1、紫藤蘿瀑布,紫藤蘿瀑布,花瀑,花穗,花朵,紫藤蘿瀑布,宗 璞,作者及背景簡(jiǎn)介,宗璞，女，原名馮鐘璞，是著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸收了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。文章如人，明麗含蓄，雋永如水。代表作紅豆、弦上的夢(mèng)、三生石等。 宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見(jiàn)一株盛開(kāi)的紫藤蘿，睹物釋?xiě)眩瑥幕ǖ氖⑺ジ形虻缴篮?，?xiě)成此文。,朗讀課文，整體感知,聽(tīng)課文范讀（多媒體播放），要注意文章中重要字 詞的讀音和朗讀者感情處理方法。,自由、快速朗讀課文。,看看誰(shuí)讀得

2、最好？（字音是否正確、感情處理是否恰當(dāng)。）,讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。,迸濺 （ ） 枯槐（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露瓊漿（ ） 佇立 （ ） 盤(pán)虬臥龍（ ） 酒釀（ ）,bng,jn,qing,qi,zh,hui,lng dng,ning,佇(zh)立：長(zhǎng)時(shí)間的站著。,籠罩：象籠子似的罩在上面。 穗(su) 伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。（孤苦伶仃）,盤(pán)虬（qi）臥龍：虬，古代傳說(shuō)中有角的小龍。,1、課文從三方面來(lái)寫(xiě)紫藤蘿花，試給課文劃分層次。 花 花 花,看,憶,思,小組合作，思考探究：,2、作者是從幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花？請(qǐng)找出你認(rèn)為寫(xiě)的美的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)美在哪里？ 例：從空中垂

3、下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。 用比喻的修辭手法，即提示了文章的主要內(nèi)容，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了紫藤蘿花盛開(kāi)的壯觀景象，有暗示了文章的中心，使生命長(zhǎng)河無(wú)止境之意得到詩(shī)意的表達(dá)。,從三方面描寫(xiě)紫藤蘿： 色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。 形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵挨著一朵。 態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地成長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。,3、面對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花，作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？從文中畫(huà)出表現(xiàn)作者心情的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。 感情的變化：焦慮悲痛寧?kù)o喜悅振奮