1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)第12課 總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1能準(zhǔn)確讀寫“暴、壁、餓”等生字，理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)。3能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1掌握本課生字詞，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。2把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入新課1師出示老屋的掛圖，引生說(shuō)感受。是啊，這是一幢破舊的老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文，總也倒不了的老屋，去找一找原因吧！板書課題。2

2、生齊讀課題，提出質(zhì)疑。為什么總也倒不了？老屋到底有多老？3生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中的字音，讀通句子，注音體會(huì)文中的感情。二、初探課文，把握大意1檢查預(yù)習(xí)情況。（1）我會(huì)讀：暴 湊 喵 孵 嘰 餓 偶 爾（2）我會(huì)寫：洞 準(zhǔn) 備 暴 墻 壁 餓 蜘 蛛 漂 撞 飽 曬（3）我理解準(zhǔn)備 偶爾 使勁2講讀課文。（1）指生讀課文第12段，結(jié)合文段中的詞句，說(shuō)說(shuō)老屋到底有多老？師出示相關(guān)文字：老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。（2）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？（“黑窟窿”“破了洞”“沒(méi)人住”可以看出老屋很破舊了。）（3）出示第2段：“好了，我到了倒下

3、的時(shí)候了！”它這樣想，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。（思考：它為什么覺(jué)得自己“到了倒下的時(shí)候了”？“準(zhǔn)備”是什么意思？你想到了什么？3我來(lái)猜猜看：破舊的老屋想要倒下去，它真的倒下去了嗎？你猜老屋后來(lái)會(huì)怎么樣呢？生說(shuō)自己的猜測(cè)。引生自己讀課文，了解課文內(nèi)容?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字卡片，指生認(rèn)讀。2出示老屋圖片，引生觀察評(píng)價(jià)。指生說(shuō)話：這是一個(gè)_的老屋；這是一個(gè)_的老屋；這是一個(gè)_的老屋。（3）師：同學(xué)們說(shuō)得真好，圖中的老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥它想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因?yàn)槭裁茨?？在它身上發(fā)生了怎樣的故事？今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。板書課題。二、細(xì)讀課文1生帶著問(wèn)題默讀課文，理清課

4、文內(nèi)容。2老屋總也倒不了，是因?yàn)開(kāi)（1）小花貓要來(lái)避雨指生讀第3自然段。注意“暴風(fēng)雨”中暴的字法，理解“老花”的含義，感受老屋的“老”。指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐的語(yǔ)氣。如果你是老屋，你會(huì)怎么回答呢？指生讀第4段。你覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣的人？指名男女生分角色讀一讀第36自然段，感受老屋熱心助人的品質(zhì)。師：小貓走了，它們認(rèn)真的道了別，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這時(shí)又來(lái)了一個(gè)不速之客，它是_（2）老母雞要在這里孵小雞指生讀第7段，了解老母雞的困難。你們猜一猜，老屋聽(tīng)了老母雞的請(qǐng)求，它會(huì)怎樣回答呢？生說(shuō)自己的猜測(cè)，并說(shuō)出依據(jù)。師及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的思考。指生讀第8段，老屋低頭看看，墻壁吱吱呀

5、呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！苯Y(jié)合旁批，想想此時(shí)老屋的心情。體會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來(lái)的疲憊感。指生分角色朗讀第710段，注意讀出老母雞的請(qǐng)求和老屋的體弱卻平靜的語(yǔ)氣。師：二十一天過(guò)去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”你覺(jué)得老屋會(huì)倒下去嗎？會(huì)不會(huì)又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙呢？（3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食生用自己喜歡的方式讀課文第1117段。指生回答：A誰(shuí)又來(lái)找老屋了？它提出了什么請(qǐng)求呢？B老屋會(huì)怎樣回答它呢？C老屋最終倒下去了沒(méi)有呢？讀了這一部分，你覺(jué)得老屋具有哪些品質(zhì)？師小結(jié)：破舊的老屋幫助了一

6、個(gè)又一個(gè)的小動(dòng)物度過(guò)難關(guān)，它那舍己為人的精神讓我們感動(dòng)萬(wàn)分?？墒窃絹?lái)越老的老屋最終會(huì)怎么樣呢？三、想象情節(jié)1師：老屋聽(tīng)著小蜘蛛的故事，過(guò)了一天又一天，老屋越來(lái)越老了，它會(huì)一直站在那里，聽(tīng)小蜘蛛給它講故事嗎？2仔細(xì)閱讀課文，并發(fā)揮你的想象，老屋還可能會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物嗎？它們又會(huì)有怎樣的對(duì)話？和你的同桌交流交流。3組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀的同學(xué)展示。4師：老屋不斷的幫助別的小動(dòng)物，估計(jì)它不會(huì)倒了吧？你能來(lái)猜一猜老屋的結(jié)局嗎？5學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡視指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾的依據(jù)是什么。6班級(jí)展示，評(píng)出最具創(chuàng)意的故事結(jié)局。四、小結(jié)1學(xué)生談自己在本節(jié)課的收獲。2師：預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，要有一定的

7、依據(jù)，文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。當(dāng)然，預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣?！景鍟O(shè)計(jì)】總也倒不了的老屋小貓避雨準(zhǔn)備倒下 老母雞孵蛋 樂(lè)于助人、善良、慈祥小蜘蛛織網(wǎng)第13課 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地讀課文，了解故事的情節(jié)發(fā)展。2學(xué)會(huì)邊讀邊猜想，培養(yǎng)閱讀的興趣。3有自己獨(dú)特的閱讀體會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解故事的情節(jié)發(fā)展，學(xué)會(huì)邊讀邊猜想。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前積累一些生活中的繩狀物品，并觀察它們的用途。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1談話引入師：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)爸爸刮胡子嗎？你知道他為什

8、么要刮胡子呢？（生說(shuō)）童話王國(guó)里的胡蘿卜先生也有著濃密的胡子，必須每天刮胡子，可是你知道發(fā)生了什么事嗎？今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧板書課題。2生齊讀課題，質(zhì)疑：胡蘿卜先生的胡子到底有多長(zhǎng)？這么長(zhǎng)的胡子有什么用呢？二、走進(jìn)課文1生自由讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字詞，讀通句子，了解文章大意。2檢查閱讀情況：讀準(zhǔn)字音：發(fā)愁（chu）沾（zhn）晾（lin）衣服3開(kāi)火車讀課文，師相機(jī)正音。4思考課前提出的問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流。5班級(jí)交流：（1）當(dāng)胡蘿卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子?！暗臅r(shí)候，你想會(huì)發(fā)生什么呢？生自主回答。師肯定學(xué)生的猜測(cè)，鼓勵(lì)不同的情

9、節(jié)發(fā)展。（當(dāng)我們讀到胡子蘸上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。）師：部分同學(xué)的猜測(cè)和作者的想法不謀而合，胡蘿卜先生的胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。出示句子：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。（2）師：這么長(zhǎng)的胡子會(huì)不會(huì)很麻煩呢？指生回答。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與書上不一樣的情節(jié)來(lái)。（胡蘿卜先生的胡子成了小男孩的風(fēng)箏線、成了鳥媽媽的晾衣繩、成了老奶奶手中的毛線、成了媽媽手中的縫衣線、成了）（3）胡蘿卜先生的胡子可真長(zhǎng)啊!你還能想到它會(huì)用作什么嗎？生發(fā)揮想象，猜想長(zhǎng)胡子的用途。（4）師小結(jié)：故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我們可以依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作一些預(yù)測(cè)，這樣的

10、預(yù)測(cè)是符合故事情節(jié)的發(fā)展的，是合理的想象。三、思維拓展1讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。躲貓貓大王、夏洛的網(wǎng)、帽子的秘密柔軟的陽(yáng)光、團(tuán)圓、小靈通漫游未來(lái)2學(xué)生選一個(gè)題目進(jìn)行預(yù)測(cè)，并說(shuō)說(shuō)你預(yù)測(cè)的依據(jù)。3推薦閱讀書目：夏洛的網(wǎng)團(tuán)圓【板書設(shè)計(jì)】胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子成了風(fēng)箏線成了晾衣繩成了第14課 不會(huì)叫的狗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相

11、尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題。同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的是哪篇，并說(shuō)明理由。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”?？吹竭@個(gè)題目你會(huì)想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。二、初讀課文，識(shí)記生字。1請(qǐng)小朋友們把書翻到第16課，用自己喜歡的方式讀課文（課件出示讀書要求）標(biāo)（邊讀邊標(biāo)出自然段）劃（邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ)）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。）想（這篇課文講了一個(gè)什么故事？）2看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)

12、說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？3你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。（課件出示帶拼音的生詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。干嗎 討厭 批評(píng) 來(lái)訪搞不清 刀叉 壓根兒 差不多4同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。三、整體感知。1分角色朗讀課文。2思考：本文寫了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰(shuí)學(xué)了？四、品評(píng)形象，深入理解。1想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？2公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。（小雞同情、杜鵑憐憫、狐貍嘲笑）3狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你

13、讀出了這種嘲笑的。4面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？（指導(dǎo)讀出傷心的語(yǔ)氣）從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)看你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢？（師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。）五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。1課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？2你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來(lái)表達(dá)自己的心聲。為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！窘毯蠓此肌吭谠O(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)

14、，我安排了一個(gè)續(xù)寫結(jié)尾的環(huán)節(jié)，但這個(gè)環(huán)節(jié)到底應(yīng)該安排在哪里，一直沒(méi)有定下來(lái)。按常理應(yīng)該是安排在分析完課文之后，因?yàn)橄劝盐瘴谋驹龠M(jìn)行寫作訓(xùn)練更符合教學(xué)規(guī)律?？谡Z(yǔ)交際4 名字里的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)要求】1通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。2對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。3養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。2養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有

15、什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！二、小組合作，交流。和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來(lái)。注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。通過(guò)交流，你有什么收獲？三、全班交流。1每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。2聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？3講講今后的打算。4師生共同點(diǎn)評(píng)5評(píng)比：誰(shuí)講得最好。四、作業(yè)。回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？教學(xué)反思：本課主要通過(guò)引導(dǎo)

16、學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛(ài)。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。習(xí)作4續(xù)寫故事教學(xué)要求：1了解續(xù)寫的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。2通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問(wèn)題。3培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：教師制作課件，學(xué)生搜集習(xí)作資料。教學(xué)時(shí)間：1課

17、時(shí)教學(xué)過(guò)程一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫”。1老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)(1)春天到了，_。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？2引導(dǎo)學(xué)生想象填充。過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。二、提煉要點(diǎn)，明確要求。1出示習(xí)作要求：第一幅圖：同學(xué)A：“我上個(gè)星期

18、過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！蓖瑢W(xué)B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！蓖瑢W(xué)們圍在一起議論起自己的生日。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是第三幅圖：同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧”第四幅圖：結(jié)果會(huì)是什么呢？以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，寫具體。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？2教師引導(dǎo)歸納出示：(1)范圍：記事材料作文(給出開(kāi)頭，續(xù)寫經(jīng)過(guò)，結(jié)果)。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。(3)要求：展開(kāi)

19、想象；寫清楚；寫具體。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。1談話出示語(yǔ)言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？2研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】3師生口頭共同續(xù)編故事。(1)出示：下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是

20、他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過(guò)渡)在續(xù)寫過(guò)程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象?；剡^(guò)頭來(lái)看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個(gè)過(guò)程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？(3)在續(xù)寫時(shí)我們還要注意過(guò)渡和前后照應(yīng)，使文章過(guò)渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。【板書：語(yǔ)意連貫】(4)出示：常用的過(guò)渡方法有：a用一個(gè)句子過(guò)渡；b用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡；c用提示語(yǔ)過(guò)渡。(5)對(duì)于這件事，我有什么感受或收

21、獲？(6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開(kāi)合理想象。四、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。1出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(4)結(jié)局如何。(5)我有什么感受或收獲。2討論交流。3教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：續(xù)寫指導(dǎo)理清線索語(yǔ)意連貫合理想象如需參考范文請(qǐng)點(diǎn)擊：部編本三上習(xí)作4續(xù)寫故事范文：過(guò)生日教學(xué)反思：讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離

22、題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。第四單元習(xí)作指導(dǎo)續(xù)寫故事寫作思路：1審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過(guò)生日”。2選定內(nèi)容：(1)寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。(3)寫同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。3表達(dá)方式：記敘、描寫

23、。4表現(xiàn)手法：開(kāi)門設(shè)疑。5結(jié)構(gòu)順序：先寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)，接著寫李曉明傷心的原因，然后寫同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。范文：過(guò)生日鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的？”李梅開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f(shuō)：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。”劉東問(wèn)：“李曉明的生日到了嗎？”李曉明聽(tīng)了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是想著想著就流出了眼淚。李梅看見(jiàn)了李曉明哭了，就問(wèn)“他怎么哭了？剛才還好好的呢？

24、我記得過(guò)幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來(lái)了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂?？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開(kāi)門。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂(lè)”。他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“謝謝大家”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸福快樂(lè)的生日。提出問(wèn)題，激起讀者讀下去的欲望。心理描寫，寫出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。我也能找個(gè)自己感興趣的故事來(lái)續(xù)寫。語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。2學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。3掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。4積累關(guān)