1、遼寧省凌海市石山初級中學(xué)9年級化學(xué)8.2 常見的堿教案1廣東教育版引言：本節(jié)摘自科學(xué)廣東教育第八章第二節(jié)，主要講述幾種常見堿的用途、堿的化學(xué)性質(zhì)，并簡要介紹溶液呈堿性的原因。教學(xué)分別采用比較觀察、實(shí)驗(yàn)比較和化學(xué)方程式寫作的方法。教學(xué)等級九年級學(xué)習(xí)家庭的學(xué)習(xí)化學(xué)的主主題常見堿(1)教教師課程類型綜合解決方案課程上課時間1教學(xué)日期教材料點(diǎn)分析本節(jié)摘自科學(xué)廣東教育版第八章第二節(jié)第一課時，主要介紹氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理化學(xué)性質(zhì)，并簡要介紹堿溶液普遍性的原因(從堿溶于水的角度)。對教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析和比較，教師在教學(xué)中不應(yīng)擴(kuò)大和延伸。建立米理由閱讀在學(xué)習(xí)化學(xué)概論時，要尊重學(xué)生的不同意見，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)

2、造力和好奇心，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)方程式聯(lián)系起來，把具體的形象和象征性的抽象結(jié)合起來。教學(xué)習(xí)命令標(biāo)記1.知識和技能：要求學(xué)生清楚地記住氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)及其用途，參照堿溶液引起的酸堿指示劑變色，了解它們的重要化學(xué)性質(zhì)，記住關(guān)于它們的典型方程，了解堿溶液普遍性的原因。并能清楚地記住氫氧化銅和氫氧化鐵沉淀的顏色。2.過程和方法：學(xué)生已經(jīng)通過第一次學(xué)習(xí)了解了酸，并且在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的方法上有能力儲備。因此，對該知識的學(xué)習(xí)主要采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和歸納演繹能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過自學(xué)和小組合作，通過探索堿溶液的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和勇于探

3、索和合作學(xué)習(xí)的精神。沉重的要點(diǎn)、困難的要點(diǎn)重點(diǎn)：堿的化學(xué)共性。難點(diǎn)：堿和非金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式。鍵問題當(dāng)堿與非金屬氧化物反應(yīng)時，應(yīng)注意氧化物中除氧以外的另一種元素的化合價在反應(yīng)前后保持不變。引導(dǎo)學(xué)生形成有規(guī)律的理解教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、比較、觀察、歸納、演繹、交流與討論、自主與合作。教學(xué)準(zhǔn)備好教師準(zhǔn)備：1 .實(shí)驗(yàn)用品：氫氧化鈉溶液、酚酞試驗(yàn)溶液、硫酸銅溶液和氯化鐵溶液；試管、試管架。2.指南和培訓(xùn)單3.紅色鋼筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序(元素)時間創(chuàng)造一個場景教師行為預(yù)期的學(xué)生行為一、場景導(dǎo)入2分鐘創(chuàng)建問題場景上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了常見的酸。請回憶一下，酸的化學(xué)性質(zhì)是什么？旁白我們在日常生活中經(jīng)常使用堿。請告

4、訴我們你知道的堿的名字。在黑板上寫字學(xué)生積極思考，主動回答問題。第二，熟悉目標(biāo)，融入文本12分鐘創(chuàng)建自學(xué)場景旁白學(xué)生們閱讀了課本第232-233頁的一部分。引導(dǎo)學(xué)生注意“石灰石”、“生石灰”和“熟石灰”之間的區(qū)別，并記住所涉及的兩個等式。概述關(guān)于堿的性質(zhì)的知識點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，解決問題，并能夠提問。第三，觀察實(shí)驗(yàn)5分鐘創(chuàng)建一個實(shí)驗(yàn)場景組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并提醒他們觀察實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后的變化。指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)8-9和8-11。學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第四，歸納性質(zhì)并寫出相關(guān)方程3分鐘創(chuàng)建練習(xí)場景組織學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)寫出方程。1、大多數(shù)學(xué)生可以根據(jù)酸的性質(zhì)和復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)寫出方程式。V.

5、交流與合作5分鐘創(chuàng)建合作場景2.組織學(xué)生讀長故事，總結(jié)堿的化學(xué)共性。3.或者1.發(fā)布培訓(xùn)單2、深入小組檢查指導(dǎo)并及時復(fù)查3.發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導(dǎo)學(xué)生首先獨(dú)立完成，并主動溝通和解決問題七、總結(jié)和反思2分鐘創(chuàng)建匯總方案這部分有什么收獲？參與評論總結(jié)收獲，互相評價業(yè)余的發(fā)展根據(jù)非金屬氧化物與堿的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生寫出SO2與熟石灰反應(yīng)的化學(xué)方程式，反應(yīng)前后非金屬元素的價態(tài)保持不變在黑板上寫字設(shè)計(jì)堿的化學(xué)性質(zhì)1.堿能使無色酚酞試液變紅，使紫色石蕊試液變藍(lán)。2.酸和堿鹽水3.堿一些非金屬氧化物鹽水4.堿鹽新鹽和新堿教學(xué)反射專家估價附件一：8.2常見的堿 (1)問題指南評估表姓名：班級：學(xué)號：設(shè)計(jì)師：趙國祥1

6、.你能給堿下什么樣的定義？堿必須含有金屬元素嗎？【NH4OH-NH3H2O】2.如何區(qū)分苛性鈉溶液和石灰水？3.如何識別和檢測石灰石中的生石灰？如何去除生石灰？4.如何識別和檢測生石灰中的石灰石？如何清除石灰石？5.你認(rèn)為誰在堿的四點(diǎn)普遍性的每個方面都起著主要作用？金屬離子或氫氧離子附件二：8.2常見的堿 (1)問題培訓(xùn)評估表姓名：班級：學(xué)號：設(shè)計(jì)師：趙國祥1.填空1。小明能鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液中的三種不同物質(zhì)。這三種物質(zhì)的名稱或化學(xué)式是，2.在古代中國，氫氧化鉀經(jīng)常被用作紡織品的洗滌劑。根據(jù)前人的研究，氫氧化鉀可以通過貝殼的煅燒固體(主要是碳酸鈣)和植物灰(主要是碳酸鉀)在水中的相互作用

7、來制備。上述反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：(1)(2)(3)3.在左下方的圖片中，一種液體被添加到一個充滿二氧化碳的氣瓶中，人們發(fā)現(xiàn)氣球變大了，然后這種液體可能，寫出關(guān)于反應(yīng)的化學(xué)方程式。如果氣球變成外部的，它的變化如下如果將氣球換成一個裝有紅墨水的U形管，開始時左右兩邊的液柱是平的，那么在集氣瓶中加入氫氧化鈉溶液后，變化如下4.有四瓶無色溶液ABCD，分別是鹽酸、硝酸、氫氧化鈉和氫氧化鋇溶液中的一種。實(shí)驗(yàn)過程和反應(yīng)現(xiàn)象如下圖所示：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成問題：a是b是c是d是第二，選擇題：1。將裝有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯在空氣中放置一段時間后，溶液()一、氫氧化鈉質(zhì)量下降；b、氫氧化鈉的質(zhì)量保持不變氫氧

8、化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加，氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變2、熟石灰在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的用途，下面關(guān)于熟石灰的使用是不正確的()a、建筑材料b、改良酸性土壤制備農(nóng)藥波爾多液，治療缺鈣3.能與氯化鋇溶液、氫氧化鈣溶液和氧化銅反應(yīng)的是()a、碳酸鈉溶液b、硫酸鈉溶液c、濃鹽酸d和稀硫酸4.在天平上放置一套如下圖所示的密封裝置，以平衡天平。一段時間后，發(fā)生的是()一、指針向左，鹽溶液一定變稠，苛性鈉變質(zhì)b、指針向左，鹽溶液必須變稠，苛性鈉潮解c、指針向右，鹽溶液必須變稠，燒堿潮解d、指針向右，鹽溶液必須飽和，燒堿潮解第三，探究問題：為了提高實(shí)驗(yàn)探究能力，給學(xué)生提供了一包白色粉末，可以是碳酸鈣、氫氧化鈣或兩種物質(zhì)的混合物。(1)為了確定白色粉末的成分，有必要在實(shí)驗(yàn)中利用兩種物質(zhì)之間的差異。舉個例子：(2)學(xué)生設(shè)計(jì)了以下三個實(shí)驗(yàn)方案：方案一：取樣品放入試管，滴加稀鹽酸。如果產(chǎn)生氣泡，白色粉末是碳酸鈣。方案二：取樣品放入試管，滴加稀鹽酸，如果沒有氣泡，白色粉末為氫氧化鈣。方案三：取樣品放入試管，加水搖勻，靜置，下層無物質(zhì)，將酚酞溶液滴入上清液，溶