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文檔簡介

1、說課題目： 探索風的奧秘 幼兒園大班科學活動,主講人：,探索風的奧秘,說活動目標,說教法學法,說活動延伸,說活動課程,說設計意圖,說 重 難點,在幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱綱要）中明確指出，引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受大自然的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認知興趣，引導幼兒注意身邊的科學現(xiàn)象，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，是科學活動必不可少的教育要求。所以-,一、說設計意圖：,二、說活動目標：,試著感受風的大小、探索和判斷風的方向，并嘗試制造風。 初步了解風的利與弊，辯證地看待問題以形成初步的科學思維意識。 學會與伙伴合作，并在合作中相互交流相互學

2、習。,說活動重難點,重點： 對風的初步的了解與認識，嘗試制造 風，以培養(yǎng)認識能力和動手動腦能力。,難點： 初步了解風的利弊，在合作中進行交流學習。,四、說教法學法,(一)說教法： 提問法 活動探究法 集體討論法,(二)說學法： 觀察法 實驗法 討論法,四、說教法學法,知識經(jīng)驗準備： 物質(zhì)材料準備： 既然是探索風的奧秘就要選擇有微風的天氣。,五、說活動準備,六 說 活 動 過 程,說活動導入,說活動過程,探索并感受風,探索判斷風向,嘗試 制造 風,活動 小結(jié),（二）說活動過程,自然導入 例如， 老師：“寶貝，過幾天我們就要出去春游了，大家都應該非常關心天氣情況，那么誰最勇敢來向大家介紹一下近兩天

3、的天氣情況呢？”（-） 老師：“南風23級，我們是怎么知道有風的呢？”,（一）活動導入,提問法 例如， 老師：“寶寶，你們看到了什么？感覺到了什么？”,1、探索并感受風,（二）說活動過程,提問法： 例如， 老師：“天氣預報說今天是南風。南風這是什么意思呢？” 活動探究法： 例如， 觀察：柳條擺動、紅旗飄揚； 動手：讓孩子羽毛或氣球放在地上，讓旗隨風飄動。,2、探索判斷風向,提問法： 例如， 老師：（拿出風車）“咦！好好的風車為什么轉(zhuǎn)不起來呢？” 活動探究法，制造風 例如， 有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹風機吹，等等,3、嘗試制造風,判斷風存在的依據(jù)： 柳條在擺動，紅旗在飄揚， 嘗試制造風的方法： 用扇子扇，用吹風機吹,4、活動小結(jié),探討風的利弊： （

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