的先計算小括號內的。,88,89,23,26,48,59,2.口算,48+7= 59-30= 24-8= 67-9=,36+8= 42+10= 56-26= 40+44=,96-5= 51-7= 24+3= 64+6=,46-4= 80-6= 25+9= 34-59=,16,55,29,58,44,52,30,84,91,44,27,70,-25,34,74,42,3.在（ ）中填上+或者-，使等式成立。,42（ ）18（ ）25=35,63（

23、 ）26（ ）32=69,54（ ）（76（ ）58）=36,67（ ）（25（ ）19）=23,+,-,-,+,-,-,+,-,4.一個足球加一個排球比一副羽毛球拍貴多少？,25元 40元 28元,40+28-25=,43元,答：一個足球加一個排球比衣服羽毛球拍貴43元。,5.媽媽購買兩件商品比50元多比70元少，你知道他可能買了哪些物品嗎？,37元 8元 22元 40元 36元,37+22=,42+22=,36+22=,59元,64元,58元,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,綜合運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識解決簡單的生活問題時，既要熟練、準確的計算，又要密切聯(lián)系生活。,1.從教材課

24、后習題中選??； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、

25、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,套圈游戲,情境導入,活動探究,課外活動,活動課,拓展延伸,情境導入,游戲規(guī)則： （1）三人輪流投圈。 （2）套中哪只動物，得動物座上的分數(shù)，套不中不得分。 （3）每人投三次，每只動物每人只能套中一次。,活動探究,活動1 為什么套中遠的得分多，近的少,答：因為套中遠的難度比套中近的難度大，所以套中遠的得分要比套中近的得分多。,活動2 每人套三次，套中動物的可能有幾種？,套中一次最多得38分，最少16分。,套中近的得分少，遠的得分多。,3

26、次全中最多得100分。,下面是亮亮、聰聰、丫丫三人前兩次投完后的得分。,根據(jù)三人前兩次的得分，你能判斷出第三次頭完后誰的得分最高嗎？,我想一定是亮亮得分最高，因為他第三次就是得最小的16分，合計也有78分,不一定，假如亮亮第三次套不中，我和丫丫就都有可能比亮亮得分高。,第三次投出什么結果聰聰分數(shù)最高？,按照連加算合計。,亮亮的得分等于32+30=62（分）,聰聰?shù)牡梅值扔?8+0=38（分）,丫丫的得分等于18+22=40（分）,如果亮亮第三次沒有投中。,那么62-38=24（分）,那么聰聰在第三次投的時候一定要超過24分，這樣聰聰才能超過亮亮變成第一。,下面是第三次投完后的結果。,（1）請你

27、算出每個人的得分，填在合計欄中,32+30+18=,38+0+26=,18+22+23=,80,64,63,80,64,63,如果說笑笑看到他們三個在玩套圈游戲，然后也加入了他們，笑笑三次投了70分。那么他三次分別套中了什么動物呢？,16+22+32=70,答：小鴨子、小兔子、大公雞。,拓展延伸,那么有沒有別的情況呢？,18+22+30=70,答：小熊、小兔子、小狗。,去套圈游戲中比較，遠近對難度的影響。,課外活動,謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位

28、學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,認識乘法,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),表內乘法（一）,

29、課堂練習,3,課前導入,小朋友，根據(jù)這幅圖片，你能提出什么關于數(shù)學的問題？,九折,八五折,探究新知,3+3=,6（人）,兩個3相加。,答：有6個人跳繩。,2+2+2+2=,8（人）,4個2相加。,答：有8人玩碰碰車。,4+4+4+4+4=,20（人）,5個4相加。,答：有20個人坐小火車。,3+3=6,2+2+2+2=8,4+4+4+4+4=20,觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)。,每組算式中加數(shù)相同。,3+3=6,2+2+2+2=8,4+4+4+4+4=20,求相同加數(shù)的和，可以利用加法計算，也可以利用乘法計算。,4+4+4+4+4=20,乘法算式：,45=20,54=20,乘號,4+4+4+4

30、+4=20,乘法算式：,45=20,54=20,乘號,讀作5乘4等于20,讀作4乘5等于20,把其他兩個算式寫成乘法算式。,2+2+2+2=8換成乘法算式,3+3=6換成乘法算式,32=6或者23=6,42=8或者24=8,課堂練習,（ ）個4,6,4+4+4+4+4+4=24,46=24或64=24,加法公式,乘法公式,（ ）個3,4,3+3+3+3=12,34=12或43=12,乘法公式,加法公式,（ ）個（ ）,加法公式,乘法公式,2+2+2=6,32=6或者23=6,3,2,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,求相同加數(shù)的和，可以利用加法計算，也可以利用乘法計算。,1.從教材課后習

31、題中選?。?2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活

32、實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,乘法算式各部分名稱,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),表內乘法（一）,課堂練習,3,課前導入,一共有多少梅花鹿，先寫出加法算式，再寫出乘法算式。,課前導入,橫著數(shù)，每行4只,加法算式,4+4+4=12,乘法算式,43=12或者34=12,豎著數(shù)，每列3只,加法算式,乘法算式,3+3+3+3=12,43=12或者34=12,探究新知,4 3 = 12,乘數(shù),乘數(shù),積,在上面的乘法算式中，4和3都是乘數(shù)，12是積。,練一練,1.讀乘法算

33、式，說出算式中各數(shù)的名稱。,（1）54=20 （2）28=16 （3）72=14,5乘4等于20，其中4和5是乘數(shù)，20是積。,2乘8等于16，其中2和8是乘數(shù)，16是積。,7乘2等于14，其中2和7是乘數(shù)，14是積。,用兩個乘法公式來表現(xiàn)圖片中的數(shù)量。,（ ） （ ） = （ ）,（ ） （ ） = （ ）,4 2 8,2 4 8,用兩個乘法公式來表現(xiàn)圖片中的數(shù)量。,3 6 18,（ ） （ ） = （ ）,（ ） （ ） = （ ）,6 3 18,52的果蔬有哪些？,32的果蔬有哪些？,西瓜,蘋果,胡蘿卜,桃子,鴨梨,菠蘿,根據(jù)圖片對52和32的果蔬做分類。,課堂練習,1.看圖列乘法算式，

34、并寫出乘法算式各部分的名稱。,2 3 = 6,乘數(shù),乘數(shù),乘號,積,2.填一填。,（1）在36=18中，3和6都叫做（ ），18叫做它們的（ ）。,（2）4個6相加等于24，寫成加法算式是 （ ）寫成乘法算式是（ ）或（ ）。,乘數(shù),積,6+6+6+6=24,46=24,64=24,（3）一個乘數(shù)是4，另一個乘數(shù)是5，積是20，列式是（ ）。,（4）兩個乘數(shù)都是5，積是25，列式是 （ ）。,45=20,55=25,3.看圖寫算式。,加法算式：,乘法算式：,4+4+4=12,34=12,43=12,4.看圖填一填。,（1）豎著數(shù)，每列（ ）個辣椒。,加法算式：,4,4+4+4+4+4=20,乘

35、法算式：,45=20,54=20,（2）橫著數(shù)，每行（ ）個辣椒。,加法算式：,乘法算式：,5,5+5+5+5=20,54=20,45=20,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,乘法算式個部分的名稱：在懲罰算式中，乘號前面的數(shù)和后面的數(shù)都叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫做積。,1.從教材課后習題中選取； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關

36、注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,2和3的乘法口訣,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),表內乘法（一）,課堂練習,3,課前導入,小朋友，我們來回顧一下上節(jié)課的內容。,讀乘法算式，再說出

37、算式中各數(shù)的名稱。,34=12 56=30 25=10,讀作：3乘4等于12,3和4是乘數(shù),12是積。,讀作：5乘6等于30,5和6是乘數(shù),30是積。,讀作：2乘5等于10,2和5是乘數(shù),10是積。,探究新知,擺一擺，算一算。,2,21=2,12=2,一二得二,4,2+2=4,22=4,二二得四,用小棒擺三角形,3,13=3,31=3,一三得三,6,3+3=6,23=6,二三得六,3+3+3=9,33=9,三三得九,歸納總結,12=2,22=4,13=3,23=6,33=9,一二得二,二二得四,一三得三,二三得六,三三得九,課堂練習,看圖寫出乘法口訣,23=6,二三得六,計算并寫出口訣。,32

38、=（ ）,22=（ ）,33=（ ）,12=（ ）,9,6,4,2,口訣：,口訣：,口訣：,口訣：,二三得六,三三得九,一二得二,二二得四,一共有（ ）個車輪,33=9,三三得九,9,連一連,一一得一 一二得二 一三得三 二三得六 三三得九,23=6 13=3 33=9 11=1 12=2,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,2和3的乘法口訣，一一得一、一二得二、二二得四、一三得三、二三得六、三三得九。,1.從教材課后習題中選?。?2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎

39、知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,4的乘法口訣,

40、課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),表內乘法（一）,課堂練習,3,課前導入,擺一個正方形用4根小棒，每次擺出的正方形需要用多少小棒？,4,4+4,4+4+4,4+4+4+4,4,8,12,16,探究新知,根據(jù)擺正方形用的小棒根數(shù)，可以總結出4的乘法口訣。,4,41=4,一四得四,4+4=8,42=8,二四得八,14=4,24=8,4+4+4=12,34=12或43=12,三四十二,4+4+4+4=16,44=16,四四十六,用一句口訣寫出兩個算式。,一四得四,二四得八,14=4,41=4,24=8,43=12,42=8,34=12,三四十二,課堂練習,看圖列式計算并寫出相應的乘法口訣。,2

41、 4 = 8,口訣：,二四得八,44=16,口訣：,四四十六,根據(jù)口訣算得數(shù)。,34= （ ）,44= （ ）,42= （ ）,12,16,8,24=8,42=8,看圖列公式。,34=12,43=12,三四十二,一輛汽車有四個車輪,列式：,口訣：,44=16,四四十六,42= 32= 13= 23=,11= 41= 43= 34=,33= 22= 21= 44=,8,6,6,3,1,4,12,12,16,2,4,9,編兒歌,一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。,兩只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿。,三只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿。,四只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿。,

42、二,四,四,八,八,十六,三,六,十二,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,4的乘法口訣，一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。,1.從教材課后習題中選?。?2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分

43、析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,5的乘法口訣,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),表內乘法（一）,課堂練習,3,課前導入,小朋友，五星紅旗的五角星有五個角，那么我們今天依照五角星來學習5的乘法口訣。,探究新知,51=5,15=5,一五得五,25=10,52=10,二五一十,5+5=10,35=15,53=15,三五十

44、五,5+5+5=15,45=20,54=20,四五二十,5+5+5+5=20,55=25,五五二十五,5+5+5+5+5=25,課堂練習,1.列算式，寫乘法口訣。,54=20,45=20,四五二十,2.用一句口訣寫兩個算式。,一五得五,四五二十,二五一十,15=5,51=5,45=20,54=20,25=10,52=10,3.根據(jù)口訣算得數(shù)。,53=（ ）,54=（ ）,55=（ ）,口訣：,口訣：,口訣：,三五十五,四五二十,五五二十五,15,20,25,4.看圖列式，寫乘法口訣。,35=15,53=15,三五十五,5.一共有（ ）根蘿卜。,45=20,54=20,四五二十,20,6.這首詩

45、一共有（ ）字。,一去二三里，,煙村四五家。,亭臺六七座，,八九十枝花。,45=20,54=20,四五二十,20,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,5的乘法口訣，一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。,1.從教材課后習題中選?。?2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學

46、習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,6的乘法口訣,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),表內乘法（一）,課堂練習,3,課前導入,小朋友，回想一下前面講的口訣，看乘法公式寫出口訣。,53=15,44=16,三五十五,四四十六,九折,八五折,

47、探究新知,你知道什么是昆蟲嗎？,昆蟲都有六條腿，并且分頭、胸、腹3部分。,一只昆蟲有六條腿。,16=6,一六得六,6+6=12,26=12,62=12,二六十二,6+6+6=18,36=18,63=18,三六十八,6+6+6+6=24,46=24,64=24,四六二十四,6+6+6+6+6=30,56=30,65=30,五六三十,6+6+6+6+6+6=36,66=36,六六三十六,課堂練習,1.擺一個六邊形用六根小棒，擺兩個用幾根小棒？,26=12,二六十二,一六（ ） 三六（ ）,四（ ）二十四 （ ）六三十六,（ ）三十 （ ）十二,得六,十八,六,六,五六,二六,2.看圖列乘法公式，并

48、寫出口訣。,63=18或者36=18,三六十八,3.買皮球。,一個皮球4元，請問買六個皮球需要多少錢？,46=24或者64=24,四六二十四,4.一共有多少飲料？怎么計算最方便？,先算出一共有多少個格子。再減去2個空位置，就是飲料的個數(shù)。,46=24或者64=24,四六二十四,24-2=,22（瓶）,答：一共有22瓶飲料。,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,學習了6的乘法口訣，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。,1.從教材課后習題中選?。?2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大

49、綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生

50、的思維均不同程度的發(fā)展。,整理與復習,整體回顧,知識梳理,課后作業(yè),表內乘法（一）,綜合運用,3,表內乘法（一）,乘法,乘法口訣,認識乘法,乘法的意義,2和3的乘法口訣,4的乘法口訣,整體回顧,5的乘法口訣,6的乘法口訣,乘法,1.認識乘法,知識梳理,3+3=6 （人）,32=6（人）,乘法運算,求幾個相同數(shù)的和可以用加法計算，也可以用乘法計算。,讀作3乘2等于6人,換算乘法=45=20（人）或54=20（人）,碰碰車的人數(shù)=2+2+2+2=8（人）,火車的人數(shù)=4+4+4+4+4=20（人）,將其他兩個算式換算成乘法公式,1.認識乘法,乘數(shù),8,積,乘數(shù),2,在上面的算式乘法中2和4都是乘數(shù)

51、，8是他們的積。,2.乘法的意義,4,3.2和3的乘法口訣,2 + 2 = 4,2 2 = 4,1 2 = 2,1 + 1 = 2,二 二 得 四,3.2和3的乘法口訣,擺一個三角形用三根小棒,擺兩個三角形用3+3根.,我擺了3個.,3,31=3,一三得三,32=6,23=6,二三得六,33=9,三三得九,4.4的乘法口訣,4.4的乘法口訣,4,14=4,4,一四得四,42=8,24=8,二四得八,43=12,34=12,三四十二,44=16,四四十六,5.5的乘法口訣,一顆星有五個角,大家一起學習5的5的乘法口訣,5.5的乘法口訣,15=5,25=10,35=15,45=20,55=25,5

52、2=10,53=15,54=20,一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五,51=5,6.6的乘法口訣,6.6的乘法口訣,16=6,61=6,一六得六,26=12,62=12,二六十二,36=18,63=18,三六十八,46=24,64=24,四六二十四,56=30,65=30,五六三十,66=36,六六三十六,綜合運用,56=30,6+16+25=47,56=30,一三得三,一四得四,一五得五,一六得六,二 二得四,二三得六,二四得八,二五一十,二六十二,三三得九,三四十二,三五十五,三六十八,四四十六,四五二十,四六二十四,五五二十五,五六三十,六六三十六,一二得二,一 一得一,

53、在（ ）里填數(shù)。,（ ）3=12,（ ）5=25,4（ ）=8,5（ ）=20,6（ ）=36,4（ ）=24,4,2,5,6,6,4,想一想：怎么樣計算最快捷、最方便？,56=30,56+2=30+2=32,56+5=30+5=35,56-5=30-5=25,（1）6+6+6+6+6=,（1）6+6+6+6+6+2=,（1）6+6+6+6+6+5=,（1）6+6+6+6+6-5=,課后作業(yè),1.從教材課后習題中選??； 2.從課時練中選取。,謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫

54、徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,角的認識、畫角,課前導入,探究新知,課堂

55、小結,課后作業(yè),角的認識,課堂練習,4,課前導入,生活中的角,探究新知,把你拼好的圖形介紹給大家,用小棒拼圖形,（1）用4根小棒拼成一個圖形。 （2）用3根小棒拼成一個圖形。 （3）用2根小棒拼成一個圖形。,用2根小棒拼成的上面這些圖形都是角。,觀察角你發(fā)現(xiàn)了什么？,有2條邊和1個頂點。,用2條硬紙板和1個圖釘，做成一個活動的角。,轉動這個活動角的一邊，可以形成很多角。,邊,邊,頂點,你學會了嗎？,邊,邊,頂點,一個角有1個頂點2條邊。,根據(jù)活動角的變化可以畫出大小不同的角。,說一說哪個角更大？,角的兩邊張口越大，角就越大。,1,2,3,拿一張紙，用它折出大小不同的角。,指出每個角的頂點和邊。

56、,想知道角是怎樣畫出來的嗎？,從一個點起，用直尺向不同的方向畫出兩條線，就畫成了一個角。,自己試著畫出3個大小不同的角。,畫角 小小角，真簡單。 一個頂點兩條邊。 畫角時，要牢記。 先畫頂點后畫邊。,課堂練習,在我們的日常生活中，哪些物品上面有角？,紅領巾上面有3個角。,正方形的鐘表有4個角，時針和分針也組成角。,說一說,拿一把折扇，做出大小不同的角。,下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,下面圖中各有幾個角？,3,4,1,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,1.角的組成： 角是由一個頂點兩條邊組成的。 2.角的大小： 角的大小與兩條邊張口大小有關，張口越大，

57、角就越大，反之，則越小。 角的大小與邊的長短無關。,1.從教材課后習題中選?。?2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以

58、檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,認識直角、銳角和鈍角,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),角的認識,課堂練習,4,課前導入,頂點,邊,邊,你還記得角的各部分名稱嗎？,探究新知,觀察一副三角板。,你發(fā)現(xiàn)了什么？,直角這樣表示：,這個角叫做直角。,用三角板上的直角可以判斷一個角是什么角。,角1是直角。,角2比直角小，叫做銳角。,角3比直角大，叫做鈍角。,找一找，我們周圍哪些物品上有直角。,任意拿一張紙，先上下對折，再左右對折，就得到一個直角，同學們來試一試！,自己試著折一折，再用三角板比一比。,用三角板可以畫直角。,你會畫銳角和鈍角嗎？,在少先隊旗中找角，并描出來。,少先隊旗上有幾個角？都是什么角？,共有5個角。,2個直角。,2個銳角。,1個鈍角。,課堂練習,（1）2 時整，時針和分針組成什么角？ （2）3 時整，時針和分針組成什么角？ （3）9 時30分，時針和分針組成什么角？,1. 觀察鐘面上的時針和分針，回答問題。,2時整，時針和分針組成