1、洋河品牌系統(tǒng)暨敦煌古釀品牌策略案北京盛初洋河項目組2005-12-01,xxx,*市第一幼兒園文化建設(shè)規(guī)劃案,1,幼兒園社會文化屬性 1、*市一幼社會責(zé)任 2、*市一幼社會價值 3、*市一幼社會形象 4、*市一幼社會認(rèn)同 5、*市一幼社會支持,2,4,幼兒園政府文化屬性 1、*市一幼政府寄托 2、*市一幼政府期望 3、*市一幼政府價值 4、*市一幼政府形象 5、*市一幼政府支持,幼兒園兒童文化屬性 1、*市一幼兒童身體 2、*市一幼兒童心理 3、*市一幼兒童情感 4、*市一幼兒童激勵 5、*市一幼兒童成長,3,幼兒園教師文化屬性 1、*市一幼教師認(rèn)識 2、*市一幼教師激勵 3、*市一幼教師奉獻(xiàn)

2、 4、*市一幼教師自豪5、*市一幼教師凝聚,對*市第一幼兒園“四位一體”文化建設(shè)的解讀,說明：從幼兒園社會文化屬性看，文化的價值應(yīng)當(dāng)是讓社會充分認(rèn)識到教師工作的崇高性，以此給予最高的尊重并用不同的方式支持幼兒園的工作；從幼兒園政府文化屬性看，文化的價值應(yīng)當(dāng)是讓政府的教育職能，擁有足夠的社會認(rèn)同感和良好的公眾形象，并以此獲得政府更多的關(guān)注與支持；從幼兒園員工文化屬性看，文化的價值應(yīng)當(dāng)是全面激勵教師尊重教育事業(yè)、熱愛幼兒教育事業(yè)、崇尚幼教事業(yè)并奉獻(xiàn)幼教事業(yè)；從幼兒園兒童文化屬性看，文化的價值應(yīng)當(dāng)是對兒童起到良好的成長呵護(hù)、心理健康成長和性格及情感養(yǎng)成等作用，最大程度的促進(jìn)兒童自由發(fā)展，快樂、健康成

3、長！,本案主要內(nèi)容架構(gòu),關(guān)于*市一幼文化建設(shè)工作的三點思考 第一部分：*市一幼文化現(xiàn)狀表現(xiàn)分析 第二部分：*市一幼文化核心價值定位 第一部分：*市一幼文化價值應(yīng)用體系 第四部分：*市一幼核心區(qū)域文化規(guī)劃 第四部分：*市一幼文化價值應(yīng)用表現(xiàn),關(guān)于*市一幼文化建設(shè)的三個特殊性思考,結(jié)論,特殊性一，幼兒園建園時間比較短,特殊性三，幼兒教育工作的復(fù)雜多樣,特殊性二，清晰體現(xiàn)讓孩子自由成長,一、幼兒園文化建設(shè)需要考慮到其在社會、政府等層面的標(biāo)桿價值，同時還應(yīng)體現(xiàn)幼兒教育的崇高價值；一者需要明確的定位，二者需要規(guī)劃具備形象展示功能的內(nèi)容以擴(kuò)大影響；二、幼兒園文化表現(xiàn)需要對教職員工和兒童同時起到良好的激勵作

4、用，還要有差別性和針對性作用，因此文化建設(shè)上的包容性、多樣性、針對性是主要思考方向！,幼兒教育工作存在著很大的差異性，不同年齡孩子的接受程度、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好，身體健康狀況、性格因素、情緒和情感的表達(dá)、家長及家庭的具體情況等，都成為幼兒園日常必須要考慮和兼顧的問題；面對復(fù)雜且多樣的工作，更加需要教職工具備良好的組織文化修養(yǎng)和認(rèn)識。,作為市幼兒園的分園，剛成立的一幼盡管有著嶄新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，教學(xué)團(tuán)隊，但從市幼兒園傳承下來的組織文化依然是一幼文化建設(shè)中需要繼承的，當(dāng)然一幼在新的道路上也應(yīng)該有自己獨特的文化體系；,以“游戲為主導(dǎo)的特色教學(xué)”是*市一幼的亮點之一，如何能夠?qū)ⅰ坝螒颉迸c“幼兒教

5、學(xué)”緊密結(jié)合，形成持續(xù)、創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)思路，并深入應(yīng)用到兒童的日常學(xué)習(xí)、玩耍中，是教職員工面臨的挑戰(zhàn),本案主要內(nèi)容架構(gòu),關(guān)于*市一幼文化建設(shè)工作的三點思考 第一部分：*市一幼文化現(xiàn)狀表現(xiàn)分析 第二部分：*市一幼文化核心價值定位 第一部分：*市一幼文化價值應(yīng)用體系 第四部分：*市一幼核心區(qū)域文化規(guī)劃 第四部分：*市一幼文化價值應(yīng)用表現(xiàn),視覺形象層,行為形象層,制度層,物質(zhì)層,組織文化的核心，反應(yīng)了一個組織生存理念與價值認(rèn)知,組織文化的中間層次，是組織文化建設(shè)的關(guān)鍵和“血肉”,組織文化的表層，通過VI系統(tǒng)的建立來傳達(dá),理念形象層,精神層,組織文化建設(shè)與組織形象展示的對應(yīng)關(guān)系,幼兒園精神文化表

6、現(xiàn)分析： 從核心區(qū)域的文化上墻的表現(xiàn)來看，核心文化以“心的教育 愛的成長”為主導(dǎo)的價值。但從實際表現(xiàn)來看，一者，除大廳表現(xiàn)“在體驗中學(xué)習(xí)”、“在快樂中成長”文化理念外，其他方面的表現(xiàn)均不能形成與核心價值匹配的文化理念；二者，現(xiàn)有上墻的文化理念和價值并未形成系統(tǒng)化和完整性的基礎(chǔ)文化體系；三者，既然是市幼兒園的分園，教職員工一部分也來自市幼兒園，新園的文化就避免不了要繼承市幼的組織文化，但現(xiàn)實是目前新園中現(xiàn)有的上墻文化中并沒有體現(xiàn)這些內(nèi)容；,*市一幼精神文化現(xiàn)狀分析,幼兒園物質(zhì)文化表現(xiàn)分析： 組織在物質(zhì)文化的表現(xiàn)可以通過雕塑、造型、標(biāo)識符號等方式呈現(xiàn)出來，是文化內(nèi)涵的外化表現(xiàn)。從實地踏勘看，一者，

7、*市一幼物質(zhì)文化在方方面面的表現(xiàn)形式頗多。但缺少有代表性和總結(jié)性的物質(zhì)表現(xiàn)，沒有形成具有代表性的表現(xiàn)形式；二者，室內(nèi)有大量的物質(zhì)文化表現(xiàn)，但未能體現(xiàn)出幼兒園獨特的，具有代表性的，創(chuàng)新性或功能性的物化表現(xiàn)；,*市一幼文化現(xiàn)狀表現(xiàn)結(jié)論： 核心文化的價值定位尚未鮮明呈現(xiàn)，文化價值體系的結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)就難以統(tǒng)一； 從價值定位到形象表現(xiàn)、管理體系、物質(zhì)表現(xiàn)等整體性需要統(tǒng)一的設(shè)計與展現(xiàn)； 根據(jù)*市一幼文化內(nèi)核挖掘出具有代表性的文化呈現(xiàn)方式，真正起到對教職員工的激勵作用和對幼兒的引導(dǎo)目的，達(dá)到讓社會和政府放心并大力支持的作用！ 在文化具體應(yīng)用表現(xiàn)上，應(yīng)該既考慮到文化與區(qū)域功能定位的匹配性，也要兼顧到文化理念的統(tǒng)

8、一和系統(tǒng)性；,本案主要內(nèi)容架構(gòu),關(guān)于*市一幼文化建設(shè)工作的三點思考 第一部分：*市一幼文化現(xiàn)狀表現(xiàn)分析 第二部分：*市一幼文化核心價值定位 第一部分：*市一幼文化價值應(yīng)用體系 第四部分：*市一幼核心區(qū)域文化規(guī)劃 第四部分：*市一幼文化價值應(yīng)用表現(xiàn),*市一幼文化規(guī)劃架構(gòu)CI規(guī)劃模式,幼兒園文化規(guī)劃,幼兒園行為規(guī)范BI,幼兒園核心理念MI,幼兒園視覺系統(tǒng)VI,幼兒園發(fā)展愿景,幼兒園發(fā)展使命,幼兒園辦學(xué)理念,幼兒園主導(dǎo)精神,幼兒園價值觀,幼兒園基本行為,幼兒園崗位行為,幼兒園行為手冊,幼兒園LOGO,幼兒園標(biāo)準(zhǔn)色,幼兒園標(biāo)準(zhǔn)字,幼兒園視覺識別,幼兒園文化應(yīng)用系統(tǒng),幼兒園核心文化定位,*市一幼文化建設(shè)

9、【價值檢索】,*市一幼核心理念,*市一幼辦園思想,*市一幼園訓(xùn),*市一幼教學(xué)理念,*市一幼培養(yǎng)目標(biāo),心的教育 愛的成長,微笑 愛心 奉獻(xiàn) 敬業(yè) 真誠 友善,愛心 呵護(hù) 學(xué)習(xí) 成長 健康 奉獻(xiàn),共成長 幼兒為本 全面性 教師為本,快樂 自由 成長 學(xué)習(xí) 進(jìn)步 知識,自主 體驗 自由 成長 快樂 游戲,幼兒，教師，幼兒園，同成長同發(fā)展,在體驗中學(xué)習(xí) 在快樂中成長,讓孩子擁有快樂童年，獲得有益經(jīng)驗,微笑迎接每雙童真的雙眸，愛心奉獻(xiàn)幼兒 真心服務(wù)家長 恒心鉆研教育,關(guān)鍵詞語：成長、快樂、自由、進(jìn)步、學(xué)習(xí)、愛心、奉獻(xiàn)、自主,*市一幼文化建設(shè)【價值檢索】,關(guān)鍵詞語：全面、綜合、提升、發(fā)展、無私、務(wù)實、奉獻(xiàn)

10、、創(chuàng)新,*市一幼文化建設(shè)-核心價值檢索,幼兒文化建設(shè)的內(nèi)在需求 組織文化建設(shè)的繼承延續(xù),成長,快樂,自由,進(jìn)步,學(xué)習(xí),愛心,奉獻(xiàn),自主,陶冶情操,美化心靈,激發(fā)靈感,啟迪智慧,提高素質(zhì),健康成長,全面,綜合,提升,發(fā)展,無私,務(wù)實,奉獻(xiàn),創(chuàng)新,天性,童真,核心詞：愛心 童心 天性 自由 全面 學(xué)習(xí),*市一幼需要從社會價值的角度考慮文化核心價值定位，彰顯鮮明的社會性和以自由為教育特色的人性化價值；,*市一幼文化建設(shè)核心價值定位,核心使命與價值 幼兒園行業(yè)價值 幼兒園平臺價值,自身價值 針對教師激勵 針對幼兒教育,政府價值 政府期望/寄托 政府認(rèn)同/支持,社會價值 社會責(zé)任/價值 社會認(rèn)同/支持,

11、幼兒園文化核心對內(nèi)達(dá)到激勵教職工、釋放孩子的個性，奠定各項基礎(chǔ)能力目標(biāo)，對外獲得社會及政府認(rèn)可并支持的目標(biāo)；,*市一幼需要站在為政府分憂、為政府教育事業(yè)樹立良好公眾形象的角度構(gòu)建符合新時代要求的文化價值；,*市一幼需要構(gòu)建以教職工、幼兒和家長為主導(dǎo)的、具有包容性、多樣性和針對性的文化價值,*市一幼文化價值支持體系-幼兒層面,名園,家園,花園,學(xué)園,樂園,*市一幼文化價值支持體系-教師層面,名園,家園,花園,學(xué)園,樂園,*市一幼文化建設(shè)-價值支持體系,*市一幼文化建設(shè)-價值支持體系,主導(dǎo)精神：自由成長 釋放天性,本案主要內(nèi)容架構(gòu),關(guān)于*市一幼文化建設(shè)工作的三點思考 第一部分：*市一幼文化現(xiàn)狀表現(xiàn)

12、分析 第二部分：*市一幼文化核心價值定位 第一部分：*市一幼文化價值應(yīng)用體系 第四部分：*市一幼核心區(qū)域文化規(guī)劃 第五部分：*市一幼文化價值應(yīng)用表現(xiàn),自由成長 釋放天性,核心文化：家園、學(xué)園、花園、樂園、名園,*市一幼文化建設(shè)-價值應(yīng)用體系,主導(dǎo)精神： 自由成長 釋放天性 發(fā)展愿景： 用我們的愛心，打造最適合孩子成長和發(fā)展的教育模式和方法 發(fā)展使命： 我們倡導(dǎo)“尊重孩子的天性”。用無私的愛，呵護(hù)每一位孩子全面成長；用細(xì)心的奉獻(xiàn)，哺育每一位孩子純粹的童真； 發(fā)展理念： 健康和諧的身心 活潑開朗的性格 核心價值觀： 讓孩子在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，激發(fā)孩子的童真和天性,最高目標(biāo)： 用愛呵護(hù)，讓孩子擁

13、有快樂童年，全面成長 發(fā)展定位： 專注幼兒教育事業(yè)，為幼兒打造別樣的精彩 辦園理念： 讓幼兒、教師、幼兒園，釋放個性，共同成長 辦園宗旨： 愛心奉獻(xiàn)幼兒 真心服務(wù)家長 恒心鉆研教育 教育理念： 為幼兒和教師打造生活的花園，休閑的樂園，學(xué)習(xí)的學(xué)園，安心的家園，榮譽的名園 培養(yǎng)目標(biāo) 讓孩子擁有快樂童年，讓教師獲得有益經(jīng)驗；,*市一幼文化建設(shè)-價值應(yīng)用體系,公共區(qū)域： 讓孩子得到母愛，給孩子家庭溫暖，使孩子快樂成長，助孩子全面成長。 關(guān)愛孩子，回報社會。 這里就是我的家，我愛我家，我愛我自己。 看到我的笑臉了嗎？那就請你也對我微笑 我愛家里每個地方，也愛每位老師和小朋友。 教學(xué)區(qū)域： 把真誠的微笑給

14、孩子；將由衷的贊美給孩子；用體貼的關(guān)心給孩子； 將和藹和寬容給孩子；把安全的信任給孩子；以誠懇和感恩回報孩子； 用溫馨的愛，打造溫暖的家 理解、尊重、關(guān)心、幫助每一個孩子。 當(dāng)每個孩子牽手微笑,世界從此變得美好。 用天使般的愛，塑造天使般的心靈。,一樓大廳： 自由成長，釋放天性，歡迎來到愛的家園。 讓孩子在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，激發(fā)孩子的童真和天性 最美的光，最深的愛。心的交流，愛的交融。 溫馨呵護(hù)，溫情教育。 為幼兒和教師打造生活的花園，休閑的樂園，學(xué)習(xí)的學(xué)園，安心的家園，榮譽的名園 辦公區(qū)域： 不懶，不賴，不遲到；不推，不怨，不煩躁； 責(zé)任創(chuàng)造價值，溝通創(chuàng)造滿意； 將尊重和守信回饋孩子；

15、用溫馨的愛，打造溫暖的家 真實的了解，真摯的關(guān)愛。 用孩子的笑臉鑄就心中的田園。 無論是媽媽還是老師，都是孩子溫馨的港灣。 快樂工作，快樂生活,*市一幼文化建設(shè)-價值應(yīng)用體系,學(xué)習(xí)區(qū)域： 不學(xué)禮，無以立。 微笑是打開心鎖的鑰匙。 禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。 道德是永存的，而財富每天都更換主人。 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運 人生的光彩來自于我們行動的風(fēng)采。 持花的你很美，護(hù)花的你更美。 微笑是我們的語言，文明是我們的信念。 今天，你微笑了嗎？你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？ 衛(wèi)生區(qū)域： 請節(jié)約用水，不然，世界上最后一滴淚水將是自己的眼淚。 珍惜每一滴水，讓地球媽媽不再哭泣。,

16、活動區(qū)域 給孩子一個空間，讓他自己往前走； 給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉； 給孩子一點時間，讓他自己去安排； 給孩子一個問題，讓他自己去解決； 給孩子一個機(jī)會，讓他自己去抓??； 給孩子一個沖突，讓他自己去討論； 給孩子一個對手，讓他自己去競爭； 給孩子一點權(quán)利，讓他自己去選擇； 給孩子一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。 禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。 鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。,本案主要內(nèi)容架構(gòu),關(guān)于*市一幼文化建設(shè)工作的三點思考 第一部分：*市一幼文化現(xiàn)狀表現(xiàn)分析 第二部分：*市一幼文化核心

17、價值定位 第一部分：*市一幼文化價值應(yīng)用體系 第四部分：*市一幼核心區(qū)域文化規(guī)劃 第五部分：*市一幼文化價值應(yīng)用表現(xiàn),*市一幼文化建設(shè)-核心區(qū)域內(nèi)容規(guī)劃,A,C,B,*市一幼文化建設(shè)-核心區(qū)域內(nèi)容規(guī)劃,A：門廳,1、核心思想：主要展現(xiàn)幼兒園教學(xué)模式等，表現(xiàn)在教育上的多樣性和全面性； 2、表現(xiàn)內(nèi)容：教學(xué)區(qū)域、學(xué)習(xí)區(qū)域、工作區(qū)域主要以彰顯幼兒教學(xué)理念、標(biāo)語、教育欄目、互動欄目、溫馨提示、情感貼士等內(nèi)容為主，如：“一日生活皆學(xué)問”、“一日生活皆課程”、“幼兒健康膳食的五個要素”、“兒童成長的三個重要階段” 3、表現(xiàn)形式：主要通過展板、照片墻等表現(xiàn)，顏色為米黃色、天藍(lán)色為主導(dǎo)，一樓主色調(diào)為淺綠色，米黃

18、色；,1、核心思想：集中展現(xiàn)文化核心價值及價值支持體系即“自由成長 釋放天性”及“園本文化”的五個元的價值內(nèi)涵，讓幼兒、家長、教師、社會感受到幼兒園核心組織文化體系。 2、表現(xiàn)內(nèi)容：主導(dǎo)精神、以園本文化為主導(dǎo)的文化價值支持體系；最高目標(biāo)、發(fā)展定位、辦園總之、教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教師崗； 3、表現(xiàn)形式：通過主形象墻、墻面展板、異形畫面等表現(xiàn)，色彩上應(yīng)保持和門廳風(fēng)格相近；,C：后廳,1、核心思想：彰顯機(jī)構(gòu)基本情況和核心價值理念等內(nèi)容，讓來訪者第一時間整體了解機(jī)構(gòu)屬性和文化內(nèi)核； 2、表現(xiàn)內(nèi)容：*市第一幼兒園簡介、組織架構(gòu)、發(fā)展愿景、發(fā)展理念、發(fā)展使命、核心價值觀等內(nèi)容； 3、表現(xiàn)形式：在門廳矩形墻面上，通過異型展板的形式表現(xiàn)，主色調(diào)采用淺藍(lán)色為主基調(diào)，畫面搭配淺綠色和鵝黃色；,*市一幼文化建設(shè)-門廳區(qū)域內(nèi)容規(guī)劃,A,*市第一幼兒園簡介 *市第一幼兒園組織架構(gòu),幼兒園發(fā)展愿景 幼兒園發(fā)展理念 幼兒園發(fā)展使命 幼兒園核心價值觀,