1、課堂教學(xué)設(shè)計與實施,李靜,小學(xué)英語課堂的特點,采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與 課堂教學(xué)是一種動態(tài)的教學(xué)，只有從組織課堂活動入手，大量地進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。,活動,氛圍活躍,內(nèi)容活化,活學(xué)活用,動腦,動口,動手,行動,動耳,互動,教案設(shè)計須思考三點,讓學(xué)生學(xué)會什么本領(lǐng)？,給學(xué)生做什么事？,學(xué)生從你的活動中獲得了什么？,教學(xué)目標,教學(xué)活動,活動的有效性,語言技能,語言知識,三維目標,教材分析 學(xué)情分析,教學(xué)內(nèi)容 When do you get up in the morning? I get up at 6:00 in the morning.,W

2、ere doing lesson 15. Its question and answer practice use a substitution table.,Teacher A,Were going to practice present simple question with “When” and time expressions.,Teacher B,Were going to practice asking questions using present simple, so that students learn to talk about everyday activities

3、when they do them.,Teacher C,Which teacher has the clearest idea of the aim of the lesson? Which teacher is focused only on the target language? Which teacher is thinking mainly about the materials and ticking off things in the syllabus?,A,C,B,教案設(shè)計須思考三點,讓學(xué)生學(xué)會什么本領(lǐng)？,給學(xué)生做什么事？,學(xué)生從你的活動中獲得了什么？,教學(xué)目標,教學(xué)活動,活

4、動的有效性,相同點 與 不同點,教學(xué)活動,教學(xué)思路,傳統(tǒng),創(chuàng)新,教學(xué)過程,Preparation,Presentation,Practice,Production (the central task),Ending,On-going assessment,Preparation,a song,a chant,a talk,a TPR activity,a game,a story,要和后面的內(nèi)容相關(guān),Presentation,visuals,real things,a game,mime or gestures,charts,a story,特定情境 語言的真實性,要盡可能的直截了當 整體呈現(xiàn)

5、 避免產(chǎn)生歧義,Practice,role play,TPR activities,a game,act out,模仿,替換,意義,應(yīng)用,功能操練,詞匯操練,意音,音意,意、音形,形音、意,Production (the central task),drawing or painting,making things,making a survey,writing,making a project,writing a report,acting,PRODUCT,Classroom Management,Lead in,Set up,Run,Close,Post activity,Lead in,

6、Set context / situation Arouse students interest Get students motivated Activate students background knowledge Pre-teach vocabulary,Why do we learn it?,Set up,Clear instruction demonstration examples checking Organize students interaction patterns allocations,What are the details?,Run,Students are o

7、n the task Students are actively involved Teacher monitors and facilitates (help to make sth happen) Check that students know what to do Listen and jot down common errors,What do students do? What does Teacher do?,Close,Time warning Teacher signals the task is finished,Post activity,Feedback on the

8、task Error correction if appropriate,教案設(shè)計須思考三點,讓學(xué)生學(xué)會什么本領(lǐng)？,給學(xué)生做什么事？,學(xué)生從你的活動中獲得了什么？,教學(xué)目標,教學(xué)活動,活動的有效性,課堂活動的有效性,效率：教師在課堂管理中做某一件事所花費的時間和所取得效果的匹配。是學(xué)生和老師在某個活動中投入的時間和它實際產(chǎn)出的結(jié)果之間的比率。 效果：教師實施的活動是不是達到了事先預(yù)計的目的和目標？是否收到了事先預(yù)計的效果？,活動是否達到效果？ 達到效果的狀況如何？,效率：,效果：,提高活動有效性的建議,關(guān)注常規(guī)培養(yǎng)，形成課堂活動規(guī)范（行為習(xí)慣和組織規(guī)范） 讓學(xué)生成為知情者讓學(xué)生明確活動的目的、

9、要求（時間要求、角色責任、活動規(guī)則）和活動程序 學(xué)生的有效參與： participation involvement,設(shè)計教學(xué)方案的流程,教材及學(xué)情分析 確定教學(xué)目標 形成思路（確定中心任務(wù)） 選擇教學(xué)活動、方法 選擇教學(xué)手段、材料 如何創(chuàng)新 細化(具體實施) 調(diào)整,教學(xué)目標,教學(xué)活動,活動的有效性,How to make a travel plan?,觀看旅游宣傳片 教師介紹自己的旅游計劃 聽一聽主線人物的旅游計劃 新授，并歸納出旅游計劃的框架 制定自己的計劃（確定地點、尋找同伴、討論活動） 匯報分享,Travel Plan Where: Who: What: How: _ _,課堂活動有效性觀察表,Put yourself at the position of the students Put the students to experience the learning process Put the emphasis on students practice,P,P,P,有理：教學(xué)過程和教學(xué)程序合理，