1、習(xí) 作 六,小學(xué)語(yǔ)文（人教版）四年級(jí) 上冊(cè),同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，什么樣的人叫親人嗎？大家說(shuō)一說(shuō)，哪些人可以算是自己的親人？,親人是指和自己有直接血統(tǒng)關(guān)系或婚姻關(guān)系的人 。如父、母、夫、妻、子、女等。,今天我們學(xué)習(xí)寫一篇?jiǎng)偎朴H人的看圖作文。,看圖作文，就是根據(jù)提供的一幅或一組圖畫，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想，然后圍繞圖的中心，精心構(gòu)思，用自己的話有條理，有重點(diǎn)地把圖畫的內(nèi)容及要表達(dá)的思想準(zhǔn)確地反映出來(lái)。,那么，怎樣進(jìn)行看圖作文呢？,看圖作文也是作文，它和其他形式的作文一樣，都要求達(dá)到思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，詳略得當(dāng)，語(yǔ)句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，

2、會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是，看圖作文畢竟是看圖作文，它有自己和別人不同的地方，有自己的特點(diǎn)看圖。,寫好看圖作文，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：,第一，認(rèn)真觀察，理解畫面：,我們觀察圖畫，要有整體觀念，要由整體到局部，再到整體；其次，要有順序的觀察；再有，要有重點(diǎn)地觀察。,第二，要發(fā)揮聯(lián)想和想象力。,看圖作文中的想象，就是從眼前所展現(xiàn)的畫面的內(nèi)容出發(fā)，在已有知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具體形象。,看圖作文中的聯(lián)想，就是由眼前的畫面內(nèi)容引發(fā)，想到與此相關(guān)的另外的一些人、事、景、物的具體形象。,觀察勝似親人這幅圖，注意圖中 人物的服飾，想一想她們可能是誰(shuí),她們之間可能發(fā)生了什

3、么事。再把你想到的寫下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。,習(xí)作要求：,今天，老師帶來(lái)了一些描述開心的詞語(yǔ)，對(duì)大家的習(xí)作一定會(huì)有幫助。,歡天喜地 振奮人心 春風(fēng)滿面 開懷暢笑 心花怒放 歡欣鼓舞 興趣盎然 樂不可支 談笑風(fēng)聲 放聲大笑 心滿意足 歡欣鼓舞,描述人間親情的詩(shī)句，如果在寫作中恰到好處地用上一句，一定會(huì)使你的文章錦上添花。,游子吟孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。,秋思張籍 洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)， 欲作家書意萬(wàn)重。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡， 行人臨發(fā)又開封。,九月九日憶山東兄弟王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。,今天我

4、們學(xué)習(xí)寫一篇看圖作文 ，大家思考一下，從圖畫上看，是講誰(shuí)把誰(shuí)當(dāng)作親人呢？,圖上畫的是什么地方？,（苗族村寨）,樹杈上有什么？,（濕衣服和床單）,圖上畫的有誰(shuí)？,（從墻邊立著的拐棍，來(lái)判斷她們年齡不同；從觀察她們穿著的服裝，來(lái)判斷她們民族 不同。）,她們?cè)诟墒裁矗繒?huì)說(shuō)些什么？,把這幾個(gè)問題聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幅圖反映了一件什么事？,從畫面上老奶奶的服飾可以推想出老奶奶是苗族人，而小姑娘是漢族人，他們之間一定不是有血緣關(guān)系的親人。 但是從她們的表情、動(dòng)作來(lái)看，分明又是關(guān)系親密、感情至深的親人。再聯(lián)系周圍的環(huán)境，我們發(fā)現(xiàn)這幅畫要表現(xiàn)的是不同民族之間團(tuán)結(jié)互助，親如一家。,溫馨提示,請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)

5、，對(duì)畫面展開豐富的想象，推前想后，讓單調(diào)靜止的畫面變得生動(dòng)、具體、完整。如故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。小姑娘為什么要幫老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說(shuō)什么呢？為什么說(shuō)她們勝似親人？把想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，畫面的內(nèi)容自然描繪得清楚、具體。,同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一篇小朋友的佳作，供大家欣賞學(xué)習(xí)。讀一讀下面的佳作，說(shuō)說(shuō)你的看法：哪里寫的好？哪里還需要進(jìn)一步修改？,勝似親人 有一位小姑娘叫晶瑩。她住在苗族的某個(gè)村里，她是漢族人，她的臉色紅潤(rùn)，好像涂了胭脂似的，頭上經(jīng)常戴著小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的兒女都外

6、出工作了，每年都很少能回家。她經(jīng)常頭戴黑色頭巾，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身上穿著苗族特有的服裝。,（觀察人物的衣著、外貌，交代了老婆婆為什么身邊沒有親人。）,年邁的老婆婆，雖然手挺巧，可干起粗活兒來(lái)并不方便。于是，晶瑩每天放學(xué)回來(lái)都幫老婆婆干活。 以前，晶瑩還小，只能幫老婆婆洗洗碗，擦擦桌?？墒乾F(xiàn)在晶瑩長(zhǎng)大了，不僅能幫老婆婆洗碗、擦桌子，而且還能幫老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮飯每天忙到很遲才回家寫作業(yè)。,今天又是周末，晶瑩趕緊寫完作業(yè)，去幫老婆婆洗衣服。一進(jìn)屋，她就圍上圍裙、卷好袖子，開始洗起衣服來(lái)。桶里的衣服洗完了，掛在晾衣架上晾。晶瑩又幫老婆婆洗被子、床單等。,老婆婆進(jìn)屋一看，晶瑩的手凍得通紅。她激動(dòng)地走過(guò)來(lái)，右手摟住晶瑩的脖子，左手撫摸著她的臉，頭貼著晶瑩的頭小聲和藹地說(shuō)：“瑩瑩，你真是個(gè)好孩子，你這樣照顧我，幫助我，真比我親兒女還親，我真不知該怎么感謝你！”晶瑩小聲地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的?！?后來(lái)，全村的人都贊美晶瑩有顆高尚的心。,（合理想象人物的對(duì)話，動(dòng)作描寫也比較生動(dòng)）,思考討論： 哪些內(nèi)容是圖畫上可以看出來(lái)的？ 哪些內(nèi)容是作者想象