1、7、聶將軍與日本小姑娘,課文主要內(nèi)容： 課文敘述了聶榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送回日軍駐地的經(jīng)過。,聶將軍在日本人民心中留下了怎樣的印象？,日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。,點(diǎn)明文章中心，是全文的中心句,活菩薩：比喻心腸慈善、救苦救難的人。 中日友誼的使者：奉命為中日友誼而辦事的人。,學(xué)程單： 1.日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，把下面的四個(gè)詞語寫在相應(yīng)的課文旁邊。 2.學(xué)習(xí)小組分工，每人品讀一個(gè)內(nèi)容。在關(guān)鍵的詞語下邊做上記號(hào)。 3.小組交流，用朗讀體現(xiàn)出聶將軍的品質(zhì)。 4.學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘,說的話,照料

2、,送走,寫的信,送走,寫的信,照料,送走,寫的信,說的話,照料,送回,說的話,照料,聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們也是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。”,對(duì)戰(zhàn)士們說的話,兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！”開飯的時(shí)間到了，聶將

3、軍把美穗子拉到懷 里，用小勺一口一口地給她喂飯。,照料,聶將軍見這孩子兩眼流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！” 這些語句從（ ）和（ ）兩個(gè)方面是我們看出聶榮臻是一個(gè)（ ）的人（用上短文中的詞語），我們可以用（ ）、（ ）等成語來形容聶榮臻。,和善可親,至仁至義,寬厚仁慈,動(dòng)作,語言,照料,小辯論：,警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給小姑娘找奶吃，老鄉(xiāng)會(huì)給奶嗎？為什么？,展開想象： 你能想象警衛(wèi)員會(huì)怎么向老鄉(xiāng)解釋呢？,照料,然而，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，為了保證兩個(gè)孩子的安全，聶將軍決定把她們送回石家莊的日本指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國，交給她們的親友。,為了保證兩

4、個(gè)孩子的安全,送回,他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說：“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”,決不以,至仁至義,有始有終,給日軍的信,這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說中國話，只是不停地說：“媽媽死了，媽媽死了”美穗子見聶將軍和善可親，便接過梨慢慢地吃起來。幾天以后，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！,側(cè)面描寫,活菩薩,中日友誼的使者,1980年5月29日，人民日?qǐng)?bào)刊登了一位抗日老戰(zhàn)士的文章日本小姑娘，你在哪里？，將這段故事公之于眾，引起了熱烈反響。日本媒體對(duì)聶將軍在40年后還記掛著日本小姐妹十分感動(dòng)，很快就找到當(dāng)年的姐姐美穗子。就這樣懷著激動(dòng)與不安，美穗子全家在1980年7月10日坐上了飛往中國的航班，專程前