1、人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 江西省上饒市廣豐區(qū)五都仙洲完小 周乃樹,一、導(dǎo)入新課，審清題目。 1、板書課題：11 將相和 2、出示課題練習(xí)，讓學(xué)生板演： （1）“將”的讀音有（ ）（ ）。這里應(yīng)讀（ ），“將”指的是（ ）。 （2）“相”的讀音有（ ）（ ）。這里應(yīng)讀（ ），“相”指的是（ ）。 （3）“和”的讀音有（ ）（ ）。這里應(yīng)讀（ ）。既然講“和”，說明他們?cè)瓉恚?）。,第一課時(shí),二、設(shè)疑激趣、理清文脈，初步了解三個(gè)故事之間的關(guān)系。 由題目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因?qū)е滤麄兊氖Ш?？又是什么原因?qū)е滤麄冄詺w于好的呢？要求學(xué)生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，同桌討論完成填空： 將相

2、不“和”的原因是（ ），后來“和”了，“和”的原因是（ ）。 教師依據(jù)學(xué)生回答板書：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪,三、抓住“騙”字教學(xué)“完璧歸趙”： 1、自由讀課文110自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？ （以城換璧、秦國(guó)騙璧）結(jié)果怎樣？（完璧歸趙）要求答案的內(nèi)容用四字加以概括。教師依據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)教學(xué)。 秦國(guó)作為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)的國(guó)家，以城換璧是誠(chéng)心誠(chéng)意的嗎？你從那里可以看出來？ “秦國(guó)騙璧”，你是從哪里看出來的？ 2、藺相如識(shí)破了秦國(guó)的騙局，他是怎么做的？從中你體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、深謀遠(yuǎn)慮）對(duì)于這環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作（上前一步、后退幾步，靠著柱子站定。），

3、神態(tài)（理直氣壯、大大方方），語(yǔ)言進(jìn)行充分的討論。并指導(dǎo)學(xué)生演一演。 四、課時(shí)總結(jié)： 藺相如在趙王危難之時(shí)，群臣無策之際挺身而出，面對(duì)強(qiáng)大的敵人毫無懼色，由被動(dòng)為主動(dòng)與秦王進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，從中我們體會(huì)到了他的機(jī)智勇敢的性格。,第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、抓住“逼”字教學(xué)“澠池之會(huì)”。 1、“完璧歸趙”之后，秦國(guó)兩次打敗趙國(guó)，在這種情況之下年，秦王約趙王在澠池相會(huì)。澠池之會(huì)上發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么呢？ 2、默讀課文，相互討論，答案用四個(gè)詞語(yǔ)概括。（侮辱趙王、沒占便宜） 秦王是如何侮辱趙王的？（逼趙王鼓瑟）對(duì)于秦王的侮辱，藺相如是如何反應(yīng)的？（逼秦王擊）藺相如為什么逼？如何逼？（出示句子：

4、藺相如說：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”指導(dǎo)朗讀。）逼的結(jié)果怎樣？ 從這個(gè)故事中你體會(huì)到藺相如又是一個(gè)怎樣的人？說說理由。（突出藺相如為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，對(duì)敵人寸步不讓。）,二、抓住“避”字教學(xué)“負(fù)荊請(qǐng)罪”： 1、過渡：藺相如為了國(guó)家的尊嚴(yán)，國(guó)家的利益，對(duì)敵人寸步不讓，相反，對(duì)于居功自傲的廉頗老將軍，他的態(tài)度又是怎樣的呢/ 2、學(xué)生自由讀課文第三個(gè)故事，找出關(guān)鍵詞“避”，圍繞下面三個(gè)問題并體會(huì)藺相如的為人。（為了國(guó)家的利益，對(duì)友寬容大度）和廉頗的性格特點(diǎn)。 （1）藺相如是如何設(shè)法避開廉頗，不跟廉頗見面的？ （2）藺相如的手下是怎樣看待他的避讓態(tài)度的？ （3）藺相如是怎樣向手下人說明避讓原因的,三、品讀賞析，了解三個(gè)故事之間的關(guān)系： 這三個(gè)故事的順序能否顛倒？為什么？（進(jìn)一步分清事情的因和果）,四、布置作業(yè)： 1、引導(dǎo)課外閱讀：