1、實(shí)用類(lèi)文本閱讀 人物傳記,第一部分：人物傳記的文本知識(shí) 第二部分：人物傳記的題型探究 一、多項(xiàng)選擇題（五選二） 二、主觀解答題 第一類(lèi)：歸納概括題 第二類(lèi)：作用分析題 第三類(lèi)：原因分析題 第四類(lèi)：特色分析題 第五類(lèi)：技巧分析題 第六類(lèi)：理解分析題 第七類(lèi)、鑒賞探究題 第三部分：人物傳記的答題策略,講 解 提 綱,第一部分,人物傳記的文本知識(shí),（一）、了解文體特點(diǎn)，明確閱讀重點(diǎn) 1.知文體 傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。,一、文體知識(shí)及閱讀技巧,2.明特點(diǎn) 3.抓重點(diǎn) 傳記閱讀的中心任務(wù)就是梳理傳主的生平經(jīng)歷，概括傳主的個(gè)性品質(zhì)，追

2、溯其事業(yè)、人生等方面成敗的原因。因此，閱讀傳記，要善于提取四要素、八問(wèn)題，抓重點(diǎn)內(nèi)容。,四要素： （1）線要梳理出傳主的人生經(jīng)歷、人生軌跡。 （2）事要篩選出“事”，傳主有哪些“事跡”“行為”“貢獻(xiàn)”“成就”“經(jīng)驗(yàn)”等。 （3）理要清楚作者傳達(dá)了傳主什么樣的思想、觀點(diǎn)、人格等。 （4）情要了解作者對(duì)傳主的情感態(tài)度。 八問(wèn)題：,（二）、梳理典型事件，把握傳主形象 1.關(guān)注傳主具有典型意義的事件 敘述傳主的事跡是傳記的主要內(nèi)容之一，閱讀時(shí)應(yīng)注意分析這些事件，明確事件間的關(guān)系，洞察事件體現(xiàn)出的傳主的特點(diǎn)、精神。 其中典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過(guò)，有利于把握文章的重點(diǎn)，理

3、清其人生發(fā)展的脈絡(luò)。如科學(xué)巨人玻爾就精選了“巔峰對(duì)決”“創(chuàng)立學(xué)派”“追求和平”等核心事件來(lái)表現(xiàn)玻爾的偉大精神品質(zhì)。,2.關(guān)注傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。 了解傳主個(gè)性、思想形成的特定時(shí)代及成長(zhǎng)環(huán)境等外因，可使我們對(duì)傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析，能更立體地了解人物，對(duì)其思想、品格及功過(guò)做出客觀公允的評(píng)價(jià)。 所以要關(guān)注傳主所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景以及人際關(guān)系網(wǎng)等眾多因素。,3.關(guān)注表現(xiàn)手法 傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)、修辭手法、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、烘托、襯托、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)等。其主要作用有：引人入勝，發(fā)人深?。煌怀鰝髦餍郧?；揭示文本內(nèi)涵，

4、突出文本主旨。如2014年新課標(biāo)全國(guó)卷科學(xué)巨人玻爾就通過(guò)和愛(ài)因斯坦的對(duì)比以及愛(ài)因斯坦的評(píng)價(jià)來(lái)側(cè)面刻畫(huà)玻爾形象。,4、閱讀傳記時(shí)，特別關(guān)注以下兩方面： （1）關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 作者在記敘過(guò)程中常通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)傳主的性格，折射出傳主的思想觀點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性特征，使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文章的可讀性。,【微點(diǎn)撥】 需要關(guān)注的細(xì)節(jié)描寫(xiě) （1）肖像。傳主的肖像主要指?jìng)髦鞯耐饷?，包括容貌、服飾、姿態(tài)和神情等。 （2）語(yǔ)言。傳主的語(yǔ)言充分個(gè)性化，能表現(xiàn)傳主的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。 （3）行動(dòng)

5、。行動(dòng)體現(xiàn)傳主的性格發(fā)展。 （4）心理。心理描寫(xiě)充分揭示出傳主內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)。常見(jiàn)的心理描寫(xiě)方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、動(dòng)作暗示等。,（2）關(guān)注引文。 引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。如科學(xué)巨人玻爾就引用了愛(ài)因斯坦的原話來(lái)評(píng)價(jià)玻爾。,【微點(diǎn)撥】 引用的作用 它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。 傳記寫(xiě)作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。 增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。,（三）、提取關(guān)鍵語(yǔ)句，利用有效信息 2.有效信

6、息：標(biāo)題、鏈接、出處、作者、時(shí)間。,（四）、整體觀照文本，審查創(chuàng)作意圖 作者在為傳主作傳時(shí)一定會(huì)滲透進(jìn)自己的創(chuàng)作意圖。其創(chuàng)作意圖大致可分以下三個(gè)層面： （1）展現(xiàn)傳主人生經(jīng)歷，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代風(fēng)貌； （2）展現(xiàn)傳主不同于常人的一面或平凡的一面，再現(xiàn)傳主的人格魅力和精神品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)傳主的欽佩之情； （3）從傳主身上得到關(guān)于人生、社會(huì)、生命的獨(dú)特感悟和認(rèn)識(shí)。,二、傳記分類(lèi) 從敘述人稱(chēng)看：分為自傳 他傳 根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短：分為大傳 小傳 從創(chuàng)作方法看：分為史學(xué)性傳記 文學(xué)性傳記 從表達(dá)方式看：敘傳 評(píng)傳（記敘與評(píng)論各半，叫評(píng)傳）,人物傳記 種類(lèi)及特征,1、自傳自述人生經(jīng)歷，抒寫(xiě)人生感悟。 特

7、點(diǎn)第一人稱(chēng) 作者即傳主。 展現(xiàn)自我心智歷練過(guò)程、人生歷程、成敗得失。 2、他傳（評(píng)傳）塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評(píng)論人物思想、作用、地位。 特點(diǎn)第三人稱(chēng) “傳”思想軌跡、人生歷程， “評(píng)”人品高下、成敗得失。 傳中有評(píng)，評(píng)中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。,（一）、讀懂什么？,傳主何人經(jīng)歷何事件事件的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何？事件的先后順序是怎樣的？人生分哪些階段有何貢獻(xiàn)傳主的形象和精神品質(zhì)是怎樣的？,三、閱 讀 方 法,（二）、看清什么？,一看：選擇題，結(jié)合選項(xiàng)讀懂文章。 二看：題干，看清題干限制，找出答題區(qū)間，明確何種題型，運(yùn)用何種答題模式。,Company Logo,四、傳記作品訓(xùn)練有哪些

8、設(shè)題方式？ 1、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？ 2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？效果如何？ 5、請(qǐng)問(wèn)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？ 6、探究探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。 7、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？,1理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷； 2分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 3理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 4分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖； 5探討文本反映的人生價(jià)值和

9、時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。,五、傳記的閱讀要求,第二部分,人物傳記的題型探究,第一類(lèi)：客觀選擇題,客觀選擇題,1、多項(xiàng)選擇題（五選二最佳選項(xiàng)） 選項(xiàng)賦分的分析判斷 三分答案無(wú)瑕疵，多從整體分析評(píng)價(jià)文本 兩分答案無(wú)錯(cuò)誤，多從部分句段擬寫(xiě)答案 一分答案有錯(cuò)誤，整體部分均可設(shè)置題肢 零分答案大錯(cuò)誤，落實(shí)文本可以直接淘汰,2、方法： 第一步：題文對(duì)比，看文字內(nèi)容表述是否有誤？ 第二步：看選項(xiàng)中有無(wú)分析和概括的文字？并且看概括是否準(zhǔn)確？分析是否到位？ 第三步：看分析和概括的文字是否大致為1:1,3、客觀選擇題選項(xiàng)設(shè)置的錯(cuò)誤類(lèi)型,有據(jù)與憑空無(wú)中生有：材料無(wú)此意，命題者憑空臆造出

10、這種說(shuō)法。 言此與言彼張冠李戴：述對(duì)象上，命題者將此事物表述成彼事物。 部分與整體以偏概全：范圍上，部分事物情況表述為所有事物判斷。 客觀與夸大言過(guò)其實(shí)：客觀性，夸大事物實(shí)有的功能和效用等。 原因與結(jié)果因果照應(yīng)：因果關(guān)系顛倒或強(qiáng)加因果關(guān)系。 肯定與否定 混淆是非：性質(zhì)上，將事物情況肯定判斷表述為否定。 前期與后期不分先后：閱讀材料中“前期”“后期”互化，設(shè)置錯(cuò)誤項(xiàng)。 主要與次要不分主次：文中主要矛盾或原因與次要矛盾或原因倒置。 已然與未然亦真亦幻：時(shí)間上，已經(jīng)產(chǎn)生和即將出現(xiàn)的情況互換。 或然與必然守株待兔：趨勢(shì)上， “或然”“必然”互化，設(shè)置錯(cuò)肢。,4、答題原則,堅(jiān)持一種信念答案就在原文中 咬

11、住原文不放松，答案就在文章中。 先讀全文做標(biāo)記，依據(jù)特點(diǎn)通大意； 再讀題干明方向，落實(shí)原文對(duì)應(yīng)句； 最后巧比看差異，得出答案較容易。,第二類(lèi)：歸納概括題,一、分析形象、性格特征,方法：六抓 （1）事件及貢獻(xiàn) （2）細(xì)節(jié)描寫(xiě) （3）多種塑造人物的方法 （4）所處時(shí)代 （5）他人評(píng)價(jià)文字 （6）議論性文字 對(duì)以上表象進(jìn)行化事為理：從具體的事件和細(xì)節(jié)中分析提煉出精神品質(zhì)形象性格（是本質(zhì)）。 變相式提問(wèn)：文中從哪些角度體現(xiàn)了傳主的個(gè)性特點(diǎn),表象,Company Logo,把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）： 1）抓評(píng)議性、概括性的詞句、人物塑造方法 2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫(xiě) 這

12、一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。 3）抓傳主背景與作者意圖 分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷。此外，作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過(guò)材料取舍，通過(guò)評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。 （4）抓傳主與他人的關(guān)系,Company Logo,概括塑造人物性格的手法,正面描寫(xiě)： 多種修辭 肖像描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 作用：突出人物性格使形象血肉豐滿。 側(cè)面描寫(xiě)：環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境（烘托） 他人（對(duì)比、襯托） 引述他人的話等也屬于側(cè)面描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用 突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物個(gè)性

13、豐滿、鮮明。 深化主題，有力地表達(dá)中心。 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 真實(shí)性 自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)除了營(yíng)造典型環(huán)境之外，還起到象征社會(huì)環(huán)境、烘托人物心情作用。,Company Logo,歸納概括題 規(guī)律總結(jié),按照題意找句段，（確定區(qū)域） 劃分層次分開(kāi)點(diǎn)。（劃分層次） 各層提出關(guān)鍵詞，（提關(guān)鍵詞） 總分答題很關(guān)鍵。（擬寫(xiě)答案）,解題 方法,二、概括傳主人生階段（人生經(jīng)歷）,緊扣傳主身份特點(diǎn)，留主刪次切分人生階段進(jìn)行作答。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎(chǔ)上整合而成。,基本方法：四看法 1、時(shí)間變化 2、地點(diǎn)變化 3、職位（工作）變化 4、注意關(guān)鍵句子提示（過(guò)渡句） 注意：題目的附加條件（對(duì)歸

14、納內(nèi)容的限制,【歸納記一記】 理事件，抓重點(diǎn)，找評(píng)價(jià) 1.理清基本事實(shí) 事件是傳記文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫(xiě)了幾件事，了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。傳記一般采用順敘的寫(xiě)法，我們可以以時(shí)間流變?yōu)榫€索，勾勒傳主的基本生命歷程。,2.分析重點(diǎn)事件 傳記一般會(huì)圍繞某一中心選取傳主的幾件事來(lái)重點(diǎn)敘述，對(duì)于這樣的事件就要重點(diǎn)分析，分析事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響，更需要深入挖掘作者的寫(xiě)作目的以及事件反映出的傳主的品質(zhì)、精神。 3.關(guān)注情感態(tài)度 （1）傳主對(duì)事件的情感態(tài)度，可通過(guò)分析傳主的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)掌握起來(lái)；（2）他人的情感態(tài)度，作者往往通過(guò)對(duì)同一件事態(tài)度的反差來(lái)側(cè)

15、面襯托傳主；（3）作者的評(píng)價(jià)，這主要體現(xiàn)在議論性語(yǔ)句中。,【微點(diǎn)撥】人物經(jīng)歷（事件）類(lèi)題目設(shè)問(wèn)類(lèi)型 某人做了哪些事？有什么樣的人生經(jīng)歷？ 某人的某種性格、魅力、品質(zhì)、情懷表現(xiàn)在哪些事上？ 某人是如何做某件事的？ 巧借線索歸納人物經(jīng)歷（事件） 時(shí)間變化 地點(diǎn)變化 職位（工作）變化 注意關(guān)鍵句子提示（過(guò)渡句）,第三類(lèi)：作用分析題,一、作用分析題某句（段）話在文中有什么作用,內(nèi)容上的作用：運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了什么意思， 對(duì)塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。 結(jié)構(gòu)上的作用： 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目； 總領(lǐng)全文，埋下伏筆，為下文作輔墊； 渲染氣氛，設(shè)置懸念，吸引讀者。 文中：承上啟下，紅線串珠；

16、總結(jié)上文，呼應(yīng)前文； 總領(lǐng)下文，伏筆鋪墊，。 文末：照應(yīng)前文或標(biāo)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； 點(diǎn)明中心，升華感情，深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛； 耐人尋味，留有想象空間，言有盡而意無(wú)窮。,二、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造傳主形象的作用主要有哪些？,（1）奠定思想感情基調(diào)，表現(xiàn)對(duì)傳主的思想感情。 （2）烘托傳主的心情、性格、形象等。 （3）用特定的環(huán)境來(lái)渲染氣氛、交代背景。 （4）為內(nèi)容、情節(jié)起引起鋪墊的作用 （5）景物有比喻、象征義，用來(lái)表現(xiàn)傳主的形象。,三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用,（1）突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描，使人物個(gè)性豐滿、越鮮明。(傳記、小說(shuō)等都適用) （2）深化主題，有力地表達(dá)中心。 （3）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（小

17、說(shuō)適用） （4）真實(shí)性。（傳記適用） （5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)除了營(yíng)造典型環(huán)境之外，還起到象征社會(huì)環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說(shuō)、詩(shī)歌等適用）,四、不同人稱(chēng)的作用,第一人稱(chēng)：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感； 第二人稱(chēng)：一般都兼有擬人的意味，便于直接對(duì)話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，使抒情更加強(qiáng)烈感人； 第三人稱(chēng)：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。,五、表達(dá)方式作用題,（1）景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情； （2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)準(zhǔn)確鮮明傳神的表現(xiàn)傳主； （3）夾敘夾議、敘后議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨；

18、 （4）直抒胸臆，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)情感； （5）間接抒情，寓情于景，委婉含蓄的表現(xiàn)作者觀點(diǎn)情感等。,描寫(xiě),敘述與議論,抒情,對(duì)主題表達(dá)起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。 評(píng)論性文字是對(duì)事實(shí)的闡釋?zhuān)彩亲髡咦晕覒B(tài)度的呈現(xiàn)。 公允的評(píng)價(jià)對(duì)形象刻畫(huà)或主題表達(dá)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。,六、傳記中評(píng)論部分的作用,第四類(lèi)：原因分析題,內(nèi)因： 自身性格，興趣愛(ài)好， 勤奮努力的品質(zhì)，堅(jiān)持不懈的意志， 克難攻堅(jiān)的舉動(dòng)等。 外因： 家庭熏陶， 學(xué)校教育， 社會(huì)援助等。,一、分析人物事跡、成就取得原因,二、就文章內(nèi)容問(wèn)原因,做出某種抉擇，采取某種行為的原因分析 分析文中某事發(fā)生、發(fā)展的原因 要把握住一個(gè)思路一個(gè)原則： 一個(gè)思路：多數(shù)情況應(yīng)

19、該從客觀、主觀兩個(gè)方面作答； 一個(gè)原則：依據(jù)原文內(nèi)容發(fā)掘“原因”，需要分點(diǎn)概括原因。,第五類(lèi)：特色分析題,一、特色分析題 文章標(biāo)題特點(diǎn),應(yīng)考慮標(biāo)題的意思 標(biāo)題是怎樣統(tǒng)率全文的 標(biāo)題的藝術(shù)性等內(nèi)容 標(biāo)題的作用 （1）內(nèi)容上： 標(biāo)題是文章的眼睛，表明寫(xiě)作內(nèi)容，透露情感主旨。 寓意含蓄，引人深思； 象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。 （2）結(jié)構(gòu)上： 作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生； 制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,二、特色分析題文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從選材剪裁角度： 看材料和中心的關(guān)系的處理， 主次詳略是否得當(dāng)； 材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 從結(jié)構(gòu)安排角度： 開(kāi)頭總領(lǐng)全文，結(jié)尾升華主旨，首尾呼應(yīng)； 烘托

20、鋪墊，前后呼應(yīng)； 設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。,1、文章材料選擇的特點(diǎn)（選材）,以小見(jiàn)大 點(diǎn)面結(jié)合（以點(diǎn)帶面） 正側(cè)結(jié)合 選材典型 敘議結(jié)合 道理加事實(shí) 正反對(duì)比 多角度刻畫(huà),2、文章材料的安排特點(diǎn) （剪裁）,(1)詳略安排： 為什么選擇傳主的某個(gè)人生階段來(lái)詳細(xì)記敘？ 因?yàn)檫@一階段是傳主成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，他這一階段的經(jīng)歷最能突出他的主要品格或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。 (2)記敘順序： 順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。 倒敘、插敘： 能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝 使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 (3)材料圍繞線索

21、按什么順序組織的（時(shí)間 地點(diǎn) 邏輯） 這樣選材剪裁的效果： 人物形象更加真實(shí)豐滿 增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性 更好的表達(dá)了作者觀點(diǎn)評(píng)價(jià) 增強(qiáng)了閱讀性 （4）蒙太奇手法：畫(huà)面組接。,三、分析文章語(yǔ)言特色,（1）從語(yǔ)言的句式、修辭、風(fēng)格分析： 從句式入手。整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問(wèn)等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。 從修辭的角度體會(huì)。抓住修辭特點(diǎn)，從語(yǔ)言的表達(dá)效果上加以體味。 從語(yǔ)言風(fēng)格上揣摩。如自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；平和沖淡，用淡筆寫(xiě)濃情；蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，用詩(shī)意寫(xiě)濃情；清婉雋永，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象含蓄，用形象表達(dá)主旨。 （2）從文體看：不同類(lèi)別傳記具有不同

22、特點(diǎn)。 自傳采用第一人稱(chēng)，語(yǔ)言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫(xiě)抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹(jǐn)慎的精神； 他傳采用第三人稱(chēng)，語(yǔ)言或樸實(shí)自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對(duì)傳主的敬佩、贊許、肯定之情。 （3）從語(yǔ)體的角度鑒賞： 如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。 （4）從情感的角度鑒賞 要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。,第六類(lèi)：技巧分析題,一、怎樣寫(xiě)（屬表達(dá)技巧題型） 方法：技巧+分析+效果 1.表現(xiàn)手法 （1）象征法：可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印

23、象；可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表達(dá)出來(lái)，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。 （2）對(duì)比法：使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說(shuō)得更加深刻，矛盾問(wèn)題揭得更加尖銳。 （3）襯托法：可以突出強(qiáng)調(diào)主體事物，表達(dá)強(qiáng)烈的感情和感受，深化文章的主題。 （4）先抑后揚(yáng)法：先抑后揚(yáng)的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對(duì)比，給讀者留下深刻的印象。 （5）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：使傳主的形象更加豐滿，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，增強(qiáng)傳記的可讀性和感染力。,Company Logo,傳記文學(xué),2、修辭,比喻：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象。擬人：使具體事物人格化、語(yǔ)言

24、生動(dòng)、形象?？鋸垼航沂臼挛锏谋举|(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。 對(duì)偶：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美。對(duì)比：使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。借代：引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。設(shè)問(wèn)：提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。,3、描寫(xiě),（1）景物描寫(xiě)：主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。 作用：渲染氣氛，烘托傳主心情； 展示傳主性格；借景抒情，情景交融。 （2）環(huán)境描寫(xiě)：

25、一般包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。 作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性； 渲染氣氛，烘托傳主的心情； 寄托傳主的思想感情； 反映傳主的性格或品質(zhì)。 （3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：指對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫(xiě)式描寫(xiě)。 作用：刻畫(huà)傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，再現(xiàn)傳主所處的典型環(huán)境和所表現(xiàn)的典型性格，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，增強(qiáng)傳記的可讀性和感染力。,4、表達(dá),1、象征法 運(yùn)用象征手法，可以將抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表達(dá)出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。 2、對(duì)比法

26、 對(duì)比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說(shuō)得更加深刻，矛盾問(wèn)題揭得更加尖銳。 3、襯托法 事物與事物之間互相映襯，相得益彰，它可以突出強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的主體事物，表達(dá)強(qiáng)烈的感情和感受，在文中可以豐富文章的表現(xiàn)技法，深化文章的主題。 4、先抑后揚(yáng)法 先抑后揚(yáng)的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對(duì)比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。,答題步驟 何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫(xiě)，對(duì)比等） 體現(xiàn)傳主的精神、形象（分析） 有何效果 加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動(dòng)鮮明，更有人性化。,二、手法技巧的作用分析答題方法,

27、第七類(lèi)：理解分析題,一、主觀解答題理解分析題,理解分析文中詞句的含義 （1）理解詞句的語(yǔ)境意思（表層意） （2）分析詞句對(duì)形象塑造的作用，對(duì)情感主旨突出的作用（深層意） （3）從詞句手法技巧的角度理解分析效果作用 表層含義+深層含義+表現(xiàn)手法（有時(shí)沒(méi)有）+作用效果。,Company Logo,分析句意型 句意包括基本含義 深層含義（象征、比喻、雙關(guān)等)。 基本方法： （1）切分挖掘法、關(guān)鍵詞法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從正確理解句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面意思入手。 （2）大小語(yǔ)境法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。,Company Logo,具體方法： A、從分析句子的修辭

28、手法入手 B、從分析句子的位置入手 （一）位于文章的開(kāi)頭 1點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文 2、設(shè)置懸念，吸引讀者3、蓄勢(shì)（張本，鋪墊），奠定感情基調(diào)。 4、點(diǎn)明思想感情變化的線索。 （二）位于文章的中間 1、承上啟下的過(guò)渡作用 2、襯托作用 3、渲染，烘托氣氛 4、點(diǎn)明主旨。 （三）位于文章末尾 1、總結(jié)上文 2、呼應(yīng)上文 3、卒章顯志。 （3）主旨法:任何句子的含義都要有主旨意識(shí)，所以我們要分析表達(dá)的感情和塑造的人物形象、心理。,二、理解分析文中人物或作者的觀點(diǎn),這類(lèi)試題著眼于文中的重點(diǎn)語(yǔ)句命題，注重多角度、深層次分析問(wèn)題的能力的考查，答案一般要求兩個(gè)以上要點(diǎn)。 首先，要明白文中“觀點(diǎn)”的實(shí)質(zhì)是什么。

29、 其次，要在文中尋找支持觀點(diǎn)的依據(jù)，并將其簡(jiǎn)明化、條理化。,第八類(lèi)：鑒賞探究題,【歸納記一記】 （一）、人生價(jià)值和時(shí)代精神類(lèi)探究題答題思路 1.梳理成長(zhǎng)歷程 全面梳理傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義，才能在評(píng)價(jià)傳主的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等方面的同時(shí)，從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，形成主動(dòng)規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。,一、人生價(jià)值和時(shí)代精神類(lèi)探究,2.捕捉主要材料 無(wú)論是探討文本所反映的人生價(jià)值，還是探討文本反映的時(shí)代精神，都必須從文本的材料出發(fā)，要善于抓住最能反

30、映傳主精神實(shí)質(zhì)的材料進(jìn)行分析，不可以在無(wú)關(guān)緊要的枝節(jié)性的材料上大做文章。依賴(lài)枝節(jié)性材料所做出來(lái)的結(jié)論，是不能代表文本的主體意思的，因此也是偏頗的。,3.由淺入深解讀 對(duì)于一篇傳記，了解傳主其人其事，這是淺層面的；聯(lián)系自己的個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行解讀，獲得個(gè)性化的理解，就深了一層；還可以聯(lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代，看它具有怎樣的歷史意義；還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，看它具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義；還可以把文本里呈現(xiàn)出來(lái)的人和事抽象化、符號(hào)化，這樣就可能獲得具有更寬廣的普遍適用的一般性意義。,4.選擇審視角度 對(duì)同一篇傳記，我們完全可以從社會(huì)的角度、政治的角度、教育的角度、個(gè)體人格成長(zhǎng)與形成的角度等來(lái)發(fā)掘其深層的意

31、蘊(yùn)。,（二）、分清設(shè)問(wèn)類(lèi)型，選擇應(yīng)對(duì)策略 1.某個(gè)人物成為偉大人物或某部作品產(chǎn)生的原因多從主觀原因和客觀原因入手作答：主觀原因多從個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、天賦、努力程度等角度考慮；客觀原因多從社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)和別人的幫助等角度考慮。 2.如何評(píng)價(jià)傳主結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行多角度、多層面的評(píng)價(jià)，不可憑主觀印象片面作答。 3.從傳主身上得到什么啟迪或受到什么教益結(jié)合題干問(wèn)法中暗含的答題方向，緊扣文本作答。,【答題步驟】 【答題模板】 “某人具有的精神，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)，我認(rèn)為理由是：”,【微點(diǎn)撥】 人生價(jià)值：指人基于一定的人生觀對(duì)人生的意義所持的判斷，集中體現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)人生的感悟和理解上，是人生社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)

32、一。 時(shí)代精神：指特定時(shí)代的人們呈現(xiàn)的共同的社會(huì)心理和精神風(fēng)貌。多指一個(gè)時(shí)代的人們?cè)谖拿鲃?chuàng)建活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌和優(yōu)良品質(zhì)。,【歸納記一記】 （一）、探究問(wèn)題、提出見(jiàn)解類(lèi)題目答題思路 1.研究探究對(duì)象。 所探究的問(wèn)題可能是題目規(guī)定的，也可以是探究者自己確定的，不管是哪一種情形，我們都必須了解這個(gè)將要探究的問(wèn)題存有什么樣的“疑”或有什么“難”，并明確問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和范疇，也為下一步的探究做鋪墊。,二、探究具體問(wèn)題、提出個(gè)人見(jiàn)解,2.尋求文本依據(jù)。 整體閱讀文本，了解問(wèn)題在文本中的語(yǔ)境，并搜集相關(guān)線索，為明確個(gè)人觀點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 3.提出探究設(shè)想。 提出自己對(duì)該問(wèn)題的大致看法，并且應(yīng)該以極其簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明自己探究的路徑和憑據(jù)。,4.展示探究過(guò)程。 組織答案時(shí)要努力調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，盡最大的可能從多個(gè)角度、多個(gè)層面與當(dāng)前探究的問(wèn)題建立聯(lián)系，而后依照由表及里、由淺到深的順序分條逐層地展示出探究過(guò)程（有時(shí)也